新課程背景下初中音樂教學(xué)的幾點思考

摘要：音樂課程在人文學(xué)科中一直占據(jù)著至關(guān)重要的地位，有利于初中音樂教師在教學(xué)中更好地對學(xué)生進行美育教育和素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，普遍存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式枯燥、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下等問題。本文在深刻理解新課程理念的基礎(chǔ)上，對初中音樂教學(xué)所存在的相關(guān)問題進行了思考，在此提出提高初中音樂教學(xué)水平的針對性措施。

關(guān)鍵詞：新課程 初中音樂 音樂教學(xué)

引言：

音樂是一門美麗的藝術(shù)，是心靈的窗戶，是人類表達情感的途徑。使用正確的教學(xué)方式才能夠更好地學(xué)習(xí)音樂，更好地領(lǐng)悟到音樂的真諦。在新型模式下的初中音樂教學(xué)方式，為中學(xué)生正確有效地學(xué)習(xí)音樂提供了一個平臺。其以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而音樂教師則從之前傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主體地位退了下來，現(xiàn)在只起到輔助作用，為學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂遇到困難時提供幫助，解決問題。

一、新課程模式下的音樂教學(xué)

初中音樂教學(xué)活動主要有音樂欣賞、歌曲演唱、舞蹈表演等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生音樂鑒賞能力，塑造學(xué)生的音樂素質(zhì)和促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，存在著這樣的一些問題：一是教學(xué)形式刻板，一昧地采用單調(diào)的聽課模式，音樂教師只注重音樂知識的傳授，忽略了實踐的作用；二是教學(xué)方式陳舊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；三是教學(xué)主體錯位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是新課程的教學(xué)方式解決了這一系列的問題。在新課程的要求下，初中的音樂教程制定了更詳細的方向和目的，要求初中音樂教師在開展教學(xué)活動時本著“以審美為核心”的理念，以學(xué)生為主體位置，對學(xué)生進行人格的全面塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、使用先進的教學(xué)手段

為了能夠徹底地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)校需要使用先進的教學(xué)手段才能達到這個目標。先進的教學(xué)手段可以是高質(zhì)量硬件設(shè)備的設(shè)置，良好的媒體視聽教室和音樂教室的建設(shè)，以及各種樂器的配置。其有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個更好以及更方便的平臺。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強對音樂教師相關(guān)方面的培訓(xùn)，加強教師利用先進設(shè)備進行教學(xué)活動的能力，提高教師的教學(xué)技能。如教師可利用多媒體、電視、音響等硬件設(shè)備，在結(jié)合視聽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，向?qū)W生全面?zhèn)魇跇防碇R。同時教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有針對性地使用樂器，讓學(xué)生真切地感受到實物性樂器的演奏效果。這樣新型的教學(xué)方式改變了以往枯燥乏味、刻板單一的傳統(tǒng)聽課模式，進一步擴大了學(xué)生在音樂領(lǐng)域的視野，調(diào)動了學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、借助情感因素，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在追求知識的過程中，為了有更大更多的收獲，要求每個學(xué)生必須要有強烈的求知欲望，音樂的學(xué)習(xí)也不外如是。為了全面地激發(fā)中學(xué)生的求知欲，要求初中音樂教師必須適時地使用情感因素。如在音樂課堂上，教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出疑惑或者發(fā)表自己獨到的見解；注重學(xué)生個體上的差異性，允許學(xué)生犯錯，以公正的態(tài)度，合適的方法處理學(xué)生犯錯事件；積極地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面上的問題，分擔(dān)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力；同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生生活上的幫助與關(guān)心，在課后多與學(xué)生進行情感上的交流，了解其內(nèi)心的真實想法，對其進行正確的引導(dǎo)。教師真誠地與學(xué)生相處，不僅能夠讓學(xué)生感受到一份溫暖的師愛，而且能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的求知欲望，使其能夠主動學(xué)習(xí)，獲取更多的音樂

知識[1]。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，音樂課程在所有的教育課程里面一直處在一個毫不起眼的位置。許多的音樂教師認為音樂課只不過是讓學(xué)生聽聽歌曲，不按照音樂教材教課，順著學(xué)生的要求播放當下的流行歌曲，或是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識，有時候甚至將音樂課替換成其他課程，導(dǎo)致學(xué)生不重視音樂課、對音樂知識的了解少之又少等一系列問題的出現(xiàn)。因此，為了能夠徹底地消除這種不良現(xiàn)象，初中音樂教師首先要做的第一件事情便是轉(zhuǎn)換音樂教學(xué)的理念，真正地深刻理解音樂課程對中學(xué)生人格塑造和思維創(chuàng)新的重要作用。此外，教師還應(yīng)該在正確的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，端正教學(xué)態(tài)度，明確音樂的教學(xué)目標，改進教學(xué)方法，反思教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生對音樂的感知能力以及鑒賞能力培養(yǎng)起來。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課程模式下的初中音樂教學(xué)會發(fā)展的越來越好[2]。

五、鼓勵學(xué)生參與實踐

實踐出真知，實踐是鞏固知識，加深知識理解程度的最有效也是唯一的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，初中的音樂教師要多鼓勵學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的實踐中。如上鋼琴課的時候，教師可以在傳授理論后，耐心詳細地為學(xué)生們示范使用鋼琴的過程，待到大多學(xué)生都學(xué)的差不多后，便將課堂完全交給學(xué)生，一部分學(xué)生彈琴，另外一部分學(xué)生伴唱。這樣不僅使學(xué)生能夠在自己合奏的樂曲中感受到音樂的魅力，還可以加深其對本次課堂上所學(xué)到音樂知識的記憶和掌握。

六、結(jié)束語

總而言之，為了使新課程教學(xué)模式下的初中音樂教學(xué)能夠被更好地的應(yīng)用，必須要靠教師和學(xué)生的共同努力。一方面教師要明確新型教學(xué)的基本任務(wù)和目標，從多個方面探究教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)方式，認真負責(zé)地向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自我價值。另一方面，學(xué)生要學(xué)會充分發(fā)揮主體作用，積極地配合教師的教學(xué)方式，并且主動學(xué)習(xí)，才能掌握音樂知識，感受音樂之美，參悟音樂的真諦。希望在未來，對中學(xué)生的音樂教育能夠越來越好。

參考文獻：

[1] 姜俊. 新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)探討[J].學(xué)周刊， 2016， 36（25）：157-158.

[2] 韓秀芳. 新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)的研究[J].中文信息， 2016（9）.

作者簡介：李潤國，（1984年2-），男，漢，云南·墨江，本科，中二，研究方向：音樂，單位：勐臘縣磨憨中學(xué)