初中和諧班集體構(gòu)建方略探究

喻天雪

摘要：當(dāng)下，“和諧”是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)方向，學(xué)校也不例外。班級(jí)是學(xué)校的構(gòu)成單位，所以說(shuō)構(gòu)建和諧班集體不僅順應(yīng)社會(huì)發(fā)展主旋律，也是為了使學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。我作為一名有多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的初中班主任，針對(duì)如何科學(xué)管理班級(jí)并構(gòu)建和諧班集體進(jìn)行了探究。我覺得不僅要展開系統(tǒng)科學(xué)體系化的知識(shí)教育，更要在綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和班級(jí)管理方法上下功夫。本文就針對(duì)初中班級(jí)學(xué)生德育方向，對(duì)班主任如何更好的管理學(xué)生并構(gòu)建和諧班集體進(jìn)行初步探究，提出建議策略。

關(guān)鍵詞：初中；和諧集體構(gòu)建；探究；方略

中圖分類號(hào)：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0145 -01

1.安排面對(duì)面座位表，便于學(xué)生交流

初中教育中，想要構(gòu)建和諧班集體，學(xué)生的交流至關(guān)重要。在班級(jí)中，傳統(tǒng)的座位分布表都是學(xué)生橫向坐，并面對(duì)老師和講臺(tái)。這種座位分布表雖然利于教師的授課，感覺阻礙了學(xué)生們的相互學(xué)習(xí)和感情的交流。所以在班級(jí)管理中，班主任可以針對(duì)座位分布這一問(wèn)題，推陳出新，革故鼎新。摒棄傳統(tǒng)古老的座位排布，采用學(xué)生縱向面對(duì)講臺(tái)和教師，面對(duì)面坐。這樣既便于教師在授課時(shí)觀察到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也便于在課堂上學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit l How can we become good learners？時(shí)，面對(duì)面座位表的作用就會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。在教室講課時(shí)，全新面對(duì)面座位表方便教師四處巡視，觀察學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和口語(yǔ)是否標(biāo)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以和同學(xué)一起對(duì)話，練念單詞語(yǔ)句，一起做題一起商討難點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)是最大的難點(diǎn)就是口語(yǔ)的練習(xí)，這種靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，在和同學(xué)面對(duì)面交流的過(guò)程中會(huì)得到極大的鍛煉和提升；語(yǔ)法的學(xué)習(xí)欲望也會(huì)在教室不斷商討的學(xué)習(xí)氣氛中增加，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)英語(yǔ)的興趣自然而然的就會(huì)上升。

2.為班級(jí)運(yùn)行配套完整的班委團(tuán)隊(duì)

在初中教育中，每個(gè)班級(jí)的班委都是“小小班主任”，他們?cè)诼?lián)系學(xué)生和老師的溝通，維系班級(jí)的運(yùn)行，匯集班級(jí)的凝聚力的方面發(fā)揮著莫大的作用。在構(gòu)建和諧班集體中，班主任要建立完善的班委制度，讓班委配合自己進(jìn)行班級(jí)的管理。

例如：每個(gè)周或每個(gè)月進(jìn)行班委大輪流，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)班委的感受，體會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感，感受班委工作時(shí)的辛苦和不易，從而在班主任和班委工作時(shí)更加可以感同身受，配合班級(jí)的管理?；蛘呖梢赃M(jìn)行班委的競(jìng)選，這樣可以提高同學(xué)們友好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并為了競(jìng)選積極的準(zhǔn)備。學(xué)生在班委工作中不斷鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己做事的效率和質(zhì)量。一來(lái)可以活躍班級(jí)氣氛，形成良好濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以養(yǎng)成班委為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)奉獻(xiàn)的意識(shí)，和諧班集體的構(gòu)建的自然在同學(xué)們的觀念中無(wú)形中養(yǎng)成。

