合理運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果

齊春玲

摘要：高等數(shù)學(xué)教育是我國教育體系的重要組成部分，對我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式及思維理念具有重要的促進(jìn)作用。我國高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式主要是通過課堂講授的模式來進(jìn)行的，這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已然無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。下文，我們便針對此現(xiàn)狀就如何合理運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法來提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果展開相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊合作；學(xué)習(xí)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)

分類號：G642；O13-4

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對人類思維模式及創(chuàng)造思想具有重要的積極影響，為促進(jìn)人類認(rèn)知世界和創(chuàng)造文明起到了重要的促進(jìn)作用。高等數(shù)學(xué)的教育教學(xué)更是能夠為我國當(dāng)代大學(xué)生思考方式及行為模式的進(jìn)一步發(fā)展提供重要幫助，從而促使學(xué)生創(chuàng)造力的提升，利于將來為推動我國社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及發(fā)展提供服務(wù)。當(dāng)前，我國教育制度及教育教學(xué)模式也隨著時代的進(jìn)步發(fā)生了相應(yīng)的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被逐漸取代。當(dāng)前，我國大學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，往往更傾向于運用團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)，從而提高自身的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、合理運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法的重要性分析

團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法是我國當(dāng)代教育制度發(fā)展及教育模式轉(zhuǎn)變背景之下的必然產(chǎn)物。它的本質(zhì)意義在于通過加強(qiáng)團(tuán)隊之間的溝通學(xué)習(xí)在促使每一位高等院校學(xué)生在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，與團(tuán)隊其他學(xué)習(xí)成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式方法交流，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)當(dāng)中之間實現(xiàn)平等互助，共同進(jìn)步[1]。在院校老師進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，合理的運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法對促進(jìn)學(xué)生提高高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績及實現(xiàn)學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的影響意義。通過團(tuán)隊間的相互學(xué)習(xí)合作及交流在增進(jìn)學(xué)生友誼感情的同時，還有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識及團(tuán)隊責(zé)任感，為學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確其相應(yīng)的學(xué)習(xí)責(zé)任具有積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高及學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

二、在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用相關(guān)團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法

2.1成立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

團(tuán)隊合作法的根本意義就在于通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊之間的學(xué)習(xí)交流及相互探討來實現(xiàn)大學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)教育目標(biāo)。因此，高等院校相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對自身數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)方式創(chuàng)新，要充分的意識到不同學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)能力的差距，通過成立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組來實現(xiàn)各個學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流及相互探討，從而促使高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生能夠積極的帶動數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，利于提高整體的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績及教學(xué)水平。

2.2制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。我國高等院校在對大學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，通過成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組并制定小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)知識的理論教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，準(zhǔn)確的把握到數(shù)學(xué)課程的宏觀學(xué)習(xí)概念，利于學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法，并制定屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。為此，各學(xué)習(xí)團(tuán)隊小組可以制定統(tǒng)一的一個階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)習(xí)成員制定適合自己當(dāng)前高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度及理論知識掌握程度的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定有利于促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自身高等數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)能力[2]。

2.3進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)成果測評及考核

要想團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法更加充分的實現(xiàn)其學(xué)習(xí)價值，就要實施相應(yīng)的團(tuán)隊學(xué)習(xí)成果的測評及考核，通過相應(yīng)的測評標(biāo)準(zhǔn)及考核制度，來對每個學(xué)習(xí)階段的團(tuán)隊學(xué)員數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析及測評，通過對其進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)理論知識的考核，來對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，在促進(jìn)學(xué)生不斷加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，努力提高數(shù)學(xué)成績的同時，還能夠及時的對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)模式調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。

結(jié)語：團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)方法對促進(jìn)我國當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。同時，通過團(tuán)隊之間的學(xué)習(xí)交流還能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊精神和團(tuán)隊責(zé)任感。盡管，當(dāng)前此種學(xué)習(xí)方法在教育實踐的過程當(dāng)中還面臨著許多的困難，但是相信在學(xué)校及學(xué)生的共同努力之下，未來一定會實現(xiàn)其更高的教學(xué)價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬晴霞，陳榮三，劉安平. 運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J]. 大學(xué)教育，2017（01）：95-96.

[2]趙靈芝，袁俊. 合作學(xué)習(xí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探討[J]. 教育教學(xué)論壇，2018（05）：156-158.