淺議中職語文教學(xué)中的勵志教育

郭海燕

摘 要：語文教育可以對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，同時因為語文教材中涵蓋了很多豐富的勵志素材，能夠使學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀朝著正確的方向發(fā)展，做個富有正義感、正能量的新時代青年。目前中職學(xué)校中普遍存在的現(xiàn)象就是，一些學(xué)生無法明確自己的人生目標(biāo)，也沒有辦法規(guī)劃自己未來的發(fā)展和前進(jìn)方向，進(jìn)而會容易產(chǎn)生前途迷茫、悲觀的情緒，所以在中職學(xué)生的語文教學(xué)中開展有效的勵志教育顯得尤為

重要。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué) 勵志教育

勵志教育主要指的是通過一系列的教育方法和手段來對培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的世界觀、價值觀和人生觀，可以盡可能的挖掘?qū)W生自身的潛力和潛能，進(jìn)而可以推動學(xué)生不斷獲取進(jìn)步，有效成長成才的一個教育活動。按照勵志教育的性質(zhì)來說，它應(yīng)該是屬于人文類教育，把勵志教育納入到中職學(xué)校語文教學(xué)的活動中來，在很大程度上能夠激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識，從而可以進(jìn)一步強化學(xué)生的適應(yīng)能力，包括對社會和心理的抗壓能力。教育活動的開展，最大的功效和作用就是對學(xué)生傳道授業(yè)解惑。而在目前我國的中職教育過程中，往往存在難以突破的一個現(xiàn)象就是對學(xué)生技能的鍛煉太過注重，卻忽視掉了去更好的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)品德和文化素養(yǎng)。

1.充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，尤其語文教材中蘊藏著非常豐富的智慧結(jié)晶，目前來看，隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，硬件設(shè)施越來越好，書本內(nèi)容越來越多元化，課程安排也越來越合理，這些都可以為語文老師開展教學(xué)活動提供一定程度的便利性，同時語文老師也需要懂得如何選擇更加高效的教學(xué)方法來有效發(fā)揮課本教材的優(yōu)勢特點。比如現(xiàn)在中職學(xué)校的語文課本中，每個單元的最后教學(xué)板塊都是語文綜合實踐活動的內(nèi)容，語文老師應(yīng)該充分利用這個教學(xué)板塊，可以組織學(xué)生開展各種活動，包括演講比賽、辯論賽、主題班會等，同時可以借助活動開展的機會把勵志教育融入其中，這樣也更利于學(xué)生的接受。另外，針對語文課本中的口語教學(xué)內(nèi)容，可以組織學(xué)生開展諸如“青春的使命”“近朱者赤近墨者黑”等以勵志題材為主題的演講或辯論賽，這樣不僅可以進(jìn)一步強化和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且還可以對學(xué)生開展?jié)撘颇膭钪窘逃芍^一舉多得，事半功倍。

2.積極應(yīng)用師生互動教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)活動中，語文老師往往都是占據(jù)主導(dǎo)地位，通過板書、課件等形式教授學(xué)生相關(guān)內(nèi)容和知識，同樣在開展勵志教育時也會通過這種灌輸式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教育模式與當(dāng)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是不相協(xié)調(diào)的，只有通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，所以勵志教育的開展也是如此，只有增加了與學(xué)生間的互動，才能更好的使他們接受勵志教育的內(nèi)容并體會到其中所蘊含的道理。大量的教學(xué)經(jīng)驗也同樣證明，在勵志教學(xué)活動開展中，老師和學(xué)生間的溝通、交流是很重要的。 在目前的勵志教學(xué)活動中，語文教師可以利用提問教學(xué)的模式，設(shè)計一個好的問題，是很重要也是很有作用的，它能夠引人入勝，能夠啟發(fā)學(xué)生對課文的思考，進(jìn)而提高學(xué)生對勵志教育內(nèi)容的興趣。蘇格拉底說過：“最有效的教育方法不是告訴他們答案，而是向他們提問?！痹诂F(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境中，用問題啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)比較普遍了，它可以激發(fā)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過問題可以貫穿整個課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加連貫；同時也可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后再通過學(xué)習(xí)去解決問題，這樣可以使學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中去，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率，而對于勵志教育活動更是如此。

