對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革措施探究

摘要：在大學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)有著較大幫助。加上計(jì)算機(jī)廣泛普及的今天，對(duì)我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。為此，下文將結(jié)合筆者計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討其有效的改革措施，以供廣大同行參考與交流。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 改革 措施

當(dāng)前在這信息化快速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們生活與工作中一項(xiàng)重要技能。對(duì)于大學(xué)而言，其目的在于培養(yǎng)出與社會(huì)需求相符的人才。所以大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要與時(shí)代發(fā)展相同步，積極革新計(jì)算機(jī)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)出綜合型的計(jì)算機(jī)人才，為此對(duì)我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀以及相應(yīng)改革措施進(jìn)行分析與探討有著極為積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生應(yīng)試心理導(dǎo)致其知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面

當(dāng)前，我國(guó)大部分大學(xué)都規(guī)定，學(xué)生要想能夠順利畢業(yè)則需要通過(guò)相關(guān)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。不過(guò)在進(jìn)行等級(jí)考試中，其題型都大體相同，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)取巧的應(yīng)試心理。而部分學(xué)生其計(jì)算機(jī)水平偏低，將等級(jí)考試作為硬性要求均會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生影響，對(duì)培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力都較為不利。

（二）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)驗(yàn)人員與設(shè)備較為缺乏，部分較為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法得到上機(jī)實(shí)踐。第二，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，不少教師都存在注重課堂教學(xué)，忽略上機(jī)實(shí)驗(yàn)的情況，而部分學(xué)生也沒(méi)能重視上機(jī)實(shí)踐課，往往出現(xiàn)早退、缺課，或是在實(shí)踐課中玩游戲、聊天等現(xiàn)象。第三，因?yàn)檎n時(shí)有限，留給學(xué)生的自由上機(jī)時(shí)間少之又少。第四，因?yàn)闂l件有所限制，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間與機(jī)會(huì)都不多，而較少學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升有所影響。

（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

當(dāng)前，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也和大部分課程相同，采取傳統(tǒng)的筆試或以筆試為主的考核與評(píng)價(jià)方式，該種考核方式重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢查，但卻無(wú)法對(duì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)模式以難以將大學(xué)的教育目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)自身實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施探討

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，淡化考試要求

對(duì)于有限的計(jì)算機(jī)課程與課時(shí)，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力其現(xiàn)實(shí)意義更為積極。首先，要求教師能夠積極革新其教學(xué)觀念，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學(xué)模式，將其改變成由教師指導(dǎo)，學(xué)生積極參加到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，重視學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出疑問(wèn)，并進(jìn)行解決，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法。其次，教師還需重視學(xué)生間的個(gè)體差異，確保各個(gè)層次學(xué)生的需求都能夠獲得滿足，切實(shí)提升學(xué)生掌握與運(yùn)用知識(shí)的能力，讓每一層次學(xué)生均能獲得有效發(fā)展。再者，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生將計(jì)算機(jī)課程當(dāng)做等級(jí)考試過(guò)關(guān)的培訓(xùn)班，應(yīng)當(dāng)要采取“以考促學(xué)”的方式，切不可將社會(huì)上各類計(jì)算機(jī)考試當(dāng)做大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)以及成果的依據(jù)。

（二）重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力

要想切實(shí)有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力就需要能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐予以充分重視，讓學(xué)生能夠在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的提高。具體可從以下幾方面著手：第一，教師應(yīng)當(dāng)要將校內(nèi)已有資源有效利用起來(lái)，切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作。第二，積極開展橫向聯(lián)系，注重開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。第三，積極建設(shè)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）革新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將教學(xué)評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用有效發(fā)揮出來(lái)

第一，采取多指標(biāo)計(jì)分方式，將日常學(xué)習(xí)與操作考試凸顯出來(lái)。當(dāng)前，大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)科目考核成績(jī)都是由期中、期末、平時(shí)考試以及上級(jí)考試幾方面內(nèi)容構(gòu)成，其所占比例分別為20%、30%、20%、30%。有效引入上機(jī)考試分?jǐn)?shù)，可以有效杜絕學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)踐不重視、僅靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試的情況出現(xiàn)。第二，采取論文式考試方式。雖然論文考試的評(píng)分存在一定的主觀性，不過(guò)該種方式卻可以將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新能力進(jìn)行有效反映。鑒于教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不在于選拔，因此可以對(duì)部分對(duì)綜合能力要求較高的學(xué)科可以采取論文考試的方式。先是由教師提供若干個(gè)參考論文參考題目以及文獻(xiàn)目錄，讓學(xué)生自主選擇所要寫的題目，當(dāng)學(xué)生選定1-2個(gè)論文題目之后，便開始進(jìn)行習(xí)作性研究，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便可以向同學(xué)或教師請(qǐng)教，并在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生完成論文。對(duì)于部分論文具有較高水準(zhǔn)、選題新穎的，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)系的名義來(lái)推薦給院刊發(fā)表。如此一來(lái)能夠大大提高學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)圖書館以及跑書店查閱資料的積極性，而且還可以重視積累日常的資料，以及關(guān)注與思考某些問(wèn)題。第三，采取多樣化的考察形式。學(xué)校可以積極與相關(guān)公司聯(lián)系、合作以及組織學(xué)生參加NOVELL認(rèn)證、微軟認(rèn)證等IT認(rèn)證工作，讓學(xué)生能夠與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相接近。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在諸多不足需要改進(jìn)，學(xué)校以及計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)要能夠正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施予以改革與完善，深入思考教學(xué)中的不足，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：吳新勝（1968-），男，漢，安徽合肥人，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用