讓動作和舞蹈充滿英語口語的課堂

彭瑞芬

摘要：通過運(yùn)用身體語言，讓動作和舞蹈充滿英語口語課堂，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中更加輕松和愉快。這不僅有利于提高他們的英語表達(dá)水平，讓他們感受語感，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：身體語言;英語教學(xué);口語表達(dá)

中圖分類號：G623.31 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0282-02

Abstract：by using body language， making movements and dances fill the oral English class， students can be more relaxed and happy in the process of learning oral English.This is not only conducive to improving their English expression level and making them feel the language sense， but also can enhance their interest in learning and lay a solid foundation for language expression.

Keywords： body language;English teaching;Oral English

隨著教學(xué)方法的不斷優(yōu)化和教學(xué)理念的更新，教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)力造更良好的環(huán)境，提高教學(xué)效率。出去原本的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師可以借助一些肢體語言，例如身體動作和舞蹈，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1 英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1小學(xué)生的英語口語水平起點(diǎn)低。我國的中小學(xué)教育和高等教育有很大的一段水平距離。每一階段的英語教學(xué)，都有自己獨(dú)立的教學(xué)體系。中小學(xué)英語教學(xué)中，沒有口語考試，因此在課堂中，很少開展口語訓(xùn)練，有的教室甚鉅用中文來上英語課。這樣的教學(xué)模式，造成了小學(xué)生口語水平不高，缺乏基礎(chǔ)的口語知識。

1.2不合理的教學(xué)方法。一個班級的人數(shù)大約在50左右，由于學(xué)生太多，開展英語口語教學(xué)有很大的困難。因?yàn)槊總€人發(fā)言的機(jī)會不多。因此，為了提高口語教學(xué)效率，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，采用高效的教學(xué)方法繼續(xù)因材施教。

1.3缺乏使實(shí)用教材。我國的小學(xué)教育中，關(guān)于英語的基礎(chǔ)教材不是很多。一些教材雖然印刷精美，但是缺乏實(shí)踐價值。有的教材，甚至因?yàn)槌霭鏁r間較早，教學(xué)模式已經(jīng)過時，沒有使用價值。所以許多教材，不能夠滿足小學(xué)，英語口語教學(xué)的要求。有的教師采用選取學(xué)生感興趣的話題，開展口語練習(xí)。但是這樣的語言訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和周期性，提高學(xué)生口語的效率不高。

2 動作和舞蹈對英語口語教學(xué)的意義

肢體語言指的是人們通過身體的各部分開展活動，來表達(dá)和交流。例如動作、姿態(tài)、舞蹈和眼神等到。是口語教學(xué)的重要輔助教學(xué)手段。將其運(yùn)用到教學(xué)活動中，能夠通過無聲的語言表達(dá)方式提升教學(xué)效果。

2.1引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。在教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以用舞蹈來引起學(xué)生的興趣。

例如，放一段英文歌，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)拍，自由舞蹈，創(chuàng)立愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是學(xué)生出于性格活潑的年齡階段，學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動起來，學(xué)習(xí)英文來更加輕松。

2.2動作和舞蹈是學(xué)生的口語教材。肢體語言有豐富的內(nèi)涵。正如著名的演員除非里，在無聲的電影中，通過身體語言給觀眾留下深刻的印象。在英語口語教學(xué)中，同樣可以通過具體語言有豐富的內(nèi)涵。正如著名的演員除非里，在無聲的電影中，不過身體語言給觀眾留下深刻的印象。在英語口語教學(xué)中，同樣可以通過肢體語言來向?qū)W生傳授知識。例如學(xué)習(xí)單詞"go"、"stop"的時候，教師可以邊做邊說。這讓學(xué)生能夠?qū)卧~和生活常規(guī)相聯(lián)系起來。同時，滿足學(xué)生好動的年齡特點(diǎn)，將單詞意思更加直觀的展現(xiàn)在他們的面前。

3 靈活運(yùn)用身體動作，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

心理學(xué)研究表明："在獲取知識信息的過程中，人們80%是通過視覺來獲得的。并且在消化信息的過程中，需繼續(xù)一個符號化和語言化的過程。"這段文字就表明，我們對于圖像的理解能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對書本文字的理解。因此，在英語口語教學(xué)中，加入舞蹈和身體動作，能夠有效刺激小學(xué)生的視覺和聽覺作用，培養(yǎng)他們的口語能力。

4 通過身體動作，發(fā)展學(xué)生的觀察和理解能力

小學(xué)生對于因?yàn)榈恼Z感不夠豐富，詞匯量較少。在課堂中，有的時候。教師的一些語言表達(dá)讓學(xué)生難以理解。為了避免一些復(fù)雜的單詞，教師可以通過動作來加強(qiáng)他們對其的理解和運(yùn)用。例如，在講解animal的時候，教師可以通過邊唱邊跳的方式，將動物相關(guān)的兒歌給學(xué)生表演出來。這不僅會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓他們在看和聽的過程中，無意識運(yùn)用和學(xué)習(xí)語言。

5 通過動作語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自信

小學(xué)生比較依賴教師，教師在他們的心中占有重要的地位。教師如果鼓勵學(xué)生，學(xué)生就會充滿力量，自信心大大提高，更加積極開展學(xué)習(xí)。在英語口語教學(xué)中，如果教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生，他們會有更多的勇氣，開口表達(dá)自己。對于一些性格比較內(nèi)向和害羞的學(xué)生，教師可以通過自己簡單的肢體動作，鼓勵和激勵他們勇敢用英語表達(dá)。一個人上、一個笑容、一個豎起的大拇指，都能夠加強(qiáng)師生之間的交流，提高他們在英語口語學(xué)習(xí)中的自信。

6 把握肢體語言的力度

教師在口語教學(xué)中，運(yùn)用動作或者舞蹈，還需要注重使用的力度。在限定的范圍內(nèi)，教師可能會很喜歡這些動作和英語教學(xué)的結(jié)合，并且能夠更加容易理解。但是小學(xué)生喜歡模仿。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真看待自己的每一個動作。

結(jié)語：為了幫助學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中更加順利，并且有一個良好的基礎(chǔ)，當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)中，英語口語教學(xué)是其中一個重要的任務(wù)。但是根據(jù)口語教學(xué)的現(xiàn)狀，要想突破口語教學(xué)過程中的困境，還需要教師做出更多的思考和改變。通過將身體動作和舞蹈引入英語課堂，能夠?yàn)橛⒄Z課堂添加更多樂趣。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，如何靈活運(yùn)用肢體語言，把握好肢體語言的力度。讓學(xué)生將動作和語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來。從而提高英語口語教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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