中職語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略分析

普麗萍

摘要：每個(gè)人每天都會(huì)閱讀大量文字，無(wú)論是書(shū)籍、報(bào)紙還是網(wǎng)絡(luò)上，培養(yǎng)一定的閱讀能力必不可少，而且閱讀會(huì)讓人開(kāi)闊視野，充實(shí)內(nèi)心，但現(xiàn)在中學(xué)生的課外閱讀情況卻令人擔(dān)憂，本文將分析中職語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀和問(wèn)題，然后具體分析探討如何提高學(xué)生課外閱讀，將提出一些切實(shí)可行的策略和方法。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課外閱讀;策略

中圖分類號(hào)：G633.33 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0198-02

Abstract： Everyone reads a lot of text every day. Whether it is books， newspapers or online， it is essential to cultivate a certain reading ability， and reading will broaden the horizon and enrich the heart， but now the extracurricular reading of middle school students is worrying. This article will analyze the current situation and problems of Chinese language extracurricular reading， and then analyze how to improve students' extracurricular reading， and put forward some practical strategies and methods.

Keywords： Chinese language; extracurricular reading; strategy

古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的重要性，我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，泱泱中華，數(shù)千年來(lái)積累了無(wú)窮的精神財(cái)富，這些財(cái)富都是通過(guò)書(shū)籍來(lái)傳達(dá)，閱讀讓我們身在小屋，身在千里，閱讀讓我們的精神飽滿而充實(shí)，閱讀讓我們得到平靜和安寧，閱讀讓我們可以與千年前的古人精神交流，一句話，閱讀讓我們的人生變得精彩而安謐。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活的步伐快得甚至不肯停下來(lái)閱讀一本書(shū)，現(xiàn)代的人的精神處于空虛的狀態(tài)，這種情況也反映到了學(xué)生的閱讀量上。

在中職學(xué)校中，學(xué)生們最不重視的恐怕就是語(yǔ)文了，由于語(yǔ)文是需要長(zhǎng)期的積累，是感性的主觀，不像其他學(xué)科可以短期突擊，是理性的，有固定的方法的。在語(yǔ)文中，閱讀又受到冷落。這導(dǎo)致很多學(xué)生在考試時(shí)，語(yǔ)文的閱讀讀不懂，作文寫(xiě)得空洞無(wú)力，語(yǔ)文的整體水平都不高。那么如何在中職語(yǔ)文教育中，開(kāi)展課外閱讀呢。

1 新的認(rèn)識(shí)

由于中職教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，語(yǔ)文并不受到重視，加上課程繁多，任務(wù)繁重，很多學(xué)生根本不愿意花時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀。

因此，學(xué)生和老師都要對(duì)課外閱讀有全新的認(rèn)識(shí)，都應(yīng)該更加重視課外閱讀。很多時(shí)候，孩子們對(duì)自己的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的勸導(dǎo)并不在意，但如果自己看了書(shū)，自己悟出了其中的道理，會(huì)挽救一個(gè)迷失的靈魂。

2 激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是最強(qiáng)大的動(dòng)力，如何讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣呢。首先要“投其所好”。若你給初一的學(xué)生看《紅與黑》，看《追憶似水年華》，看《夢(mèng)溪筆談》，很明顯，他們不感興趣也看不懂，若強(qiáng)行讓他們看，反而打消了他們閱讀的興趣，這就要求，必須給他們看他們感興趣的相關(guān)書(shū)籍，首先他們有興趣能看下去，不管是什么書(shū)，甚至是報(bào)紙、漫畫(huà)、笑話、短篇故事、寓言、童話等等，都可以，讓他們?cè)敢饪?，能夠看，是邁出的第一步。然后，在上課的時(shí)候可以說(shuō)幾個(gè)故事，穿插推薦一些書(shū)籍，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，想要知道得更多，想要看得更多，比如在上老舍的課文時(shí)，就可以介紹老舍這個(gè)作家的背景，然后說(shuō)他的寫(xiě)作風(fēng)格，推薦幾篇老舍的代表作或者書(shū)籍，讓學(xué)生們課后能夠有興趣去查閱，去看。在上盤古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人等課文時(shí)，就可以用玄幻的語(yǔ)氣來(lái)介紹，讓學(xué)生課后看一些關(guān)于古今中外的神話故事。

