淺談小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)困境及對策

荊鴻艷

摘要：閱讀是搜集和處理信息，讓學(xué)生認識世界，發(fā)展學(xué)生思維的重要途徑。閱讀在我國現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，他能夠使學(xué)生獲得審美的體驗。閱讀是學(xué)生和老師之間用文本進行對話的方式。在交流的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和探索能力，這樣閱讀模式的從獨白走向?qū)υ挼男问剑o學(xué)生提供了一個廣闊的發(fā)現(xiàn)和研究的舞臺，使他們能夠充分發(fā)揮自己的水平，學(xué)生們也可以在閱讀的過程中，與文本與教師進行全心的對話。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0149-01

Abstract： Reading is an important way to collect and process information so that students can understand the world and develop their thinking. Reading plays an important role in modern teaching in China. He can enable students to obtain an aesthetic experience. Reading is a dialogue between students and teachers in text. In the process of communication， teachers should cultivate students' ability to discover and explore. From the monologue to the dialogue， this reading mode provides students with a broad stage for discovery and research， so that they can give full play to their own level. Students can also engage in heart-to-heart dialogues with texts and teachers during the reading process.

Keywords： elementary school language； reading teaching； problems； countermeasures

在新的課程的背景下，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)存在著種種弊端，急待解決，那么本文就針對這一問題，進行了詳細闡述和分析，并對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的弊端進行了探討，病體出了解決對策，希望能對教者有所幫助。

1 當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國很多的小學(xué)語文課堂上，雖然在形式上看來活潑，教學(xué)手段也在不斷更新，特別是一些公開課或是研究課具有容量大而且節(jié)奏快的弊端，那么從現(xiàn)象分析本質(zhì)，真正能夠促進學(xué)生語言發(fā)展、能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)有效性的課堂卻少之又少。很多課堂的教學(xué)實際上都是將一篇課文用表演的形式進行演繹，這種情況的發(fā)生就是教師本身的素質(zhì)將語文教學(xué)的理念理解有誤。這也從中表明了教學(xué)現(xiàn)有形態(tài)和目標中的教學(xué)形態(tài)存在一定的差距。

2 小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題分析

我國有對語文教學(xué)做出過明確的規(guī)定《新課程標準》，在標準中指出：閱讀能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性，是一種學(xué)生的個性化行為的表現(xiàn)方式，不要用教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要提倡自主與合作相結(jié)合的教學(xué)方式。從小學(xué)閱讀理解教學(xué)的角度來分析，在教學(xué)中產(chǎn)生一些問題的主要原因可以從以下幾個方面體現(xiàn)：

2.1 語文的學(xué)科是一種具有固有性思想和人文形象的特征，所以這些特征就使得語文的教學(xué)成為了一種肆意閱讀的行為方式。在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)過程中不能夠?qū)W(xué)生的情感融入到課程當中，不能夠出發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，再加上，在很多小學(xué)的語文閱讀理解的課堂上，教師一般采用多媒體教學(xué)的方式，來用外在的視覺畫面方法代替了以往的文本閱讀的方式，這就是閱讀理解教學(xué)變得死板和缺乏內(nèi)涵，沒有實際的意義。

2.2 現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)還有著空間封閉的缺點。學(xué)生對語文閱讀課程的學(xué)習(xí)并不是只單單的要局限在有限的課堂之中，封閉的課堂空間只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情大大降低。而新課程的理念就是要打破教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生的閱讀方式有所改變，能夠建立起新的教學(xué)開放的空間。如果語文閱讀理解教學(xué)方式仍然沒有改觀，仍然沿用以往的教學(xué)套路，那么就會使課堂氣氛變得死板，也使教學(xué)的效果大大降低。

2.3 在一些的小學(xué)語文閱讀課堂當中，老師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就是讓學(xué)生們被迫接受他們傳授的知識，教師們不注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，學(xué)生或閱讀文章的情感產(chǎn)生不了共鳴，也就是學(xué)生不能夠理解文本的意思，這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說毫無意義可言，更不要談效果。這樣的教學(xué)方式如果不及時進行改革，那么就會使學(xué)生的閱讀興趣大大降低，長此以往，學(xué)生對閱讀的興趣會越來越糟糕。

3 解決小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)問題的措施

3.1 接受新課程

在新的教育理念之下，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該相比傳統(tǒng)有所進步和創(chuàng)新，但是，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生了及其深刻的影響，這就使得新的教學(xué)理念在實際中的有效性不能得到很好的驗證。

首先，對于一個小學(xué)語文教師來說，想用全新的教學(xué)觀念和新的教學(xué)方式來應(yīng)用到語文課堂當中，這是一個全新的改革難題，不過這也成為了我們的必然選擇。再者，想要改變教師對教材的認識，那么在使用教材是，應(yīng)該使教材符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感后在進行處理，也就是組織好教材，從而把創(chuàng)造性和解讀教材做完美的結(jié)合。

3.2 改革閱讀方式

在教學(xué)的過程中，老師要樹立一種與學(xué)生平等的思想，要以平常心對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受到平等接受教學(xué)的機會，然后，教師還要充分尊重學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生不同的個體差異，使他們能夠有自己不同的見解，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體會到快樂。教師在和文本進行對話中，要對教材做好充分的鉆研，只有做好備課的基礎(chǔ)，才能更好的與學(xué)生進行對話，那么在學(xué)生與文本進行對話的過程中，就可以通過熟讀文本，有他們自己的感悟和見解，所以，教師要把學(xué)生對課文導(dǎo)讀的工作做好，為學(xué)生們鋪墊與文本對話的道路。

3.3 建立開放的教學(xué)空間

在與往年課程的標準中有明確的指標：學(xué)生是語文課程的主人，也是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程就應(yīng)該致力于學(xué)生語文的素養(yǎng)形成和發(fā)展。所以，教師在傳授課程的過程中，構(gòu)建平等和開放的教學(xué)氛圍是非常必要的，創(chuàng)新的教學(xué)必須要打破以往封閉的教學(xué)形式，要交素材開放，將課堂開放，將學(xué)科開放，給學(xué)生提供更多的機會，是語文教學(xué)的教學(xué)觀念更具有交流性、發(fā)展性。是學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)中盡情的學(xué)習(xí)，增強樂趣，熱愛學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語：

語文閱讀理解是學(xué)生自我構(gòu)建意義的過程，也是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的感受、欣賞能力是很有必要的，應(yīng)該作為重點的環(huán)節(jié)來進行。在如今的新課程標準之下，我們的語文教師也應(yīng)該對自己所采用的閱讀理解教學(xué)方式進行總結(jié)和反省，看是否遵循了教學(xué)規(guī)律和課改的規(guī)則，是否堅持了以學(xué)生為主體的原則，是否積極的提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。

參考文獻：

[1]崔秀豐.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐探究[J]；學(xué)周刊.2011年05期

[2]楊勝利.閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分.[J].小學(xué)時代（教育研究）；2011年07期

[3]李杰.淺談閱讀教學(xué)[J]；課程教材教學(xué)研究（小教研究）.2011年23期