高校個性化宿舍文化對大學(xué)生成長的微生態(tài)效應(yīng)研究

陳萍

摘要：大學(xué)宿舍文化氛圍，對處于學(xué)識、能力、品行快速成長階段的在校大學(xué)生而言其影響的重要是不言而喻的。所以，有必要建構(gòu)良好的高校宿舍文化，尤其是建構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生個性發(fā)展的個性化宿舍文化；使有著相近潛能、特長及個性發(fā)展需求的同學(xué)在一起，相互促進，相互激勵，形成卓越的微生態(tài)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：高校宿舍文化 個性化宿舍文化 大學(xué)生成長 微生態(tài)效應(yīng)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0113-02

對進入高校的大學(xué)生而言，家庭教育的影響相對弱化，而在高校校園內(nèi)的家庭文化生活氛圍——大學(xué)宿舍的文化生活氛圍，對處于學(xué)識、能力、品行快速成長階段的在校大學(xué)生而言其影響的重要是不言而喻的。所以，有必要建構(gòu)良好的高校宿舍文化，尤其是建構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生個性發(fā)展的個性化宿舍文化，從而使有著相近潛能、特長及個性發(fā)展需求的同學(xué)在一起，相互促進，相互激勵，形成卓越的微生態(tài)效應(yīng)。

一、相關(guān)概念內(nèi)涵及其關(guān)聯(lián)性闡釋

（1）高校宿舍文化。學(xué)界對高校宿舍文化概念的界定較多，較有代表性的有兩種觀點：其一是環(huán)境文化論，認(rèn)為高校宿舍文化是在大學(xué)生公寓這一特定的環(huán)境里，公寓全體成員依據(jù)公寓的客觀條件，在從事各種可能的活動中所形成的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。[1]其二是群體文化論，認(rèn)為大學(xué)生宿舍文化是指在大學(xué)生宿舍這一特定的環(huán)境中，以當(dāng)代大學(xué)生為主體，以大學(xué)生宿舍為主要時空，以課外文化活動為主要載體，以宿舍精神為主要特征的一種群體性的文化。[2]近來，越來越多的學(xué)者融合了上述兩種觀點，認(rèn)為高校宿舍文化是環(huán)境文化與群體文化的統(tǒng)一，如北京大學(xué)鄭輝、程化琴兩位老師撰文提出，“大學(xué)生宿舍文化是指在大學(xué)生宿舍這一特定的環(huán)境里，宿舍全體成員依據(jù)宿舍的客觀條件， 在從事各種可能的活動中所形成的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。它包括宿舍的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、規(guī)章制度、宿舍成員的人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)、學(xué)識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。”[3]顯然高校宿舍文化一般涵蓋了以下幾個方面的內(nèi)容，以宿舍環(huán)境為主構(gòu)成的宿舍物質(zhì)文化；以宿管員及輔導(dǎo)員、班主任的日常引導(dǎo)、管理行為所凸顯的引導(dǎo)、管理文化；以制度、規(guī)章、規(guī)則為主的硬性規(guī)制文化；以大學(xué)生學(xué)業(yè)專長、審美情趣、價值取向、道德水準(zhǔn)、行為方式、人際關(guān)系等為主的主體行為文化和精神文化等四個方面

（2）個性化宿舍文化。“個性化，顧名思義，就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨特，另類，擁有自己特質(zhì)的需要，獨具一格，或者打造一種與眾不同的效果?！盵4]個性化宿舍文化是指在滿足一般、共性宿舍文化塑造的基礎(chǔ)上凸顯任一宿舍特色、特長的個性化特征，其目標(biāo)是發(fā)掘每位宿舍成員的潛能與特長，并實現(xiàn)其能力與專長發(fā)展的特色化。

（3）微生態(tài)效應(yīng)。生物學(xué)上生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與無機環(huán)境之間相互作用，相互協(xié)調(diào)，并保持動態(tài)平衡的系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中任一生物個體的成長總會受到環(huán)境和其它生物個體的作用與影響，而且，這種作用與影響是相互的，更多時候這種作用和影響的效果是相互促進的；本文語境下的微生態(tài)效應(yīng)是指宿舍成員在參與宿舍文化建構(gòu)的同時亦受其作用與影響，這種作用與影響更多地體現(xiàn)在主體思想和精神方面的相互促進上，此為宿舍文化的微生態(tài)效應(yīng)。

依照“個性=共性+特色”建構(gòu)路徑，高校個性化宿舍文化對大學(xué)生成長的微生態(tài)效應(yīng)是指在建設(shè)好一般性高校宿舍文化的基礎(chǔ)上把具有相同或相近興趣、愛好、潛能及特長的同學(xué)聚集在同一宿舍，建構(gòu)凸顯任一宿舍特色、特長的個性化的宿舍文化，使其“相同或相近興趣、愛好、潛能及特長”在富有特色的成長環(huán)境中相互促進，相互影響，以更好地發(fā)掘每位宿舍成員的潛能與特長，并實現(xiàn)其能力與專長發(fā)展的特色化。通過實踐證明，這一高校宿舍文化建構(gòu)的思路是有效的，在近幾屆本科畢業(yè)生中就出現(xiàn)了特色、特長發(fā)展特別優(yōu)秀的宿舍，例如有全體考入教師事業(yè)編制的，全體被錄用為行政事業(yè)單位工作人員的，宿舍大部分成員通過國家司法考試且又通過招考進入基層法院或檢察院工作的，還有在各種專項競賽、民族文化傳承及西部志愿者等工作中取得卓越成績的。

