利用職高數(shù)學教學開展對學生自學能力的培 養(yǎng)探討

金春鳳

摘 要：數(shù)學這門學科作為職高教育中必修的一門課程，其對培養(yǎng)學生的自主思維能力也是十分重要的。文章分析了職高數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性，并提出了培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施，希望能夠有效地提升職高學生的數(shù)學自學能力，以達到提高學生的學習成績和自主思維能力的目的。

從當前的職高數(shù)學的教學情況來看，學生的數(shù)學水平相較于普通中學的學生而言還是相對偏低。在這之中，生源的影響僅僅只是一方面，其主要的原因還是因為職高學生的自主學習意識太差。學生如果沒有意識到數(shù)學學習的重要性，那也就不會主動地去學習，如果教師停止教學，那學生也就會失去學習的方向以及動力，這樣，職高學生的數(shù)學成績肯定難以提高，而加強學生自主學習能力的培養(yǎng)卻能夠很好地解決這一問題。

一、在職高數(shù)學教學過程中學生自主學習能力培養(yǎng)的必要性

1.提升學生的學習效率

大部分職高學生的數(shù)學基礎(chǔ)都比較差，盡管已經(jīng)在數(shù)學學習中投入了很多，但是學習的效率依舊不夠理想[1]。而這主要就是因為職高學生缺乏一定的自主學習能力，當職高學生具備著自主學習的能力，那就能夠主動地去探索問題，這樣思維也就會被打開，進而能夠有效地提升學生的數(shù)學學習效率。

2.提升解題的速度

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，職高學生會受到教師解題思路的束縛以及影響，進而會在解題的過程中形成一種思維定式。但是，如果具備了自主學習的能力，職高學生也就能夠使用自己的方式來進行解題，逐漸地積累自己的解題技巧，這樣解題速度也就能夠得到有效的提升。

3.提升學生的學習能力

傳統(tǒng)的以教為中心的教學模式顯然已經(jīng)難以滿足當前社會的需求。在傳統(tǒng)的職高數(shù)學教學模式下，學生主要就是依靠教師的思維來進行問題的思考，長此以往就會產(chǎn)生較強的依賴性。而自主學習推行之后，職高學生也就能夠積極主動地參與到數(shù)學教學的活動中，并且還能夠養(yǎng)成良好的自我學習的習慣，學習能力也會隨之得到增強。

二、職高數(shù)學教學開展培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學模式

要想更好地培養(yǎng)職高學生的自主學習能力，就應該轉(zhuǎn)變教學的模式。將職高數(shù)學教師以講為主的教學形式轉(zhuǎn)變成為以學生講或者是以學生問為主的形式，鼓勵學生提出質(zhì)疑。職高數(shù)學教師在實際的教學過程中，應該盡量地避免自問自答或者是機械式地講解，具體可以在課前布置學生自主預習的工作，然后讓他們在課堂上將自己在預習過程中遇見的問題主動地提出來，然后和同學、教師之間共同進行討論[2]。這樣學生也就不會過分地依賴于教師的教學，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

2.強化師生交流

在實際的職高數(shù)學的教學過程中，教師必須得重視為學生創(chuàng)建一個自由、民主的學習氛圍，只有這樣才能夠更好地促進職高學生自主學習能力的提升。例如，可以創(chuàng)新教學的模式、采用小組合作的方式等，以此來更好地促進職高學生自主探究性的學習，而教師只需要在這個過程中發(fā)揮好引導者、指導者的作用就可以了。

3.培養(yǎng)學生的解題思維

在新課改不斷推進的背景下，職高數(shù)學課程教學的目標也必須明確，在實際的教學過程中必須加強學生對于概念以及基本思想的理解以及掌握，同時還應該堅持循序漸進這一重要的原則，以此來幫助學生建立良好的數(shù)學思維。

三、結(jié)語

綜上所述，在實際的職高數(shù)學學習過程中，加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)將會拓展學生的學習成長空間。當職高學生具備了自主學習的能力，那將會主動地對一些問題進行思考，而不是教師不教就不學的狀態(tài)。同時學生自主學習能力的提升還能夠有效地提升學生數(shù)學學習的積極性，轉(zhuǎn)變學生看待學習的態(tài)度。除此之外，學生具備著較強的自主學習能力之后，那就會更加清楚地知道自己哪里還存在不足，進而提高自己學習的目的性。

參考文獻：

[1]陸 嶸.如何利用職高數(shù)學教學開展對學生自學能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（51）.

[2]高新珊.關(guān)于如何培養(yǎng)職高學生數(shù)學學習能力的探討[J].考試周刊，2015（6）：122-123.