3.建立友好融洽的師生關(guān)系

班主任在班級(jí)管理中，在構(gòu)建和諧班集體的過(guò)程中，面對(duì)的群體是學(xué)生。所以在與學(xué)生的相處中建立亦師亦友的關(guān)系分外重要?，F(xiàn)代教育中，提倡和學(xué)生友好的相處，在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)及時(shí)到位的聽取和使用學(xué)生的想法和意見，尊重學(xué)生在青春期的敏感脆弱，用學(xué)生接受的思維看待學(xué)生的事物和想法。在學(xué)習(xí)上，根據(jù)每位同學(xué)的性格和特長(zhǎng)因材施教，給足每一位學(xué)生自由和發(fā)展的空間，尋找發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的潛在素質(zhì)并發(fā)掘，不放棄更不偏待任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受被尊重，被聽取的快樂(lè)和成就感。

4.通過(guò)班級(jí)主題活動(dòng)來(lái)構(gòu)建和諧班集體

初中時(shí)期的學(xué)生正處生長(zhǎng)青春期，活潑可愛，熱情開放，對(duì)外界的事物有極大的興趣與向往。此時(shí)在構(gòu)建和諧班集體活動(dòng)中，班主任可以在班上或者讓學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種有益的活動(dòng)。學(xué)生在課外活動(dòng)中得到充分鍛煉，增長(zhǎng)了見識(shí)和學(xué)習(xí)了知識(shí)，驅(qū)散了初中高年級(jí)學(xué)生中考的壓力和煩惱。例如：參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)可以組團(tuán)報(bào)名4 xl00接力賽、拔河等集體比賽，同學(xué)們?yōu)榱吮荣愐黄鹩?xùn)練，相互提醒，既緩解了沉重學(xué)習(xí)功課帶來(lái)的壓力，鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，也有效增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。在班級(jí)里，班主任也可以定期舉行“打開心扉對(duì)我說(shuō)”經(jīng)驗(yàn)心得交流會(huì)。在這樣的班級(jí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生們沒有主題可以暢所欲言，可以說(shuō)自己最近的情感煩惱、家庭問(wèn)題、青春期心結(jié)，又或者是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)班級(jí)的意見等等。教師在這個(gè)活動(dòng)中，可以安撫或鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生重新找回自信和對(duì)自身的肯定。在這樣的活動(dòng)中，拉進(jìn)了學(xué)生們的心，促進(jìn)了同學(xué)感情的升溫，對(duì)構(gòu)建和諧班集體有著極大的幫助。

5.搭建家校微信平臺(tái)促和諧班級(jí)建設(shè)

班主任通過(guò)建立微信群及時(shí)將學(xué)校一些活動(dòng)和班級(jí)孩子的表現(xiàn)發(fā)布在群里，讓家長(zhǎng)們能快速了解到學(xué)校和班級(jí)當(dāng)前動(dòng)態(tài)，孩子們?cè)谛５幕顒?dòng)情況及表現(xiàn)。老師也可以通過(guò)微信平臺(tái)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，從而實(shí)現(xiàn)老師與家長(zhǎng)之間的互聯(lián)互通。及時(shí)與學(xué)生交流，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)到微信群，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的交流氛圍，促進(jìn)良好家校關(guān)系；及時(shí)處理學(xué)生心理、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到防微杜漸，更好地促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。

6.結(jié)語(yǔ)

綜上，是筆者對(duì)于初中教育中和諧班集體構(gòu)建的建議看法。初中學(xué)生青春美好，是一個(gè)人學(xué)生時(shí)代最美好的回憶之一。班級(jí)是學(xué)生時(shí)代的重要場(chǎng)地，所以班主任在教學(xué)管理的期間，拉近同學(xué)們之間的距離，構(gòu)建和諧的班集體分外重要。在現(xiàn)代文明教育下，尊重并支持每一位學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，合情合理安排班級(jí)活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的眼界和閱歷，建立深厚的師生友誼。班級(jí)和諧氛圍好，學(xué)生自然積極向上，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做一個(gè)快樂(lè)向上的人。

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