初中化學(xué)課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計的研究

竇明明

摘要：最近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，社會的各個領(lǐng)域都在不斷的進(jìn)步，教師更新了課堂教學(xué)理念，在課堂上的教學(xué)形式也有很大的改變。但是，作業(yè)形式轉(zhuǎn)變的關(guān)注度較少，還存在著一定的缺點，在初中的化學(xué)課外作業(yè)中，作業(yè)形式單一、陳舊，跟不上時代發(fā)展的潮流，缺乏應(yīng)用意識，長久以往，會出現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。本文就初中化學(xué)課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計展開分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課外作業(yè)；形式；轉(zhuǎn)變設(shè)計

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0234-02

Abstract： in recent years， along with our country economic development faster and faster， and are constantly progress in every field of society， teachers to renew the idea of the classroom teaching， in the classroom teaching form has very big change. Homework form shift less attention， however， there are certain shortcomings， in the junior high school chemistry homework， homework form a single， old， couldn't keep up with the tide of times development， lack of application consciousness， for a long time in the past， can appear the phenomenon of students chaozuoye. This paper analyzes the transformation design of junior middle school chemistry homework.

Key words： junior middle school chemistry； Homework； Form； Change design

初中階段的學(xué)生，在生理、心理方面都發(fā)生了很大的改變；在這樣的背景下，學(xué)生的課外作業(yè)形式應(yīng)該合理的設(shè)計，富有創(chuàng)意，作業(yè)形式要新穎，內(nèi)容生動有趣，能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1 分層型作業(yè)

教師在布置課外作業(yè)時，要充分考慮到各種因素；學(xué)生之間存在著個體差異，學(xué)習(xí)能力、智力水平都不一樣，有的學(xué)生接受知識快，有的學(xué)生接受知識慢；所以，教師在布置課外作業(yè)時，杜絕“ 一刀切”，布置課外作業(yè)要適合學(xué)生的，設(shè)計不同難度的作業(yè)，學(xué)生可以自己做出選擇，促進(jìn)每一個學(xué)生全面綜合的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

比如寒假作業(yè)，實施分層型作業(yè)：（1）閱讀有關(guān)化學(xué)類著作，并寫閱讀感受；（2）獨立完成關(guān)聯(lián)知識思維導(dǎo)圖；（3）獨立做出化學(xué)家庭小實驗的設(shè)計，并且保質(zhì)保量的完成任務(wù)，完成任務(wù)后，寫出實驗報告；（4）每天觀看科教頻道，并且寫一篇相關(guān)日記；（5）寫一篇關(guān)于化學(xué)的小練筆，字?jǐn)?shù)在700以上，1000以下；困難生可以在其中任意選擇三項完成寒假作業(yè)，中等生可以在其中任意選擇四項完成寒假作業(yè)，優(yōu)等生完成所有的項目。分層型作業(yè)的形式，有利于提高學(xué)生的積極性，解決了 “ 后進(jìn)生吃不了，優(yōu)等生吃不飽”的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，克服學(xué)生草率應(yīng)付作業(yè)的壞毛病，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 應(yīng)用型作業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教師的教學(xué)方式要緊跟時代發(fā)展的潮流，在布置課外作業(yè)時，結(jié)合生活和生產(chǎn)實際，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，生活處處有化學(xué)，生活處處學(xué)化學(xué)。

比如，在初中化學(xué)課的課堂上，教師在講授“測定溶液酸堿度”這節(jié)課時，教師在上課之前分給學(xué)生pH 試紙，給學(xué)生布置任務(wù)，測試菜園土壤的酸堿度；如果土壤的酸堿度不適合蔬菜的生長，找出原因，并分析原因，找到解決問題的辦法。教師布置任務(wù)之后，學(xué)生們在測試菜園土壤的酸堿度，認(rèn)真分析原因；結(jié)果在課堂上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)全班大多數(shù)同學(xué)測的結(jié)果一致，土壤呈酸性，學(xué)生們在課堂上討論，分析原因，最后得出土壤呈酸性的原因是當(dāng)?shù)匚廴颈容^嚴(yán)重，該地區(qū)是嚴(yán)重的化工污染區(qū)，下雨是酸雨，所以導(dǎo)致土壤呈酸性；教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，提出了用草木灰來改良酸性土壤的方案。

再比如，在初中化學(xué)課的課堂上，教師提出如何除去水垢？用什么辦法除去冰箱里的異味等等，讓學(xué)生們聯(lián)系實際生活，通過給學(xué)生們布置應(yīng)用型作業(yè)，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)就在身邊，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，增強學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，要重視應(yīng)用型作業(yè)的形式，充分發(fā)揮應(yīng)用型作業(yè)的優(yōu)勢。

3 探究型作業(yè)

在初中化學(xué)課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計中，探究型作業(yè)是非常重要的一種方式，具有非常重要的作用。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，對學(xué)生提出了更高的要求，社會需要綜合能力較強的優(yōu)秀人才；探究型作業(yè)有利于提高學(xué)生的綜合能力，探究型作業(yè)符合時代發(fā)展的要求，是時代發(fā)展的必然趨勢；探究型作業(yè)有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生對知識加深記憶，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正的理解和掌握化學(xué)知識。所以，在初中化學(xué)課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些以學(xué)生主動探究實驗、合作為主的探究性作業(yè)，讓學(xué)生在化學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，善于探索，善于動腦思考。

比如，在初中化學(xué)課的課堂上，教師在講授“ 金屬的腐蝕與防護(hù)”這節(jié)課的時候，教師給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家探究“金屬鐵銹蝕的條件及如何防銹 ”；教師在講授“二氧 化碳制取”這節(jié)課的時候，教師給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家探究“雞蛋殼的主要成分”等等；學(xué)生在自主探究的過程中，獨立設(shè)計探究方案；在實驗的過程中，廢棄物做成實驗所需的器材，以實驗報告形式完成作業(yè)。探究型作業(yè)提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ欣趯W(xué)生假設(shè)對知識的理解，牢牢地掌握知識，給學(xué)生帶來了成功的體驗，并且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計是非常重要的，本文主要論述的課外作業(yè)形式轉(zhuǎn)變設(shè)計有分層型作業(yè)、應(yīng)用型作業(yè)、探究型作業(yè)，每種設(shè)計都發(fā)揮著各自的作用。在化學(xué)課堂中，教師利用化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課外作業(yè)形式，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，提高學(xué)生的實踐能力。

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