高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新模式分析

陳陽

摘要：對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放的主要目的，就是為了加深學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的掌握程度，確保他們可以在實(shí)踐過程中，不斷對自身動(dòng)手操作以及創(chuàng)新等方面能力進(jìn)行強(qiáng)化，以達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果。本文將通過對高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的介紹，對實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新模式展開全面論述，期望能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室效能發(fā)揮提供有效助力。

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室；管理體制；計(jì)算機(jī)；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0280-02

Absrtact： the main purpose of opening computer laboratory is to deepen the students' mastery of professional knowledge， and to ensure that they can strengthen their abilities of hands-on operation and innovation in the process of practice. In order to achieve good talent training results. This paper will introduce the current situation of computer open laboratory in colleges and universities， and discuss the innovation mode of laboratory in an all-round way， hoping to provide an effective aid for the efficiency of computer open laboratory.

Keywords： open laboratory； management system； computer； teaching resources

信息技術(shù)的普及，使得計(jì)算機(jī)操作成為了現(xiàn)代社會(huì)對于人才的基本要求。為適應(yīng)市場需求，各大高校都加大了對計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革力度，并開始對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了開放，但實(shí)驗(yàn)室實(shí)際開放效果并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，還是存在著開放模式多元化不足、管理體制混亂以及教學(xué)資源沒有得到有效運(yùn)用等方面的問題，需要對其展開進(jìn)一步改善與創(chuàng)新。

1 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

1.1開放模式多元化不足

該項(xiàng)問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一方面沒有為公共課程提供教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生沒有獲得自主探究的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)；另一方面考試平臺(tái)存在缺陷，多以專業(yè)課程考核為主，公共課程考核還存在著不足，加之評(píng)價(jià)方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)受到了直接影響。同時(shí)教學(xué)過程監(jiān)控還存在著一定問題，不僅老師無法對學(xué)生操作過程實(shí)施有效評(píng)價(jià)與管控，而且學(xué)生也很難對自身操作過程進(jìn)行清晰認(rèn)知，會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。

1.2管理機(jī)制存在缺陷

管理機(jī)制缺陷主要體現(xiàn)在人力資源管理以及設(shè)備資源管理兩個(gè)方面，其中人力資源管理方面存在著實(shí)驗(yàn)室管理人員管理水平參差不齊以及專業(yè)技術(shù)技能技巧較低等方面的問題，實(shí)驗(yàn)課程與信息技術(shù)整合有待提升，人員工作熱情調(diào)動(dòng)難度相對較大；而在設(shè)備資源管理方面存在著設(shè)備管理較為分散以及管理無法統(tǒng)一等方面的問題，很難做到對有效資源的高效整合。

1.3資源運(yùn)用充分性不足

目前部分高校存在著實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)以及設(shè)置分散等方面的問題，對教學(xué)資源價(jià)值挖掘形成了直接限制。同時(shí)部分高校仍然沿用傳統(tǒng)硬件終端+PC的解決方式，存在著設(shè)備閑置時(shí)間長、成本昂貴以及功能單一等方面的狀況，導(dǎo)致資源浪費(fèi)情況發(fā)生，開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)價(jià)值沒有得到有效挖掘，對學(xué)生計(jì)算機(jī)能力發(fā)展形成的直接影響。

2 計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新策略

2.1加大實(shí)驗(yàn)室資源共享力度

針對計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室所存在的各項(xiàng)問題，高校要加強(qiáng)對問題產(chǎn)生本質(zhì)的研究力度，并要加大對資源共享問題的關(guān)注，要明確資源共享價(jià)值，按照高校實(shí)際情況，做好教學(xué)資源共享。實(shí)驗(yàn)室管理者要改善以往教學(xué)資源過于分散的問題，要對設(shè)備以及教學(xué)資源進(jìn)行全面整頓與重組，確保同一臺(tái)的計(jì)算機(jī)資源能夠?yàn)槎鄠€(gè)課程提供數(shù)據(jù)支持，以達(dá)到對教學(xué)資源價(jià)值進(jìn)行深度挖掘與利用的目標(biāo)【1】。學(xué)?？梢园凑展δ芤约皡^(qū)域分布完成相應(yīng)整合任務(wù)，可以按照專業(yè)或者小區(qū)等方式實(shí)施科學(xué)劃分。同時(shí)要對配套的人力資源進(jìn)行重組，要防止出現(xiàn)物力與人力簡單進(jìn)行合并的問題，要對實(shí)驗(yàn)室以及設(shè)備使用進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，以提高實(shí)驗(yàn)室使用率，確?？梢哉嬲龅轿锉M其用。

2.2完善管理、考核模式

為帶動(dòng)起實(shí)驗(yàn)室人員工作積極性，保證開放實(shí)驗(yàn)室可以得到有效管理，各高校要對實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制進(jìn)行完善，要按照學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則以及人員崗位職責(zé)等條例，對實(shí)驗(yàn)室操作與管理進(jìn)行規(guī)范，以幫助實(shí)驗(yàn)室工作人員以及廣大師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣【2】。同時(shí)要實(shí)施管理負(fù)責(zé)人共同簽字模式，要構(gòu)建起以實(shí)驗(yàn)教師、機(jī)房負(fù)責(zé)人以及值班責(zé)任人三方共同形成的設(shè)備維護(hù)體系，以確保各項(xiàng)問題可以得到及時(shí)處理，機(jī)器設(shè)備可以始終處于最優(yōu)化運(yùn)行狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)構(gòu)建起配套的人員考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，要在對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行詳細(xì)劃分的基礎(chǔ)上，做好公平化、量化考核指標(biāo)制定模式，以對人員工作積極性形成有效帶動(dòng)。在進(jìn)行量化指標(biāo)制定時(shí)，要將計(jì)算機(jī)前臺(tái)工作站系統(tǒng)技術(shù)、系統(tǒng)維護(hù)管理以及實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃安裝等內(nèi)容都納入到指標(biāo)內(nèi)容之中，并要定期對實(shí)驗(yàn)室使用與管理等工作開展情況進(jìn)行檢查、評(píng)估，要按照評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確找出各項(xiàng)不足，進(jìn)而采用針對性優(yōu)化措施，以達(dá)到高水平的實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)。

