學生工作大數(shù)據(jù)建設思維范式研究

施艷青

摘要：高職院校不僅需要對學生實施專業(yè)知識的傳授，更需要開展高水準的學生工作，促使學生獲得更高層面的專業(yè)發(fā)展。通過實施科學的學生管理，可以讓學生得到更好的思想引導，進而糾正學生在學習過程中體現(xiàn)的一些錯誤認知，幫助學生實現(xiàn)更優(yōu)質的成長。高職院校需立足大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的優(yōu)勢，科學改變以往學生工作體現(xiàn)的范式，增加思政教育的科學性。為此，本文分析大數(shù)據(jù)對高職院校學生工作帶來的變革影響，提出幾點思維范式創(chuàng)新的策略。

關鍵詞：高職院校；大數(shù)據(jù)；學生工作；思維范式；保障制度

大數(shù)據(jù)體現(xiàn)出多種應用優(yōu)勢，具有很強的技術性與價值性，對學生工作起到多種影響。高職院校所實施的學生工作，存在管理模式陳舊與思維落伍等問題，影響學生工作取得的有效性，需積極改變這種教育范式。大數(shù)據(jù)能改變該種學生工作的弊端，讓學生工作取得更加精準化的發(fā)展，讓學生工作更具有服務性，促使工作模式得到合理的創(chuàng)新。所以，高職院校需立足大數(shù)據(jù)實施學生工作思維范式的創(chuàng)新，推動學生工作取得更高層面的效果。

一、對大數(shù)據(jù)進行內涵分析

大數(shù)據(jù)體現(xiàn)很強的技術性，給人們生活以及工作模式均產(chǎn)生影響。學術界未能對大數(shù)據(jù)概念進行統(tǒng)一的規(guī)定，對內涵理解上存在多種認知，學者從不同角度分析該學術內涵。目前，學術界主要認為，大數(shù)據(jù)是一個具有很強分析能力以及存儲能力的技術，也可以說是一個超大數(shù)據(jù)群[1]。雖然概念分析上體現(xiàn)多種分歧，但是都肯定大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的規(guī)模特點，認為大數(shù)據(jù)體現(xiàn)很強的數(shù)據(jù)處理能力。同時也說明大數(shù)據(jù)需要技術的支撐，以此實現(xiàn)更高質量的數(shù)據(jù)處理。

二、大數(shù)據(jù)對高職院校學生工作帶來的變革影響

（一）預測更加精準化

大數(shù)據(jù)對高職院校學生工作帶來的變革影響比較多，首先體現(xiàn)在預測更加精準化。大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的核心內容就是預測，通過對相關數(shù)據(jù)實施處理分析，可以對發(fā)展趨勢進行預測，為管理決策工作提供數(shù)據(jù)支撐。高職院校實施大數(shù)據(jù)分析，可以更好的對學生數(shù)據(jù)進行處理，預測可能出現(xiàn)的問題，并對學生工作進行多層面的預估，增加處理決策的科學性。通過運用大數(shù)據(jù)可以對學生日常行為以及表現(xiàn)進行記錄，對其發(fā)展趨勢實施預測，增加學生工作的有效性。

（二）服務工作具有個性化

學生體現(xiàn)的發(fā)展需求是比較多的，個性成長更加具有個性化。高職院校要想實施高水準的學生工作，就需要滿足學生體現(xiàn)的多種個性需求，促使學生工作取得更高層面的效果?；谶@樣的發(fā)展，高職院校開展學生工作時需要分析學生體現(xiàn)的針對性，通過對學生數(shù)據(jù)進行分析能更好滿足學生成長的個性需求。

（三）評價方式更加科學化

大數(shù)據(jù)應用到高職院校的學生工作中，除了對學生工作起到以上兩點革新影響之外，也讓評價方式更加科學化。大數(shù)據(jù)能讓高職院校對不同專業(yè)的學生實施量化考評，促使教學評價更加體現(xiàn)科學性，以此實施更高層面的學生管理工作[2]。如對高職學生實施家庭經(jīng)濟收入評估時，可以通過大數(shù)據(jù)對學生日常消費、手機繳費以及購物情況實施整理，從客觀方面對學生經(jīng)濟情況進行評價，讓學生管理工作更加體現(xiàn)科學性以及公正性。

三、基于大數(shù)據(jù)發(fā)展高職院校開展學生工作思維范式創(chuàng)新的策略

（一）構建學生信息數(shù)據(jù)平臺

基于大數(shù)據(jù)對高職院校學生工作帶來的變革影響，高職院校要想實施學生工作的創(chuàng)新，首先需構建學生信息數(shù)據(jù)平臺。高職院校需對各種教學以及消費平臺進行搜集，創(chuàng)建收集平臺對各項學生數(shù)據(jù)進行整合，并對數(shù)據(jù)進行分類處理，讓數(shù)據(jù)分析更加體現(xiàn)科學化。

（二）組建復合型工作隊伍

高職院校需創(chuàng)建復合型工作隊伍，以此對學生數(shù)據(jù)進行正確的處理，讓管理決策更加具有科學性。高職院校應該對教師實施針對性的培訓，讓教師更加具有管理能力[3]。同時，高職院校也需對教師進行數(shù)據(jù)管理以及分析等能力培養(yǎng)，讓教師可以更好的應用大數(shù)據(jù)實施數(shù)據(jù)分析，增加學生管理工作的創(chuàng)新性以及科學性。

（三）完善保障制度

大數(shù)據(jù)會對學生的私人數(shù)據(jù)起到暴露的影響，如果不能制定科學的管理制度，就影響學生工作的科學性。為此，高職院校需完善保障制度，在數(shù)據(jù)采集以及分析過程中，院校需建立高質量的保障制度來保障數(shù)據(jù)信息的安全性。同時，高職院校也需要建立標準化的數(shù)據(jù)采集以及使用標準，提升學生信息管理的安全意識，保障學生信息得到更好的利用。

四、結論

大數(shù)據(jù)對高職院校學生工作起到的影響比較多，除了可以讓預測工作更加精準化之外，也能讓服務工作具有個性化。為此，高職院校在運用大數(shù)據(jù)進行學生管理時，需要開展多方面的工作。首先，高職院校要構建學生信息數(shù)據(jù)平臺。其次，高職院校需創(chuàng)建復合型工作隊伍。最后，高職院校需完善保障制度，保障數(shù)據(jù)的安全性。

參考文獻：

[1]於潔.大數(shù)據(jù)時代的高校學生工作思維范式分析[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學院.遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院學報，2017（02）：66-68.

[2]胡晶君.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的思維范式研究[J].牡丹江教育學院學報，2017（Z1）：27-30.

[3]陳曉東.云時代的高校學生工作思維范式[J].高教發(fā)展與評估，2014，30（06）：85-91+104.

（作者單位：常州信息職業(yè)技術學院）