3.強化認(rèn)識賞識教育的重要性

因為中職學(xué)校的學(xué)生年齡尚小，正處于青春期，人生觀、世界觀、價值觀還未定型，也極容易受到不良信息影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)生可以利用各類搜索引擎、微博平臺、微信交流圈等了解各種紛繁復(fù)雜的信息，而中職學(xué)生的心智尚未完全成熟和分辨信息的能力尚有限，使得中職學(xué)生難以取舍、難辨真?zhèn)?。為了可以有效解決這個問題，中職學(xué)校的語文老師可以對學(xué)生開展賞識教育，換句話說，就是可以通過對中職學(xué)生的賞識，進(jìn)而可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，充分挖掘中職學(xué)生所具有的潛能，這樣勢必可以獲得良好的教育效果。羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此在開展語文教學(xué)的活動中，應(yīng)積極營造寬松的教育環(huán)境，努力挖掘?qū)W生的自身優(yōu)點，學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尊重個性，從不同的角度賞識學(xué)生，并對學(xué)生正確的表現(xiàn)及時給予肯定，讓學(xué)生在教師的期待中進(jìn)步，在進(jìn)步中體味成功的滋味，這樣不僅有助于建立良好和諧的師生關(guān)系，更有利于促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長。

4.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募钚越逃?/p>

激勵教育通常情況下在很大程度上可以推動學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，但還值得注意的問題是，老師在給予學(xué)生實施激勵性教育的過程中，首先需要充分了解和全面掌握每位學(xué)生的理想和志向，進(jìn)而可以依據(jù)學(xué)生的理想和志向來為其提供相應(yīng)的激勵辦法。語文老師經(jīng)常選用的激勵方法主要包括兩個。一是動機激勵的辦法，學(xué)生的行為一般都會受到學(xué)生自身動機的影響和干擾，為了有效避免受不良動機的影響，語文老師需要采取相應(yīng)的辦法和措施來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機，不能只是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)，而是需要注重培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，需要樹立為夢想而奮斗的目標(biāo)；二是興趣激勵的辦法，通常情況下，學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣后才會發(fā)揮自己的主觀能動性去開展學(xué)習(xí)活動，并深入研究和探討這個事物，進(jìn)而可以取得較為理想的成績。因此中職語文老師需要采取相應(yīng)的辦法和措施來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，使學(xué)生認(rèn)真、主動、努力的去學(xué)習(xí)。

5.努力培育學(xué)生良好職業(yè)精神

職業(yè)精神主要指的是在自己的工作崗位上恪盡職守、團(tuán)結(jié)合作、誠實守信等。對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)社會主流價值觀的一個過程， 因此語文教學(xué)活動中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。比如在開展“賣白菜”的教學(xué)活動中，語文老師可以把學(xué)習(xí)的重點放在母親蒙羞和流淚的段落上，這個行為給作者帶來了極大的震撼以及懺悔，這樣的教學(xué)活動能夠使學(xué)生真正明白誠信的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作中，能夠始終樹立和堅守誠信的美德以及職業(yè)精神，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建成小康社會做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語：

寫此篇文章的主要目的是研究和探討如何在中職語文教學(xué)活動中開展勵志教育，主要包括充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、積極應(yīng)用師生互動教學(xué)模式、強化認(rèn)識賞識教育的重要性、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募钚越逃?、努力培育學(xué)生良好職業(yè)精神等，希望通過本文的分析和研究，能為我國中職語文教學(xué)中勵志教育的開展提供更多的參考和借鑒。中職語文老師在開展語文教學(xué)活動的過程中，需要最大程度、盡可能、全面的發(fā)揮出語文教材中的德育功能，并有效結(jié)合中職學(xué)生的特點，科學(xué)合理的制定語文教學(xué)相關(guān)措施，以此來進(jìn)行勵志教育活動的開展，最終促使學(xué)生可以懂得努力拼搏、努力學(xué)習(xí)的重要意義，從而充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育更多的青年人才。

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