別讓白板遮住黑板的魅力
——優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì) 提升美術(shù)課堂有效性的再探究

葛瓊英 蕭山區(qū)黨灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 浙江杭州 311221

一、概念界定

美術(shù)板書(shū)：在有限的板面空間（指教學(xué)黑板的版面）里，運(yùn)用構(gòu)成要素（文字字體、圖片圖形、線條線框和顏色色塊等）和形式美法則（重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)稱與均衡、對(duì)比與調(diào)和、比例與尺度、變異與秩序、虛實(shí)與留白。變化與統(tǒng)一等），遵循學(xué)生年齡段規(guī)律，將主要教學(xué)內(nèi)容以“美術(shù)的視覺(jué)形式傳達(dá)出來(lái)。

課堂教學(xué)有效性：指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，它包括三重含義：效果、效率、效益。

美術(shù)教學(xué)，不同于而其他學(xué)科，它是以學(xué)生實(shí)踐為主，教師每節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間一般只能約束在15 分鐘左右，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。如何優(yōu)化板書(shū)，提高課堂有效性呢？

二、優(yōu)化板書(shū)的字體設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生審美感知

(一)預(yù)先設(shè)計(jì)板書(shū)，做到“心中有數(shù)”

板書(shū)是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。作為教師，應(yīng)該準(zhǔn)確掌握教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如《色彩基礎(chǔ)》這課，教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把鄰近色、互補(bǔ)色遺忘，為了便于學(xué)生記住鄰近色、互補(bǔ)色，筆者在備課時(shí)設(shè)計(jì)好板書(shū)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，使得學(xué)生能輕松學(xué)會(huì)鄰近色與互補(bǔ)色的搭配，提高了教學(xué)的有效性。備課本的板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖1）學(xué)生色彩搭配作業(yè)（見(jiàn)圖2-4）

(二)板書(shū)字跡干凈、整潔，起到示范作用

筆者在常態(tài)課教學(xué)中，對(duì)板書(shū)深有體會(huì)，在上造型.表現(xiàn)課＜＜動(dòng)漫天地＞＞時(shí)，為了抓緊時(shí)間，能給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)字跡潦草，隨便，叫學(xué)生在黑板上嘗試手繪的時(shí)候，學(xué)生也是隨意涂改，直接手擦，再好的作業(yè)，缺少干凈、整潔，總是要大打折扣。所以教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要正確、清晰、認(rèn)真、整潔。

(三)板書(shū)字體要易認(rèn)，增加條理性

通常使用楷書(shū)，也可以用隸書(shū)或魏體，一般不用草書(shū)或風(fēng)格太強(qiáng)的字體。板書(shū)所用字體要使板書(shū)內(nèi)容表達(dá)更充分，課題、標(biāo)題等最好采用不同于一般內(nèi)容的字體，從而增加板面的條理性。但是板面字體遵循“六六”原則，即最多六行，每行最多六個(gè)字，這樣的原則，學(xué)生易認(rèn)易學(xué)易記。尤其適合用在復(fù)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)。

三、板書(shū)合理布局，提高學(xué)生整體審美體驗(yàn)

(一)合理布局板書(shū)可以使教學(xué)內(nèi)容在黑板上更清晰，使學(xué)生一目了然。教學(xué)內(nèi)容是有結(jié)構(gòu)、有邏輯的，而合理設(shè)計(jì)可以使之具體化、可視化；教學(xué)內(nèi)容是有主次的，主要的應(yīng)放在突出位置，次要的應(yīng)放在陪襯位置。這樣布局才能主次分明、重點(diǎn)突出。

(二)教學(xué)內(nèi)容是有先后順序的，根據(jù)內(nèi)容順序的不同，布局可選用相應(yīng)的方式，或從上到下，或從左到右，或從中間到兩邊等。黑板在作為學(xué)生作業(yè)展示平臺(tái)的時(shí)候，更要注意先后順序，合理布局。

四、優(yōu)化板面色彩配置，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)

(一)板面色彩配置得當(dāng)，可以豐富板面的表情，增加美感。

根據(jù)研究表明，色彩和人的潛意識(shí)有直接關(guān)系，不同的色色彩組合會(huì)引起人的不同情感，好的組合會(huì)使人產(chǎn)生滿意、愉快、喜愛(ài)、贊嘆等情緒和情感的體驗(yàn)。板書(shū)時(shí)如選用不同色彩的粉筆，使板面形成一定的色彩搭配，增加板面生機(jī)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)。教師服飾與板書(shū)的顏色搭配和諧更富有藝術(shù)性，給人有想象，啟發(fā)的空間。講課老師的衣服和圍巾的顏色與字體顏色一致，遠(yuǎn)看更像是一幅美麗的畫(huà)，爽心悅目，整體舒適，給觀者視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，不知不覺(jué)就被吸引住聽(tīng)課

(二)板面色彩配置得當(dāng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵處起到強(qiáng)調(diào)作用。

色彩差異，會(huì)引起人的關(guān)注，差異越大，越吸引人。對(duì)于一些重點(diǎn)板書(shū)內(nèi)容，可以用色差大的粉筆來(lái)強(qiáng)調(diào)。如白色粉筆板書(shū)的內(nèi)容中，重點(diǎn)部分用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)就起到了強(qiáng)調(diào)作用。對(duì)比色強(qiáng)調(diào)主題，重點(diǎn)的板書(shū)，鄰近色豐富板書(shū)的顏色，同類(lèi)色表現(xiàn)同一內(nèi)容的分點(diǎn)，版面整體搭配和諧，大方，與教學(xué)內(nèi)容相匹配。色彩的吸引讓學(xué)生更關(guān)注課堂。

五、在新課程改革的大背景下，多媒體廣泛運(yùn)用，微課興起，我們不能全盤(pán)否定板書(shū)，也不能排斥現(xiàn)代教學(xué)手段。

在農(nóng)村學(xué)校，多媒體設(shè)備滯后，老齡化，筆者經(jīng)常碰到電腦死機(jī)，展示臺(tái)大部分不能使用，投影儀壽命短等問(wèn)題浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間，在有限的條件下，板書(shū)成了“最好的幫手?！苯Y(jié)合新課程改革的教育理念將現(xiàn)代教學(xué)手段與板書(shū)呈現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，加以運(yùn)用，使各種教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)師生間的知識(shí)傳遞、情感交流和信息反饋，為美術(shù)教學(xué)開(kāi)辟新的努力方向。

六、結(jié)論

多媒體廣泛使用的當(dāng)下，在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)設(shè)計(jì)仍然是不容忽視的一環(huán)，是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。優(yōu)秀的板書(shū)，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生見(jiàn)微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。更是對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的效果。