二、高校個性化宿舍文化微生態(tài)效應(yīng)的建構(gòu)路徑

（1）高校個性化宿舍的組建。高校個性化宿舍文化建構(gòu)的前提是組建相應(yīng)的個性化的宿舍。首先，應(yīng)該在入學(xué)專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上開展問卷調(diào)查，把握學(xué)生相關(guān)的基本信息，這些信息包括：學(xué)生的興趣、愛好與專長；學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，包括外語水平、學(xué)科基礎(chǔ)等；學(xué)生的就業(yè)意向及與就業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)劃；是否有專項的考試或培訓(xùn)意向如參加司法考試、考研或民族文化傳承項目培訓(xùn)等。其次，依據(jù)問卷調(diào)查獲取的信息，指導(dǎo)學(xué)生依照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)選擇組合個性化宿舍。可供參考的標(biāo)準(zhǔn)有：首先，以職業(yè)目標(biāo)定位一致為標(biāo)準(zhǔn)，如讓有志于做中小學(xué)教師或是想通過各層次公務(wù)員考試從事公（下轉(zhuǎn)第112頁）（上接第113頁）務(wù)員等職業(yè)的同學(xué)分別組合住進不同的宿舍；其次，以興趣、愛好與專長一致為標(biāo)準(zhǔn)，如喜愛民族傳統(tǒng)文化并有相關(guān)文藝專長的同學(xué)或是熱心于參加青聯(lián)及西部志愿者計劃等活動的同學(xué)可以分別組合進入相應(yīng)的宿舍；最后，還可以綜合考量學(xué)生的興趣、愛好、專長及其未來職業(yè)發(fā)展，分別組建各具特色的文化氛圍的宿舍，如考研、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等。

（2）分類指導(dǎo)，塑造個性化宿舍文化氛圍，優(yōu)化個性化宿舍的微生態(tài)效應(yīng)。學(xué)生每天大約有一半時間在宿舍度過，積極向上的宿舍文化氛圍會對學(xué)生能夠產(chǎn)生強大引領(lǐng)和良性約束作用，通過特色發(fā)展指導(dǎo)（階段規(guī)劃、方法指導(dǎo)、環(huán)境條件保障），塑造個性化宿舍文化氛圍，優(yōu)化個性化宿舍的微生態(tài)效應(yīng)，對在校大學(xué)生能力養(yǎng)成及完美人格的塑造上有著重要的作用。所以，個性化宿舍組建起來后，輔導(dǎo)員及班主任應(yīng)以學(xué)生的成長與發(fā)展為主旨，積極參與并引導(dǎo)個性化宿舍文化建設(shè)。其一，根據(jù)各宿舍同學(xué)的具體情況，幫助其確立個性化發(fā)展目標(biāo)，制定各宿舍階段性發(fā)展規(guī)劃，細化階段性發(fā)展的任務(wù)指標(biāo)并鼓勵宿舍成員集體參與，同步推進，形成一種相互影響、相互激勵、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。其二，引導(dǎo)學(xué)生在宿舍的共同生活學(xué)習(xí)的過程中，在思想與情感上相互交流，互相認(rèn)同；在學(xué)習(xí)行動上相互感染，相互激勵，使得宿舍成員在集體中不斷規(guī)范調(diào)整自身的行為，進而不斷融入宿舍集體生活，這就有利于彰顯個性化宿舍的微生態(tài)效應(yīng)。例如，對同一宿舍準(zhǔn)備參加考研、公務(wù)員考試、教師資格考試等考試的同學(xué)而言，在教師引導(dǎo)下確立目標(biāo)及階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，共同學(xué)習(xí)的積極性、主動性顯著提高，取得成功的比例也相應(yīng)提升，個性化宿舍的微生態(tài)效應(yīng)成效明顯。

綜合上述，建構(gòu)高校個性化宿舍文化有利于具有相同或相近愛好、專長、志趣學(xué)生的個性化發(fā)展；有利于具有相同或相近愛好、專長、志趣的學(xué)生在共同生活中形成一種相互影響、相互激勵、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍；在增進學(xué)生思想上相互交流，情感上相互認(rèn)同的同時，還有利于培養(yǎng)學(xué)生對宿舍乃至對學(xué)校的歸屬感。因此，建構(gòu)高校個性化宿舍文化優(yōu)化了學(xué)生在高校成長的微生態(tài)環(huán)境——宿舍的人文環(huán)境，為實現(xiàn)高校的環(huán)境育人功能提供有效保障。

參考文獻：

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