構(gòu)建高職院校思想政治理論課教學(xué)合力的思考

劉云山　許會明

摘 要： 高職院校思想政治理論課教學(xué)合力的構(gòu)建應(yīng)整合大學(xué)生思想政治教育相關(guān)部門，對教育環(huán)境與教育資源進行優(yōu)化，在教學(xué)與管理過程中逐漸融入思想政治教育，全面增強思想政治教育教學(xué)效果，最大限度形成教學(xué)合力。因此，高職院校思政課的教育教學(xué)要大膽創(chuàng)新教學(xué)新模式，拓展思政課教學(xué)與校園文化合力育人的新途徑，遵循思政課教學(xué)與學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育合力育人的新要求，同時還要為構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力提供強有力的隊伍保障。

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治理論課 教學(xué)合力

高職院校的思想政治教育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，肩負著立德樹人的根本任務(wù)，在新形勢下高職院校思想政治教育工作需要對機制體制進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮政治理論課的主渠道作用，正確引導(dǎo)師生用社會主義核心價值觀樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。堅持以文化人，不斷加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的價值引領(lǐng)作用；不斷改進和完善教育教學(xué)體系，加強思想政治工作與學(xué)校各項工作的有機融合，為構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力提供有力保障。

1.思想政治教育工作對高職院校人才培養(yǎng)的重要意義

高職院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要基地。思想政治教育是社會主義理論教育的主要形式和手段，思想政治教育在人才培養(yǎng)過程中有非常重要的意義。通過思政學(xué)習(xí)，學(xué)生可以樹立正確的價人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。大學(xué)生由于家庭背景、地域來源等不同，思想狀況錯綜復(fù)雜，所以要求在人才培養(yǎng)過程中了解學(xué)生的生活狀況和思想動態(tài)，構(gòu)建校、院、班三級思政教育工作體系，積極把控學(xué)生的思想狀態(tài)，全面提升綜合素質(zhì)，促進思想政治教學(xué)合力的形成。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式是構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力的基礎(chǔ)

以往的思想政治理論課教學(xué)模式往往把思政課教師與學(xué)生之間的關(guān)系塑造為老師主動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。長此以往，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生依賴心理，抑制自主創(chuàng)新能力與個性化發(fā)展，所以，為了改變這種現(xiàn)狀，需要對高職院校思政教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新，大力提升學(xué)生在教學(xué)中的地位，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將增強教學(xué)效果與育人質(zhì)量作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建思政課教學(xué)合力主要通過以下幾個方面進行。

2.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于高職院校學(xué)生來講，自我控制力已經(jīng)基本形成，如果養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會大大提升學(xué)習(xí)效率，抵消學(xué)習(xí)被動心理，以積極的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生自由發(fā)展的有利途徑，高校思想政治教育教學(xué)是學(xué)生道德水平提升的重要渠道。在思政教學(xué)中需要對學(xué)生學(xué)習(xí)進行正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，要為她們創(chuàng)造接觸社會、發(fā)展自身的機會，要正確了解社會發(fā)展趨勢和對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合社會需求進行專業(yè)化系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

2.2注重學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。思想政治教育的主要標(biāo)志在于思想性、教育性、政治性。對高職院校學(xué)生優(yōu)良品格的培養(yǎng)，是思政教育的主要目標(biāo)。學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)過程中用人單位會重視學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力，思想道德品質(zhì)會關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展空間。學(xué)生的情感與認知對行為的影響都很大，情感屬于一種心理體驗，這種情感可以直接轉(zhuǎn)化為行為的動機，所以需要注重學(xué)生情感培養(yǎng)。通過特定的教育手段，正確引導(dǎo)學(xué)生形成豐富的道德情感，將情感培養(yǎng)與專業(yè)教育結(jié)合在一起，實現(xiàn)知識傳授的同時，提升學(xué)生與工作相關(guān)的價值觀念。

2.3實現(xiàn)教學(xué)形式的多元化。多元化的教學(xué)形式能夠滿足教學(xué)的根本需求，高職院校需要將思想政治教學(xué)滲透到專業(yè)學(xué)科中，將思想政治教學(xué)與實踐活動、課外活動等結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，實現(xiàn)知識傳授、思想發(fā)展、能力提升的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅將大學(xué)作為知識獲取的課堂，而且是自我塑造、提升境界的殿堂。

