淺談士官《數(shù)字通信》課程建設

曾晗 賈艷艷 雷益艷

摘 要：課程建設在院校教學建設改革中扮演著至關(guān)重要的角色，影響著教學質(zhì)量的提高。本文圍繞軍?！皵?shù)字通信”課程的教學梯隊建設、教學內(nèi)容建設、教學方法手段建設以及考核評價方式改革等方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)字通信 課程建設 教學改革

《數(shù)字通信》是我院士官職業(yè)技術(shù)教育各專業(yè)學員必修的一門專業(yè)基礎課程。本門課程的學習是學員分析、解決各類通信專業(yè)問題的重要途徑，是培養(yǎng)具備一定專業(yè)理論素養(yǎng)的通信士官人才的重要環(huán)節(jié)，是提升士官學員通信裝備操作技能的重要渠道。目前，我院開設的《數(shù)字通信》課程的教學內(nèi)容、教學方法手段以及考核評價方式比較單調(diào)，缺乏彈性和個性，課程建設勢在必行。我們緊緊圍繞課程建設目標，從優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法手段以及考核評價方式入手，以優(yōu)化教員隊伍建設為突破口，對一些問題進行了初步探索，具體做法如下：

一、課程建設基本理念

對于士官大專學員而言，《數(shù)字通信》課程的教學目標是：建立數(shù)字通信系統(tǒng)的整體概念，體驗數(shù)字通信模型的建立過程，掌握數(shù)字通信的基本原理和分析方法，培養(yǎng)解決通信裝備操作中的實際問題的能力，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，具有為部隊服務的職業(yè)素質(zhì)和實事求是的科學工作態(tài)度?；谝陨辖虒W目標，確立課程建設基本理念：

1.堅持“管用實用”。根據(jù)專業(yè)課程教學對士官學員數(shù)字通信基礎的需求，以“實用”、 “管用”為指導，整合數(shù)字通信課程教學內(nèi)容，優(yōu)選知識點范圍，調(diào)整內(nèi)容標準，把握難易程度。

2.堅持“能力為本”。確立學員學習的主體地位，引導學員主動參與整個教學過程，在各章的教學研討活動中，提高學員提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3.堅持“技術(shù)應用”。注重數(shù)字通信原理的實際應用，培養(yǎng)技術(shù)應用意識，為后續(xù)各專業(yè)課程奠定理論基礎，實現(xiàn)專業(yè)基礎課與專業(yè)課有效對接。

二、優(yōu)化教員隊伍，提升教學水平

目前，《數(shù)字通信》課程組共有五名成員，成員中既有實踐經(jīng)驗、教學經(jīng)驗豐富的老教授，也有高學歷、理論功底扎實的青年教師。長期以來，團隊堅持集體備課，課前試講，反復跟課聽課等制度，教學水平穩(wěn)步提高，受到了專家學員的好評和認可。在此基礎上，課程組成員多次參加各種教學比賽，并獲取優(yōu)異成績。

除日常教學外，各成員也不忽視自身教育素質(zhì)的提高，不斷學習研究先進教學理念，并將其融入到實際教學中來，與此同時積極參加各類教學科研項目，并圍繞《數(shù)字通信》課程教學改革發(fā)表數(shù)篇相關(guān)論文，正逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、科研能力較強的教員隊伍[1]。

三、重視教材建設，改革教學內(nèi)容

教材建設是課程建設的重要一環(huán)?！稊?shù)字通信》課程教材建設，應針對士官學員的特點和部隊通信站實際情況，按照完整性、實用性、實踐性、綜合性相結(jié)合的原則，對通信技術(shù)的實現(xiàn)不貪多求全，而是精選典型技術(shù)進行分析，確定數(shù)字通信課程內(nèi)容的知識點，實現(xiàn)教學內(nèi)容的模塊化[2]。具體方法是： 結(jié)合典型數(shù)字通信系統(tǒng)框圖，將課程分解為四個核心模塊，共七章， 即信源編碼模塊、信道編碼模塊、傳輸模塊（基帶傳輸與頻帶傳輸）、同步模塊、典型通信裝備介紹。

針對每個模塊進行精心分析，挑選經(jīng)典技術(shù)實現(xiàn)有層次的講解，在注意通信系統(tǒng)整體性的前提下，闡明各組成部分的工作原理和技術(shù)要求，盡可能選用具有代表性的例子來加深理解，避免繁瑣的數(shù)學公式推導，力求從結(jié)論上深入淺出地闡明其物理概念，核心是使學員深化和掌握整個課程的知識體系和基本模塊的分析方法[3]。同時積極了解通信部隊數(shù)字通信裝備配備情況，把通信裝備與數(shù)字通信原理有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，做到貼近部隊、貼近崗位，豐富實踐教學內(nèi)容。

在對典型技術(shù)進行微觀分析時，以注重比較研究、概念提煉，避免數(shù)學推導和理論復制，而以大量的圖示進行理論知識的詮釋，強調(diào)知識的運用。以數(shù)字調(diào)制方式的帶寬分析為例，將授課重點放在各種調(diào)制方式的帶寬圖示比較上，不進行頻域的數(shù)學推導；同樣，在噪聲分析中，不引入誤差函數(shù)等概念，僅比較各種數(shù)字調(diào)制方式的抗噪聲能力。關(guān)鍵是幫助學員理解帶寬、抗噪聲能力在實際應用中的意義和作用，理解當考慮帶寬、抗噪聲能力等因素時選擇哪種調(diào)制方式才能滿足實際需要。

四、選擇合理教學方法手段，提高學習興趣

《數(shù)字通信》課程所涉及的內(nèi)容理論性較強，內(nèi)容枯燥抽象。結(jié)合教學內(nèi)容，授課過程中將盡量避免填鴨式教學，避免大量枯燥的理論講授。以“主動”、“發(fā)展”的教育思想為理論基點，主要采用實例教學法，用實際案例導入章節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情。采用啟發(fā)式、討論式、問題導學式等教學方法。將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡，現(xiàn)代化模擬仿真軟件，多媒體等教學設備，把真實的工程實際情境融入到教學中，努力營造活躍的教學氣氛，使教學內(nèi)容深入淺出，激發(fā)大家的學習興趣。同時及時地向大家介紹有關(guān)通信方面的最新成果與動態(tài)，通過課堂授課、課程教材和教學課件，體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體、教學互動性強的新型教學模式。

五、改革考核評價方式，注重能力生成

為了實現(xiàn)對學員學習情況的全面、準確評價，采用過程性考核的方式，成績?yōu)榘俜种疲n終考核與平時考評相結(jié)合。其中課終考核成績占總成績的70%，在筆試中，試題的難度、區(qū)分度安排合適，符合新大綱要求，試題注重考察學員的學習能力，試卷評分過程嚴謹、規(guī)范，試卷和成績質(zhì)量分析中肯，認真進行考試工作總結(jié)；平時考評占總成績的30%，平時考核成績涵蓋：課堂表現(xiàn)、問答討論和作業(yè)完成等等；課終考核突出知識、技能和方法，全面、真實和客觀地評估學員知識的掌握和能力生成。

參考文獻：

[1] 劉陵順，晉玉強，張樹團.軍?！半娐贰闭n程教學改革研究[J].中國電力教育，2012（12）.

[2] 周友兵.高職《數(shù)字通信技術(shù)與應用》課程建設的探索與實踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（12）.

[3] 馮友誼，楊 俊，強世錦.《數(shù)字通信原理》精品課程的建設[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007.

作者簡介：曾晗（1991—），女，河南鄧州，國防科技大學信息通信學院，碩士，從事電子技術(shù)教學研究。