2.3完善計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)主要分為系統(tǒng)維護(hù)、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理以及開放實(shí)驗(yàn)室管理與中心設(shè)備資產(chǎn)管理六部分內(nèi)容【3】。其中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模塊承擔(dān)著管理機(jī)制制定和執(zhí)行任務(wù)，能夠按照相應(yīng)目標(biāo)有計(jì)劃展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；而實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主要用于基礎(chǔ)信息推送以及設(shè)施配置信息發(fā)布等；開放實(shí)驗(yàn)室管理模塊，會(huì)按照師生實(shí)際需要為其提供相應(yīng)服務(wù)，會(huì)在相應(yīng)平臺(tái)中對機(jī)房開放信息與相應(yīng)時(shí)間進(jìn)行公布。

此外要加大對校內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)用力度，要明確虛擬教室有著不可替代的作用與價(jià)值，可以在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出相應(yīng)作用，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的高效運(yùn)用與共享，可以有效提高實(shí)驗(yàn)室交互性以及開放性水平，能夠有效解決試驗(yàn)系統(tǒng)過于分散以及教育資源不足等方面的問題，值得進(jìn)行大力推廣。實(shí)驗(yàn)室可以對自身開放模式實(shí)施多元化處理，可以通過對各項(xiàng)新技術(shù)的運(yùn)用，合理對虛擬實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)功能進(jìn)行運(yùn)用。

2.4構(gòu)建綜合式管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室可以按照實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，構(gòu)建起綜合型管理系統(tǒng)，確?？梢酝ㄟ^自動(dòng)化方式，對機(jī)房設(shè)備使用與開放等情況展開管理，以對實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行安全性以及可靠性進(jìn)行保證【4】。同時(shí)在對管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要加大對各項(xiàng)數(shù)據(jù)技術(shù)的收集與整理力度，要做好設(shè)備使用頻率、課程開放時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)具體情況等數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)，并要對數(shù)據(jù)實(shí)施科學(xué)化分類，以獲得相應(yīng)設(shè)備使用報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)報(bào)告，以為綜合管理系統(tǒng)設(shè)置提供全面性數(shù)據(jù)支持，實(shí)現(xiàn)理想化綜合管理系統(tǒng)構(gòu)建模式，確保管理系統(tǒng)能夠真正在實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮出有效作用。

2.5設(shè)置統(tǒng)一式管理體制

在進(jìn)行管理體制構(gòu)建時(shí)，需要注意以下幾方面內(nèi)容：第一，應(yīng)制定出科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)與系統(tǒng)，要從高校實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)室功能展開綜合布局與調(diào)整，要對實(shí)驗(yàn)室人員、使用以及設(shè)備實(shí)施統(tǒng)一化管理模式，并要做好新型管理機(jī)制安排與應(yīng)用工作，以對實(shí)驗(yàn)室各方面管理水平進(jìn)行保證；第二，加快教育超市開放運(yùn)行模式推動(dòng)速度，要實(shí)現(xiàn)服務(wù)、時(shí)間以及資源等方面內(nèi)容的全方面開放模式；第三，要對實(shí)驗(yàn)室人員責(zé)任以及職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)劃分，要實(shí)施準(zhǔn)量化以及量化管理模式，要將管理人員科研創(chuàng)新熱情以及工作積極性有效帶動(dòng)起來，以為實(shí)驗(yàn)室使用與創(chuàng)新提供可靠的人力資源方面支持【5】。

2.6優(yōu)化監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)

作為實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用與管理重要組成，評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)制定質(zhì)量會(huì)對實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行產(chǎn)生直接影響，所以有關(guān)人員要加大對兩項(xiàng)系統(tǒng)設(shè)置與優(yōu)化的研究力度，可以嘗試推行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，以便通過對學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行收集與分析的方式，將評(píng)價(jià)工作落實(shí)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。此外高校還要加大對考試平臺(tái)的建設(shè)力度，要將實(shí)踐操作與傳統(tǒng)試卷考核方式有機(jī)結(jié)合在一起，并要對相應(yīng)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容與主體進(jìn)行多元化處理，可以通過情境評(píng)價(jià)以及其他評(píng)價(jià)方式，對學(xué)生閃光點(diǎn)與進(jìn)步進(jìn)行肯定，以對專業(yè)教學(xué)以及技能教學(xué)形成有效輔助，進(jìn)而達(dá)到不斷提升學(xué)生綜合能力水平的目標(biāo)。

3 結(jié)束語：

由于時(shí)間限制本文所介紹的開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新模式內(nèi)容并不全面，也未必適合所有學(xué)校，各高校要按照自身實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練需要，在對各課程以及學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間等內(nèi)容進(jìn)行深度調(diào)查的基礎(chǔ)上，做好實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新策略制定工作，以便通過實(shí)施構(gòu)建健全管理體制以及建設(shè)綜合管理系統(tǒng)等手段，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行所存在的各項(xiàng)問題，以為廣大師生創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的開放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

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