高中政治開放性教學實踐探究

李周新

摘 要：高中政治課的教學目標，旨在樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，并使學生對哲學和經(jīng)濟知識形成一個完整的體系。所謂開放型教學，是指教師在教學的過程中充分認識到學生的主體地位，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提高高中政治教學質(zhì)量。高中政治教師如何在教學活動中開展開放性教學，引導學生更深入地了解政治文化知識，是高中政治教學中的重點。根據(jù)多年高中政治教學經(jīng)驗，從開放性教學在高中政治教學中的意義出發(fā)，針對開放性教學在高中政治中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；開放性教學；教學探究

高中政治是一門社會性和生活性比較強的學科，與當今社會的熱點問題緊密相連。新課程改革下的高中政治，強調(diào)教師在教學過程中要實施開放性和實踐性的教學手段，體現(xiàn)教學課堂的互動性，注重培養(yǎng)學生合作探究學習能力。高中政治老師一定要從課本與社會的聯(lián)系出發(fā)，利用豐富的教學資源，為學生營造良好的教學環(huán)境。此外，還要注重學生個性的發(fā)展，開放性教學對于師生情感基礎(chǔ)的建立有著重要的作用，不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，而且能培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新意識。

一、高中政治開放性的意義

1.高中政治開放性的教學手段是新課改下素質(zhì)教育理念的

體現(xiàn)

素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。開放性教學在高中政治中的運用，倡導學生在學習過程中面向社會、面向課外，注重學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

2.開放性教學是高中政治理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學模式一味注重知識的傳授，教學方式比較單一，不能很好地調(diào)動學生學習的積極性，同樣也阻礙著學生創(chuàng)新能力的提高。然而，開放性教學在高中政治中的運用，將理論知識與實際生活相結(jié)合，充分彌補了傳統(tǒng)教學中的不足，極大地增強了學生的課堂體驗，提高了高中政治學習效率。

3.開放式教學有利于培養(yǎng)全能型人才

隨著時代的不斷進步和科技的發(fā)展，信息化越來越成為如今社會發(fā)展的主要趨勢，這也同時對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高中政治教師在向?qū)W生傳授文化知識的同時，還要有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力，轉(zhuǎn)變學生在學習中的被動地位，真正讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)21世紀德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>

二、高中政治開放型教學具體措施

1.營造課堂氛圍，開放教學環(huán)境

開放性教學手段在高中政治教學中的運用，首先需要教師為學生營造一個自由、民主、寬松的課堂氛圍，啟發(fā)學生的思維，提高學習效率。首先，教師應(yīng)鼓勵學生勇敢對學習內(nèi)容提出質(zhì)疑，大膽表達自己的觀點和見解，然后引導學生思考問題、探究問題，最后解決問題；其次，高中政治教師通過創(chuàng)設(shè)教學情境，吸引學生的課堂注意力。例如，在講《傳統(tǒng)文化》這一節(jié)課時，我利用多媒體為學生呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)服飾等，再通過播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的紀錄片，充分調(diào)動學生的視覺與聽覺，并在課堂上加強與學生之間的互動，建立師生情感基礎(chǔ)，為良好課堂的營造打好基礎(chǔ)。

2.體現(xiàn)學生的主體地位，開放教學形式

由于傳統(tǒng)教學模式比較單一，學生不免對枯燥的政治課堂產(chǎn)生厭倦，失去對政治學習的興趣。開放性教學手段充分體現(xiàn)了學生的主體地位，采用豐富多樣的教學形式，讓學生充分感受到學習政治的樂趣，提高了政治學習效率。首先，教師要了解每一位學生的學習情況，并給予及時的指導和幫助，增加師生間的交流；其次，延伸課堂內(nèi)容，多開展實踐活動，可以組織學生參觀當?shù)夭┪镳^等，為學生提供更多的學習時間和空間；最后，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體為學生提供更多教學案例，可以引用新聞時事開展理論講解，有意識地培養(yǎng)學生的政治思維，促進學生綜合能力的提升。

3.理論與實踐相結(jié)合，開放教學內(nèi)容

高中政治是一門與實際生活聯(lián)系比較密切的學科。隨著新課程改革在高中政治中的不斷推進，越來越要求高中政治教師開放教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，在豐富課堂內(nèi)容的同時，增強學生的課堂體驗。一方面，高中政治教師要善于將課本知識與生活相結(jié)合，并將社會熱點問題引入政治課堂，培養(yǎng)學生用政治思維思考生活問題的能力，并鼓勵學生在思考的過程中有自己獨到的見解，提出創(chuàng)新型的解決方案；另一方面，政治課堂的教學不能僅限于對教材內(nèi)容的講解，要善于利用課外資源，將教材理論與社會生活相結(jié)合，不僅拓展了學生的知識面，還加深了學生對理論知識的理解。

總之，開放性教學手段在高中政治教學中的運用，對于培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)具有重要作用。開放性教學手段通過理論與實踐相結(jié)合的教學形式，不僅增添了高中政治課堂活力，還給予了學生自主思考的時間，對于學生自主探究能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要意義。因此，高中政治教師在教學過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學觀念，深入貫徹并落實開放性教學理念，并發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中政治教學中的作用，充分體現(xiàn)政治學科的時效性。另外，還要在實踐中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，完善開放性教學手段，強化高中政治教學效果。

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？誗編輯 趙飛飛