3 合理引導(dǎo)

教師在課外閱讀教學(xué)中主要起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，就像是晚會(huì)的主持，引導(dǎo)出每個(gè)演員的表演節(jié)目。那么教師應(yīng)該做些什么呢？

3.1推薦合適的書(shū)。語(yǔ)文本身就是一個(gè)感性的科目，是一跟美有關(guān)的學(xué)科，那么是不是所有的美文都適合學(xué)生看呢？這要根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)而言。首先，教師要引發(fā)學(xué)生的興趣，也就是上文說(shuō)的讓學(xué)生能看一切自己感興趣的類型，但需要注意不要讓學(xué)生接觸到恐怖、暴力、言情等類型，過(guò)早涉入這類閱讀，反而會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)期可以推薦給學(xué)生看《青年文學(xué)》、曹文軒美文系列、《伊索寓言》等等。待到學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，就可以讓學(xué)生看些有美的成分，有一定深度的書(shū)籍，中外名著是一個(gè)很好的選擇，比如劉墉、林清玄等當(dāng)代作家的書(shū)籍。但需注意，在經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的閱讀量培養(yǎng)后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己喜歡的類型，有的癡迷玄幻，有的迷戀朦朧，有的喜歡武俠，有的熱愛(ài)古典，若讓學(xué)生一味只看自己喜歡的類型，會(huì)造成學(xué)生知識(shí)面的狹窄，比如只看現(xiàn)代文的學(xué)生，在考試時(shí)，對(duì)古文閱讀一無(wú)所知，寫(xiě)作文也只限于一種體裁一種形式等等，這樣會(huì)造成知識(shí)面的“營(yíng)養(yǎng)不良“，必須要監(jiān)督學(xué)生廣泛全面地涉及各種文學(xué)體裁。

3.2閱讀中的指導(dǎo)。閱讀有不同的目的，有的是為了放松精神，讓自己處于悠閑的狀態(tài)，有的是為了強(qiáng)化自己的閱讀能力，提高自己的閱讀技能，所以學(xué)生的課外閱讀不能只是讓他們只“看”不想。教師可以單獨(dú)開(kāi)辟課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在上《紅樓夢(mèng)》時(shí)，鑒于課文是半白話的文章，且用詞古典，學(xué)生不一定愿意看，有篇課文是寶玉初見(jiàn)黛玉，可以事先將電視劇中的這個(gè)場(chǎng)景剪切下來(lái)，利用多媒體播放給學(xué)生看，然后再上課文，大致介紹《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容，推薦給學(xué)生課后看，在上《水滸傳》《最后的第一課》之類的，這種方法非常奏效。

3.3培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)厚的本子，在閱讀的時(shí)候，隨時(shí)記錄下自己喜歡的優(yōu)美的詞句，積累得多了，自然會(huì)運(yùn)用，對(duì)看不懂的生僻字詞，自己查字典或者上網(wǎng)搜查，自己找出其含義，理解會(huì)更加深刻，也更容易記住。對(duì)優(yōu)美的句子進(jìn)行背誦，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)并將其運(yùn)用在自己的寫(xiě)作當(dāng)中;記住寓言傳說(shuō)神話、經(jīng)典典，格言名句等等，比如“小時(shí)了了”“盡忠報(bào)國(guó)”、“孟母三遷”等等，這些典故不僅可以讓自己的精神得到升華，明了做人做事的道理，還可以加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己閱讀古文的能力;學(xué)會(huì)修辭方法，學(xué)會(huì)描寫(xiě)方法。學(xué)會(huì)怎么刻畫(huà)人物，怎么闡明事理，什么是側(cè)面描寫(xiě)，什么是正面描寫(xiě)，同樣寫(xiě)冬天，這篇跟那篇有什么不同，這些都是學(xué)生在閱讀時(shí)，可以積累可以培養(yǎng)出來(lái)的寫(xiě)作能力;寫(xiě)下自己的感觸，得到的道理。

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