高中英語閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新探究

尹楠

摘要： 傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低、課堂教學(xué)質(zhì)量低等問題，都直接影響了學(xué)生的閱讀成績。基于此，本文將探討高中英語閱讀教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，教師應(yīng)該如何提升課堂教學(xué)效果，提升高中生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

中圖分類號： G633.41??? 文獻標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0295-01

Abstract：? in the traditional English reading teaching， the students' learning efficiency is low and the teaching quality is low， which has a direct impact on the students' reading performance. Based on this， this paper will explore the effective innovation of English reading teaching mode in senior high school， and how teachers can improve the teaching effect and the English learning ability of senior high school students.

Key words：? senior high school English; reading teaching; teaching mode; innovative strategy

1 使用信息技術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)資源

信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用越來越頻繁，創(chuàng)新型的英語閱讀教學(xué)課堂上，教師可以使用信息技術(shù)整合英語閱讀教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的英語視野被擴展，充分滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。高中生學(xué)習(xí)英語的過程，不應(yīng)該只是簡單地使英語教學(xué)課堂充滿創(chuàng)新精神，教學(xué)氣氛更加活躍，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。英語是一門內(nèi)涵豐富的語言學(xué)科，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語不是為了應(yīng)付考試，學(xué)生在閱讀文章時應(yīng)該對其中的文化常識、文化內(nèi)涵以及語法知識有深入的了解，不斷拓展自己學(xué)習(xí)的深度，才能夠不斷地提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《Wildlife protection》時，教師在教學(xué)課堂上，可以使用多媒體讓學(xué)生觀看野生動物的相關(guān)視頻，“Let's watch a documentary to find out the survival environment of wild animals and what dangers they are facing. While watching and thinking， what should we do？”學(xué)生在生動的視頻中能夠更加直觀地感受到野生動物的生存環(huán)境以及它們所面臨的危險，從而激發(fā)學(xué)生的保護野生動物的情感。教師使用信息技術(shù)教學(xué)，可以獲得多樣化、多元化的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生補充更多的知識，讓學(xué)生能夠從所學(xué)的英語文章中獲得知識增長和情感教育，提升學(xué)習(xí)效果。

2 選擇趣味閱讀文章，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)課堂上，教師一般是遵循“學(xué)生閱讀文章、教師進行糾正”的教學(xué)模式，學(xué)生被動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏高昂的、積極的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在英語閱讀教學(xué)課堂上，可以選擇一些趣味性、生活性的文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，順利開展閱讀教學(xué)。教師用學(xué)生感興趣的文章主題吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生克服對英語閱讀的厭倦心理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師也可以創(chuàng)建趣味的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠詞義與英語語境的結(jié)合，在具體的語言環(huán)境中理解單詞的意思，能夠有效的提升學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生加深對所學(xué)單詞的印象。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生保持著對英語閱讀課堂的熱情，始終以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進入課堂中，有效地提升了課堂學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《A taste of English humor》時，教師在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性的語言情景，讓學(xué)生對于文章內(nèi)容和文章重點單詞有深刻的印象?！拔覀儗W(xué)到了兩個相近的單詞‘humorous和‘humorist，這兩個單詞應(yīng)該怎么理解呢？讓我們來看它們在句子中是怎么運用的，‘Mark and Twain are very humorous people， and he is a humorist.。結(jié)合語境，我們可以清楚地知道第一個單詞是形容詞，第二個單詞是名詞……在語境中學(xué)習(xí)單詞含義，可以加深我們的印象，加強記憶?！?/p>

3 增加探究交流討論，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂上，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是被動的參與者，學(xué)生與教師的互動較少，教師對學(xué)生沒有足夠的關(guān)懷和了解，師生之間的情感交流較少。這樣的問題導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時不敢提問、有疑惑時無法解決，學(xué)習(xí)效率低下。教師想要改革英語閱讀教學(xué)模式，就要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，用更加平等的方式與學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生的難點和疑點，關(guān)心學(xué)生的身心健康，使學(xué)生能夠感受到來自教師的激勵，才會更加愿意積極進取、努力奮斗。教師應(yīng)該增加課堂上的有效交流和溝通，主動與學(xué)生交流閱讀的方法，針對閱讀內(nèi)容進行討論，然后評價學(xué)生的做題思路，給學(xué)生指點迷津。教師也要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的有點，及時表揚與鼓勵，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情。

總結(jié)：總之，教師必須對自己的教學(xué)手段和教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改變，用更加生動、直觀、容易被接受的方式開展課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加簡單、輕松、愉悅。教師可以從使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)趣味性的語言環(huán)境、增加課堂上的交流互動等方式，調(diào)動學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有學(xué)生從英語閱讀學(xué)習(xí)過程中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，克服了學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)效率就會明顯提高。

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