音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響作用分析

嚴(yán)宇涵

摘要：語(yǔ)言是人類特有的符號(hào)，而音樂(lè)豐富的元素為語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。音樂(lè)訓(xùn)練與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，在于“載體”、“元素”及“創(chuàng)造”的作用體現(xiàn)，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)促進(jìn)，發(fā)揮著重要的正面作用。本文立足對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與研究，就音樂(lè)訓(xùn)練如何作用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)訓(xùn)練；語(yǔ)言學(xué)習(xí)；影響；作用

前言

語(yǔ)言與音樂(lè)是人類表達(dá)情感的重要載體，兩者融通的元素屬性，決定了音樂(lè)訓(xùn)練在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用。語(yǔ)言是人類特有的符號(hào)，有著豐富的元素內(nèi)容，而音樂(lè)以豐富的律動(dòng)契合了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的需求。因此，在現(xiàn)有研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是正面的，人類對(duì)語(yǔ)言的感知，可以在音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)之下，實(shí)現(xiàn)更好地情感投入。特別是對(duì)于兒童而言，處于語(yǔ)言發(fā)展的特殊期，音樂(lè)訓(xùn)練的開(kāi)展，能夠讓兒童基于節(jié)奏感知逐漸形成認(rèn)知技能，進(jìn)而對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到重要的促進(jìn)作用。因此，本文立足對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究，就音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，做了如下具體闡述。

一、載體：音樂(lè)訓(xùn)練為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了交流載體

音樂(lè)是美麗的音符，基于音樂(lè)訓(xùn)練，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供交流載體，是音樂(lè)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要構(gòu)建。小孩語(yǔ)言發(fā)育到語(yǔ)言系統(tǒng)的完善，是一個(gè)不斷交流的過(guò)程。語(yǔ)言有著豐富的內(nèi)容，如何從中表達(dá)思想情感，成為語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言系統(tǒng)，讓音樂(lè)成為交流的載體，讓音律的旋律承載著語(yǔ)言的情感，成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要窗口。在陳寶國(guó)（2015）在研究中指出，接受音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，其語(yǔ)言情感的表達(dá)更加豐富，能夠形成更加完善的語(yǔ)言系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言情感元素，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的豐富性、多樣性提供了學(xué)習(xí)載體。音樂(lè)訓(xùn)練作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的介入元素，在語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)建及情感元素的豐富中，起到了重要的作用。因此，語(yǔ)言訓(xùn)練可以是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交流載體，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程提供豐富的元素內(nèi)容。

在Ba?kent， D & Gaudrain， E.（2016）的研究中指出，音樂(lè)訓(xùn)練有助于提高語(yǔ)言智商。通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)于語(yǔ)法語(yǔ)音的把握，優(yōu)于未進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生。因此，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，音樂(lè)訓(xùn)練能夠?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)提供發(fā)展的空間，“語(yǔ)言智商”的提高能夠?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的推進(jìn)，創(chuàng)造良好的條件。音樂(lè)訓(xùn)練與語(yǔ)言加工以“共享”的關(guān)系存在，音樂(lè)訓(xùn)練能夠促進(jìn)語(yǔ)言加工，幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的形成。在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言加工能力的形成，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，能夠通過(guò)語(yǔ)言加工，形成語(yǔ)言體系，進(jìn)而讓語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)更加完善。音樂(lè)訓(xùn)練為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了交流載體，其具體表現(xiàn)，就是在于音樂(lè)對(duì)語(yǔ)言加工能力的培育，對(duì)“語(yǔ)言智商”的構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、元素：音樂(lè)訓(xùn)練促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，豐富的感官輸入可以幫助我們?cè)谏砩辖⑵鹫Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感。靈活的語(yǔ)言運(yùn)用可以在音樂(lè)訓(xùn)練中得到體現(xiàn)。音樂(lè)訓(xùn)練中音律、音符等變化，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加豐富多彩，能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行“編碼”。所謂用音樂(lè)豐富語(yǔ)言編碼，就是通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言記憶力，讓音樂(lè)與詞語(yǔ)融合，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，音樂(lè)訓(xùn)練可以幫助獲取新的語(yǔ)言信息，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，去把握詞義、音節(jié)，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，具有重要的意義。語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，而音樂(lè)訓(xùn)練的融入，加速了語(yǔ)言能力培養(yǎng)的進(jìn)度，為語(yǔ)言能力的習(xí)得提供了新的著力點(diǎn)。在筆者看來(lái)，在音樂(lè)訓(xùn)練的促進(jìn)之下，語(yǔ)言的色彩元素更加豐富多彩，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要在潛移默化的元素融入中得到實(shí)現(xiàn)，而音樂(lè)訓(xùn)練就為這一過(guò)程提供了元素。

