高中物理教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

李詩民

摘要：如今隨著新課程改革的不斷推進，要求教師們在教學中不斷的進行改革與推新，其中教育改革的一個重要的內(nèi)容就是對于學生們科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于物理學科來說，科學素養(yǎng)更是一個非常重要的教學中的內(nèi)容。因為對于物理學科來說，本身就具有一定的科學性以及嚴密性，所以在高中物理的教學過程當中，作為教師應當著重對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么作為教師應當如何去做呢？以下我便提出幾點方法。

關鍵詞：高中物理;科學素養(yǎng);培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0194-01

Abstract： nowadays， with the continuous progress of the new curriculum reform， teachers are required to constantly carry out reform and innovation in teaching， among which an important part of education reform is the cultivation of students' scientific literacy. For physics， scientific literacy is a very important teaching content. As for physics， it is scientific and strict in itself， so in the teaching process of high school physics， teachers should focus on cultivating students' scientific literacy. So what should a teacher do？ Here are a few ways to do this.

Keywords： high school physics; Scientific literacy; Training method

物理是一門技術(shù)與知識并存的學科，對于這門學科來說，科學性是其固有的特征，時代的發(fā)展當中離不開物理學科重要的推動與促進，高中物理不再像是初中的物理一樣，只是我們一些簡單的現(xiàn)象，更多的出現(xiàn)了一些我們平時生活當中不曾常見的一些現(xiàn)象，而這些如何讓學生們?nèi)フ莆?，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而良好的培養(yǎng)物理學科的科學素養(yǎng)是教師應當不斷進行思考的，那么在高中物理學科的教學過程當中要想對學生們科學素養(yǎng)進行一定的培養(yǎng)我認為可以從以下幾個方面考慮。

1 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣

對于一門非常具有嚴密性與邏輯性的學科來說，很多學生是不愿意去接受對其的深入學習的，尤其是對于高中的學生來說，他們每天需要學習大量的知識，進行眾多的練習，所以在煩躁的一個學習環(huán)境當中對于物理這種學科很難會產(chǎn)生興趣。而興趣對于物理學科的學習來說又是一個十分重要的因素，沒有興趣何談學習，更何談對于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，興趣是學生積極探索某種事物的內(nèi)在動力，是產(chǎn)生積極的體驗情緒的重要心理傾向，學生們一旦對物理這門學科產(chǎn)生了興趣，那么在學習當中就會更加積極的去進行探索與學習，自主的去挖掘?qū)W科當中的奧秘，也會從不斷的自主實驗當中不斷的發(fā)現(xiàn)其中科學性。而要想更好的激發(fā)學生們的興趣可以說問題是一個重要的途徑。一定有效的問題能夠讓學生們產(chǎn)生自主的探索的心理愿望，比如在講一些安全用電的時候，教材當中說只有不超過36V的電壓才是安全的電壓，我們的身上有沒有點呢？這是學生們產(chǎn)生了疑問與好奇，開始爭論起來。那么我一個手抓住火線，讓一個學生用測電筆放在我的身上，結(jié)果證明我的身上是帶電的，這是為什么呢？這樣設計出一定的問題來讓學生們產(chǎn)生疑惑，從而更好的進行探索。再進一步的提出問題如果我們兩個手抓住火線呢？這樣一步一步的讓學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)奧秘，探索奧秘，從而不斷的去提升自己的科學素養(yǎng)。

2 以知識為載體，培養(yǎng)科學素養(yǎng)

縱觀物理的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，科學素養(yǎng)來源于人們對于具體事物的不斷的探索，以不斷的發(fā)展各個事物當中的科學的一般規(guī)律與基本結(jié)構(gòu)，而各種現(xiàn)象的探索都離不開一個重要的內(nèi)容，就是基本的知識，可以說各個能力的培養(yǎng)都是要在知識的基礎上進行與發(fā)展的，知識是方法的載體，是能力的基礎。脫離了知識那么所謂的科學素養(yǎng)以及科學方法也就成為了空中樓閣。本次的新課程改革當中重點強調(diào)了高中物理學科的教學當中要改變過分的強調(diào)以往的只注重知識的灌輸，而要著重的強調(diào)對于學生們以知識為基礎，進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)的內(nèi)容。所以教師在進行高中物理的教學過程當中要以知識為基礎，采用不同的手段與方法，適時的進行適當?shù)狞c撥，讓學生們在掌握知識的同時也能夠具備一定的科學素養(yǎng)。比如在必修一當中的第三章相互作用當中的彈力的教學中，這個只是也是學生們生活中比較常接觸的一個知識內(nèi)容，在初中也有一定的接觸，那么我便讓學生們根據(jù)教材當中的一定的介紹，以教材當中的具體知識為基本準則，在小組之內(nèi)設計自主設計一個實驗內(nèi)容，并進行一定的操作，最終小組之內(nèi)決定所實驗當中所探討的具體問題以及問題的具體結(jié)果。通過這樣一個以知識為基礎的自主實驗的過程讓學生們認識到了科學的偉大，也在這樣一個過程中使自己的科學素養(yǎng)得到了一定的提高。

3 加強實驗在教學中的重要作用與推動能力

實驗可以說是第二物理課堂，在物理學科當中發(fā)揮著巨大的推動作用。實驗是物理學科當中的科學性以及嚴密性的得到證實的重要內(nèi)容，也是學生科學素養(yǎng)得以提高的重要途徑。通過讓學生們對于物理學科當中各種實驗的實踐，不僅能夠更好的對基本的知識進行更加深刻的理解，更能夠讓學生們在實驗當中獲得驗證科學的動力與一定的科學素養(yǎng)。所以教師在高中物理學科教學中要對學生們進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，實驗是一個不可忽略的重要內(nèi)容。任何的知識教師都可以通過實驗來讓學生們來進行更加深刻的理解。比如說在《運動的描述》當中的一個打點計時器的實驗當中，這是能夠讓學生們認識速度的一個有效的實驗，所以作為教師就要在課堂上讓學生們進行一定的認識。通過對于打點計時器的使用與測驗，讓學生們在一定的實踐當中對速度進行了更深一步的認識。尤其是對于電流這一塊內(nèi)容的學習當中，由于電流也是我們看不見摸不著的東西，為了讓學生們更好的進行感受與了解，以增進學生們的科學素養(yǎng)，教師必須要以實驗來給學生們進行證明。以更好的對學生們的科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

以上便是我提出的幾點高中物理教學中對學生們科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。

參考文獻：

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