小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)構(gòu)建趣味課堂的有效方法

陳理

摘 要：在許多人的印象中數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù)，全是數(shù)字、符號和圖像，具有極強(qiáng)的抽象性，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，為此，在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣，下面筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐談一些感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級;趣味課堂

小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識的開端，而小學(xué)時期也是學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)思維的重要階段。當(dāng)前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方式，學(xué)生對于小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性差，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不高。因此，構(gòu)建小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)趣味課堂對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)積極性，提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有十分重要的意義。

一、利用幽默導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國教育家哈曼說，“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如打著一塊冰冷的生鐵”。作為小學(xué)生來說，注意力很容易分散，生趣盎然的幽默導(dǎo)入能讓學(xué)生注意力高度集中，從而提升整堂教學(xué)的有效性。例如，在方程式一課的導(dǎo)入時，我們可以給學(xué)生講一個故事：“大家都知道，以前女性沒有地位，嫁入夫家后就要隨夫家的姓，比如一個姓錢的女子嫁給一個姓趙的男子，就叫作趙錢氏，一個姓李的女子嫁給一個姓田的男子，就叫作田李氏，我有一個同學(xué)姓方，他的奶奶原來姓程，大家說他的奶奶應(yīng)該叫什么氏？”同學(xué)們一想：“叫方程氏”。老師接著說：“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)方程式，但是，這個方程式不是那個方程氏，而是方—程—式”（板書）。

二、構(gòu)建和諧關(guān)系，推動師生共進(jìn)

創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，就可以讓教學(xué)活動更好的開展下去，因為一個輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍才能更好的感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生更多潛在的能力。而教師和學(xué)生建立一個友好的關(guān)系，就可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提升，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。因此，數(shù)學(xué)教師首先就要放低自己的姿態(tài)，試著站在學(xué)生的立場上去思考教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中也要緊遵因材施教的重要原則，如果學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到了困難，教師也要給予及時的關(guān)注和幫助，這樣一來教師才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生更加理解和信任自己。

三、充分利用練習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)知識的難度雖然比較大，在復(fù)習(xí)過程中也容易出現(xiàn)很多問題，但不容忽視的是如果教師可以幫助學(xué)生調(diào)整好復(fù)習(xí)心態(tài)，幫助他們掌握好復(fù)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)做出詳細(xì)的規(guī)化，牢固知識理念，學(xué)會靈活的應(yīng)用各種公式，提高他們的運(yùn)算能力，就可以提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，讓他們的綜合數(shù)學(xué)能力得到全面的培養(yǎng)和提高，進(jìn)而就為他們的學(xué)習(xí)樹立了信心，激發(fā)了興趣點(diǎn)。教師可以通過反復(fù)的課后練習(xí)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個全面的掌握，因為課后練習(xí)環(huán)節(jié)不僅對學(xué)生來說十分重要，對教師而言也是一個非常重要的教學(xué)反饋過程，如果教師可以利用好，就可以全面提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵小組學(xué)習(xí)，融進(jìn)生活氣息

小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡特點(diǎn)，本質(zhì)上是不成熟的，因此在知識理解方面以及閱讀方面存在著一定的困難，學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中，與題目之間難以產(chǎn)生共鳴，尤其是充滿年代感的題目，學(xué)生閱讀解析起來可能存在著很大的障礙性，理解起來異常困難，因此不容易激發(fā)學(xué)生的解題興趣，也不容易提高課堂效率。由此，我在這種情況下，對學(xué)生的課堂數(shù)學(xué)興趣抓緊進(jìn)行引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)題目與學(xué)生生活實際情況相聯(lián)系，采用生活化的教學(xué)方式讓生，不能夠融入到解題過程中，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，既能感受到與生活實際相關(guān)的內(nèi)容，也可以與同學(xué)之間進(jìn)行交流溝通可以擴(kuò)展想象力鍛煉交流能力，加強(qiáng)課堂的趣味。

五、開展競爭比賽，設(shè)計游戲教學(xué)

老師也應(yīng)該充分應(yīng)用游戲輸贏性所帶來的競爭感，做到有賞有罰，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。也可以將學(xué)生分為幾個小組，這樣還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和合作意識。比方說，教師可以組織“計算題解題比賽”，對學(xué)生的計算能力做出點(diǎn)評，正好聯(lián)系課本中“加減乘除綜合運(yùn)算”。通過這一種良性競爭，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生可以主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。并且通過這一方式，也可以讓教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便幫助學(xué)生去完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握。對于比賽結(jié)果較為優(yōu)異的學(xué)生教師要對其進(jìn)行表揚(yáng)，通過這種表揚(yáng)，學(xué)生可以獲得一種滿足感，使他們更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于比賽結(jié)果較為不理想的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行鼓勵。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)基礎(chǔ)教育當(dāng)中非常重要的組成部分，它是小學(xué)生必須要掌握的知識技能之一，對于數(shù)學(xué)教師來說，它同樣也是教學(xué)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識最大的特點(diǎn)就是它需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯性思維，在學(xué)習(xí)的過程中也要具有一定的理解能力、分析能力以及想象能力，但由于小學(xué)生的思想非常活躍，他們很難在學(xué)習(xí)的過程中始終集中著注意力，所以針對于這種情況，數(shù)學(xué)教師就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只要教師能夠精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂上每一步驟都具有趣味性，真正的以史為鑒，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗謀略與膽識，在其中吸取數(shù)學(xué)教訓(xùn)。采用靈活多變的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

參考文獻(xiàn)：

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