在張慶林《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用》的論著中指出，認(rèn)知心理能力的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開(kāi)始。對(duì)于兒童而言，認(rèn)知心理決定著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。為此，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)認(rèn)知能力，建立起認(rèn)知心理，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。為探究接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練與未接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人語(yǔ)言表達(dá)能力的區(qū)別，國(guó)外進(jìn)行一項(xiàng)研究，從研究中得出，接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人，其語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng)，對(duì)于音調(diào)、音節(jié)和發(fā)音技巧的掌握更加全面，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更快、更好。由此可以看出，語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，幫助人對(duì)音調(diào)、音節(jié)和發(fā)音的把握，能夠提高第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力。也就是說(shuō)，認(rèn)知能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的構(gòu)建，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)完備，能夠立足語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

三、創(chuàng)造：音樂(lè)訓(xùn)練為語(yǔ)言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供切入口

音樂(lè)訓(xùn)練是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也可以成為語(yǔ)言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的切入口。從這一點(diǎn)而言，音樂(lè)訓(xùn)練促進(jìn)語(yǔ)言的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從現(xiàn)有研究來(lái)看，音樂(lè)訓(xùn)練可以對(duì)認(rèn)知能力中的創(chuàng)造能力形成影響。也就是說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，可以幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展。張輝（2015）研究認(rèn)為，接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的小學(xué)生，語(yǔ)言創(chuàng)造能力比未接受過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生強(qiáng)。這是因?yàn)椋魳?lè)訓(xùn)練拓展了語(yǔ)言認(rèn)知空間，能夠以多元化的語(yǔ)言創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言元素的轉(zhuǎn)化。因此，音樂(lè)訓(xùn)練可以成為語(yǔ)言創(chuàng)造能力培養(yǎng)的切入口，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展、語(yǔ)言創(chuàng)造能力的培育，都具有重要的作用，值得語(yǔ)言教育教學(xué)的借鑒。

音樂(lè)訓(xùn)練可以促進(jìn)空間視覺(jué)化能力的培養(yǎng)，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)于語(yǔ)言美學(xué)視角下的審視。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)于語(yǔ)言的美學(xué)審視，是建立語(yǔ)言學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵。通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，讓語(yǔ)言來(lái)自視覺(jué)化的感受更加豐富，促進(jìn)語(yǔ)言情感的生成。在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言的枯燥性往往會(huì)弱化學(xué)習(xí)的積極性。而在音樂(lè)訓(xùn)練的參與之下，可以豐富語(yǔ)言內(nèi)容，讓語(yǔ)言能夠形成多元化的感官體驗(yàn)，進(jìn)而幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)情感的建立。實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于建立豐富的感官體驗(yàn)，這是形成語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于小孩而言，多元化的感官體驗(yàn)，能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)的深入，并建立良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)角度而言，音樂(lè)訓(xùn)練的促進(jìn)作用十分顯著，能夠幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)入更加豐富的空間視域之中，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立豐富的語(yǔ)言情感。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，音樂(lè)訓(xùn)練的融入，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為更加豐富的演繹。音樂(lè)訓(xùn)練促進(jìn)了語(yǔ)言智商的發(fā)育及語(yǔ)言加工的形成，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，是兩個(gè)重要的基本元素。從節(jié)奏認(rèn)知到語(yǔ)言認(rèn)知能力的提高，這是音樂(lè)訓(xùn)練作用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正面效果。在本文的探討中，集中論述了音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，對(duì)于語(yǔ)音、語(yǔ)感的把握有著重要的影響。因此，音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響作用，是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培育，以及語(yǔ)言認(rèn)知能力的形成，提供了新的可能、新的手段。

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