“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課教學(xué)創(chuàng)新研究

汪泳波

摘要： 在當(dāng)前新的工作環(huán)境下，我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下，對(duì)于現(xiàn)階段高職院校人才教育培養(yǎng)工作開展所帶來的多方面影響，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展重點(diǎn)，做好相應(yīng)的調(diào)整改進(jìn)。本文就結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”視野環(huán)境，對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政課教學(xué)應(yīng)用方面的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;思政教學(xué)

中圖分類號(hào)： G633.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0219-01

Abstract：? in the current new working environment， we should have a deep understanding of the impact of the current Internet development environment on the development of education training for talents in higher vocational colleges at the present stage， and make adjustments and improvements based on the focus of the innovation and entrepreneurship education work. This paper analyzes and discusses the problems related to the application of ideological and political education in innovation and entrepreneurship in education.

Key words：? "Internet +"; Higher vocational colleges; Startup education; Education teaching

1 引言

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，也面臨著很多新的挑戰(zhàn)。如何更好的適應(yīng)新的環(huán)境的需求，對(duì)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展進(jìn)行有效的推進(jìn)，這已經(jīng)成為了新一輪高職院校辦學(xué)工作中的一個(gè)重要的探究?jī)?nèi)容。思想政治課教學(xué)活動(dòng)開展，其對(duì)于現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的推進(jìn)來說具有十分重要的影響，如何將其更好的融入并且進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的需求，這需要我們?cè)趯?shí)際辦學(xué)的過程當(dāng)中慎重考慮和重點(diǎn)關(guān)注。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視野下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政課教學(xué)面臨的新的要求

第一，觀念方面的變化。在當(dāng)前新的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作在實(shí)際開展落實(shí)的過程當(dāng)中，其需要對(duì)思想政治課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的創(chuàng)新和充分融合，切實(shí)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這樣才能更好的體現(xiàn)出實(shí)際教育工作當(dāng)中對(duì)于人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)需求。

第二，教育方式方面的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下，思想政治教育工作在實(shí)際開展上，其工作方式必須要進(jìn)行進(jìn)一步的扭轉(zhuǎn)，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的開展需求。在展開相應(yīng)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建能夠充分吸引學(xué)生的教學(xué)情境，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身實(shí)際解決問題能力方面的有效培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，其具有一定的實(shí)踐性的特點(diǎn)，需要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力方面的充分提升，而“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)理念和技術(shù)的應(yīng)用，也正為這一需求的實(shí)踐提供了良好的契機(jī)。

第三，教育內(nèi)容方面的變化。在當(dāng)前新的環(huán)境下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展上，思想政治工作的落實(shí)，需要結(jié)合新環(huán)境對(duì)于實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新和調(diào)整，引入更加現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，真正的提升思想政治教育工作的有效性。我們可以在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，增加一些和學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)案例來進(jìn)行，引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)崗位的工作需求進(jìn)行深刻了解的同時(shí)，也能夠從一個(gè)更加科學(xué)的角度對(duì)問題進(jìn)行判斷分析，讓學(xué)生本身具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。

3 互聯(lián)網(wǎng)+”視野下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課教學(xué)創(chuàng)新的思路

第一，對(duì)教育工作的開展載體進(jìn)行更好的豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視野下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作在開展落實(shí)上，要想讓思想政治教育工作獲得最大成效，我們就必須要從更加科學(xué)并全面的角度，對(duì)于當(dāng)前教育工作的開展載體進(jìn)行分析，引入更加科學(xué)的教育思路和理念，提升思想政治教育工作推行的落實(shí)效果，讓整個(gè)教學(xué)工作的開展具備一個(gè)更好的著力點(diǎn)。廣大教師應(yīng)該對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)階段思想政治教育工作開展過程當(dāng)中的教學(xué)要素進(jìn)行充分的體驗(yàn)，并且結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征與需求，抓住二者的融合點(diǎn)，讓二者的融合更加自然，并且真正的能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生能力方面的有效培養(yǎng)。在具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展上，我們也應(yīng)該從實(shí)用性的角度，更多的關(guān)注學(xué)生自身未來是否能夠得到有效的發(fā)展，并且讓學(xué)生本身在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，進(jìn)一步得到創(chuàng)新能力的有效發(fā)揮。例如，在具體教育工作開展上，我們可以增加一些實(shí)訓(xùn)和校企結(jié)合的方式來展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度來說，我們也可以通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)資源進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生本身具備一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的載體，真正的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面覆蓋。

第二，對(duì)思想政治教育工作的開展模式進(jìn)行合理創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視野下高校相關(guān)教育工作的開展，本身也面臨著很多模式上創(chuàng)新的改革需求。在具體思想政治教育工作推進(jìn)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展需求，對(duì)于整個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改進(jìn)。教師本身應(yīng)該給予學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位與充分的重視，并且聯(lián)合當(dāng)前社會(huì)崗位的用人需求和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作的開展特征，讓高職院校思想政治教育工作的開展，能夠更好的從學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的角度對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和節(jié)約意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且讓他們形成更加正確的創(chuàng)業(yè)觀念，并能夠從正面和積極的角度，對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變以往思想政治教育工作開展中與當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)結(jié)合效果不佳的窘境。

第三，做好相關(guān)課程方面的有效設(shè)置。目前我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，相關(guān)思想政治教育工作開展中級(jí)課程的體系還不夠完善，并且與實(shí)際專業(yè)方面的教育工作的開展存在一定的脫節(jié)，難以確保整體的融合效果。為了對(duì)這方面的問題進(jìn)行有效的解決，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)需求，圍繞不同專業(yè)學(xué)科的教育，教育正確看待和分析，思想政治課教學(xué)工作的開展，需求與特征，做好相關(guān)課程的設(shè)置。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與年級(jí)，適當(dāng)?shù)脑趯I(yè)知識(shí)中穿插一些行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景介紹，使他們明確根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的方向，再根據(jù)這些專業(yè)知識(shí)設(shè)置創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程等都應(yīng)自成體系，以便降低創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程的依賴性。

第四，促進(jìn)意識(shí)和成果之間的相互轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政教學(xué)的根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指出方向。因此，高職院校的教師在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，從而為其提出有用的保障機(jī)制。在思想政治課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能夠更加主動(dòng)的，看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且從思想意識(shí)的角度，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效認(rèn)同。教師可以充分發(fā)揮學(xué)制以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要作用，采取學(xué)分轉(zhuǎn)換的方式，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐的成果作為思政課的最終成績(jī)。不僅如此，高職院校還需要對(duì)學(xué)制進(jìn)行創(chuàng)新，允許學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生在獲取理論知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一旦學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得一些成績(jī)，也要將這些成績(jī)轉(zhuǎn)換為一定的學(xué)分。

4 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)思想政治課教學(xué)活動(dòng)開展進(jìn)行有效的融合。通過結(jié)合分析當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的開展需求，對(duì)于相應(yīng)的思想政治教育工作的開展方法進(jìn)行改進(jìn)，通過更好的提升對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的適應(yīng)能力，讓高職院校學(xué)生培養(yǎng)成效得到進(jìn)一步的提升，為社會(huì)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的多方面人才，更好的滿足當(dāng)前社會(huì)“萬眾創(chuàng)業(yè)”下新形勢(shì)的用人需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楚瑞;;互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建探析[J];廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2016年04期