3.加強校園文化建設(shè)是構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力的重要途徑

人是教育與環(huán)境最終的產(chǎn)物，人的活動會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化。通過校園文化環(huán)境可以對學(xué)生的性格和品行養(yǎng)成起到熏陶作用，身處其中的學(xué)生會受到校園文化的教育，價值取向、行為規(guī)范等會受到正確指引。在優(yōu)秀的校園文化的帶動下，教師可以全身心投入工作，提升自身素質(zhì)，提高教育水平。所以，校園文化是構(gòu)建高職院校思政教學(xué)合力的重要途徑。在校園中可以通過廣播宣傳、張貼海報、舉辦文化活動等多種方式為學(xué)生營造文化育人氛圍，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于校園文化建設(shè)，首先要對校園精神進行塑造，校園精神是校園文化的核心，是整個學(xué)校發(fā)展的支柱。通過校園精神可以反映出教師與學(xué)生的價值取向，體現(xiàn)出高職院校辦學(xué)理念，是高校師生追求、意志、理想及信念的綜合體現(xiàn)。其次，要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，在思想政治理論教學(xué)過程中一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，以現(xiàn)代化的方法與手段進行教學(xué)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)作為思政教學(xué)主要載體。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對知識進行查詢與分析，提高自主分析能力?；ヂ?lián)網(wǎng)具有一定的開放性，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境會對學(xué)生的思想及生活帶來巨大影響，為思想政治教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)，所以如何正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺，有效開展高職院校思政教育，是教育工作者需要思考與重視的關(guān)鍵問題。針對思想政治網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，一是將思政課編輯為網(wǎng)絡(luò)課程，將傳統(tǒng)的課堂教育轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強整體教學(xué)效果。二是通過信息化、網(wǎng)絡(luò)化對學(xué)生的思政工作及日常工作進行管理，利用微信、微博等信息技術(shù)載體與學(xué)生建立起溝通橋梁，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺進行知識傳授與討論，使互聯(lián)網(wǎng)成為高職院校思政教學(xué)合力的主要途徑。

校園文化是課堂文化的補充與延伸，高職院校的穩(wěn)定發(fā)展一定要高度重視校園文化建設(shè)，加強人文環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及自然環(huán)境的構(gòu)建，為思想政治教育工作營造良好的工作環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

4.做好大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力的新要求

經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，給高職院校人才培養(yǎng)帶來了一定的挑戰(zhàn)，目前，就業(yè)難問題普遍存在。高職院校在思想政治教育過程中一定要結(jié)合學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)進行，高職院校大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與思想政治教育的有效推進對學(xué)生思想素養(yǎng)的形成具有重要的影響。所以，高職院校要鼓勵與幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)理想，提升高職院校學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，確保大學(xué)生順利就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)，這是構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力的必然要求。

4.1要切實做好大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的思想政治教育。把大學(xué)生的思想問題與實際問題有效結(jié)合，在增強大學(xué)生的職業(yè)設(shè)計、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)能力的同時，不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟，保持高職院較思想政治教育與社會的根本需求一致，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

4.2要用理想信念教育統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。在高職院校思想政治教育過程中，理想信念是核心內(nèi)容，是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率的關(guān)鍵。將思政教育中的心理健康教育、道德教育、人文素質(zhì)教育等與學(xué)生創(chuàng)業(yè)擇業(yè)融合到一起，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)個人創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)，完成人生理想，滿足自我發(fā)展及社會發(fā)展的需求，將個人利益與社會利益統(tǒng)一。

4.3要充分發(fā)揮思想政治教育促進學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用。通過擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擇業(yè)過程中遇到的實際難題。針對在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中有心理負擔(dān)的同學(xué)，進行心理輔導(dǎo)與團對訓(xùn)練，緩解學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的心理壓力。關(guān)于學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)技能問題，需要通過面試技巧訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練等增強學(xué)生綜合實力，提升擇業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。另外，還要重點關(guān)注由于特殊原因不能順利擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，幫助學(xué)生分析原因并且給予鼓勵與支持，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立擇業(yè)創(chuàng)業(yè)信念，解決學(xué)生在擇業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的實際問題。

5.加強隊伍建設(shè)是構(gòu)建高職院校思政課教學(xué)合力的組織保障

5.1加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。在高職院校思政教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員是師資隊伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間接觸時間比較長，能夠及時了解學(xué)生的生活狀況及思想動態(tài)，第一時間對學(xué)生的思想進行糾正與引導(dǎo)。所以加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是構(gòu)建高職院校思想政治教育合力的重要組織保證，對輔導(dǎo)員的選聘要格外嚴(yán)格，推進高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。高職院校要設(shè)立輔導(dǎo)員專職管理機構(gòu)，管好用好輔導(dǎo)員，完善好輔導(dǎo)員在晉升、待遇及評定職稱等方面的規(guī)章制度，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

5.2加強思想政治理論課師資隊伍建設(shè)。搞好思政課教育教學(xué)的關(guān)鍵在思政課教師。思政課教師自身要有較高的道德素養(yǎng)，做到干一行愛一行。高職院校要高度重視思政課教師隊伍建設(shè)，全面打造基礎(chǔ)扎實、結(jié)構(gòu)合理、專職穩(wěn)定的思政課教師隊伍。另外，在高教思政教師隊伍中青年教師所占比重較大，高校需要加強青年教師的發(fā)展，鼓勵和支持思政課教師攻讀博士學(xué)位，組織其進行校外進修，不斷提升青年教師的整體素養(yǎng)與教學(xué)水平。

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基金項目：本文系2017年度無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思想政治教育研究課題“高職院校思想政治理論課教學(xué)合力研究”（項目編號：DJS2017202）階段性成果。