初中英語的多元新課導(dǎo)入藝術(shù)淺論

【摘要】初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升離不開有效新課導(dǎo)入?；谛抡n程改革相關(guān)理念要求，初中英語教師采用的新課導(dǎo)入方式不應(yīng)過于死板，應(yīng)追求多元。本文主要針對猜謎導(dǎo)入法、生活導(dǎo)入法及多媒體導(dǎo)入法等新課導(dǎo)入方式進行論述，希望能給更多初中英語教師以有益啟示。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新課導(dǎo)入；猜謎；興趣；多媒體

【作者簡介】莫小平，廣西資源縣瓜里鄉(xiāng)初級中學(xué)。

俗話說，好的開始是成功的一半。對課堂教學(xué)而言，也同樣如此。過去很長一段時間以來，很多初中英語教師并不注重新課導(dǎo)入，亦未采用有效新課導(dǎo)入方法。因此，產(chǎn)生的新課導(dǎo)入成效也并不顯著。殊不知，有效的新課導(dǎo)入關(guān)乎初中生新課學(xué)習(xí)興趣的提升，關(guān)乎整堂課教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，初中英語教師應(yīng)對多元新課導(dǎo)入藝術(shù)多做研究，多做探討。結(jié)合已有研究認為，初中英語的新課導(dǎo)入具體可采取如下策略：

一、猜謎導(dǎo)入法

初中英語教材中蘊含的知識與小學(xué)相較而言更為復(fù)雜，也更容易令初中生望而生畏。為激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣，英語教師可選擇合適時機運用猜謎導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。猜謎導(dǎo)入法顧名思義是指，以猜謎形式導(dǎo)入新課的一種方式。例如，教學(xué)外研版八下Module 2 Friendship時，英語教師是如此導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們私下里愛猜謎嗎？”“當(dāng)然嘍！”有同學(xué)高聲回答。“很好，老師今天也來了興致，想給大家出一道謎題猜猜，你們愿意嗎？”此話一出，同學(xué)們立即歡呼雀躍起來。英語教師隨即出示謎題：“什么東西是焦渴時的甘泉， 是黑暗中的明燈， 是快樂時的分享， 是憂傷時的撫慰？”謎題出示后，經(jīng)過一段時間，終于有學(xué)生給出正確答案：“是友誼！”“沒錯，謎底正是友誼，那么你們知道友誼用英語怎么說嗎？”“是 friendship，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容?！甭牭綄W(xué)生如此說，英語教師也順勢說道：“沒錯，接下來就讓我們一起打開課本，進入今天的新課學(xué)習(xí)……”

多次的猜謎導(dǎo)入法應(yīng)用實踐均表明，初中生對此新課導(dǎo)入方法極感興趣。在猜謎導(dǎo)入法的影響下，同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的熱情也愈發(fā)高漲。因此，建議初中英語教師應(yīng)做一個新課導(dǎo)入的有心人，適時采用猜謎導(dǎo)入法進行新課導(dǎo)入。

二、生活導(dǎo)入法

初中英語新課導(dǎo)入只有貼近生活實際才能更加引人入勝，才能更好激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣，這一點毋庸置疑。所以，初中英語教師在新課教學(xué)設(shè)計階段，應(yīng)對新課教學(xué)主題進行反復(fù)斟酌，盡可能采用生活導(dǎo)入法實現(xiàn)新課導(dǎo)入。例如，教學(xué)外研版八下Module 9 Heroes時，英語教師便采用生活導(dǎo)入法進行了新課導(dǎo)入：“同學(xué)們，在你們的生活中，你認為有哪些人是英雄呢？”問題提出后，同學(xué)們積極踴躍舉手回答問題。有學(xué)生說：“在我的生活中有很多英雄，但我認為我爸爸是最大的英雄。他日夜操勞，辛苦工作，為我們這個家辛勤付出。我長大了也要成為爸爸這樣的‘英雄?！庇袑W(xué)生說：“我覺得鄰居李大爺是英雄。有一次，他看到有小偷偷錢包，立即上前阻止了。雖然最后李大爺被小偷打了一拳，皮青臉腫的，但我們都認為他是大英雄。”聽同學(xué)們滔滔不絕的說著，英語教師似乎也變得更加興奮起來。但仍需回歸正題，說道：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課主題便是Heroes，也就是你們口中所說的英雄。你們想知道新課的具體內(nèi)容是什么嗎？接下來，就讓我們一起開始今天的新課之旅吧！”

在初中英語新課導(dǎo)入階段，充滿生活氣息的話題更容易引發(fā)初中生的討論興趣，更貼近“地氣”。需要注意的是，采用生活導(dǎo)入法導(dǎo)入新課時，需要控制好時間，不能讓生活導(dǎo)入時間過多的占據(jù)整個課堂教學(xué)時間。

三、多媒體導(dǎo)入法

多媒體具有聲畫結(jié)合的典型特征。如今，初中生喜歡多媒體教學(xué)方式已然成為不爭事實。為契合學(xué)生的興趣發(fā)展需要，初中英語教師在新課導(dǎo)入階段還可采用多媒體導(dǎo)入法。多媒體導(dǎo)入法基于多媒體課件實施，是一種充滿現(xiàn)代氣息的新課導(dǎo)入方法。例如，教學(xué)外研版七下Module 4 Life in the future時，在新課導(dǎo)入階段，英語教師用多媒體呈現(xiàn)很多與未來相關(guān)的圖片。諸如，未來的交通工具、未來的衣服、未來的房屋等。看到這些多姿多彩的未來生活想象圖，同學(xué)們也被驚得目瞪口呆。呈現(xiàn)完圖片后，英語教師還從電影《未來水世界》中截選部分片段讓學(xué)生觀看。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還在英語教師引導(dǎo)下，針對未來生活積極展開暢想。就這樣，在多媒體課件的影響下，英語教師順利實現(xiàn)新課導(dǎo)入。

在觀摩很多初中英語教師時發(fā)現(xiàn)，雖然部分初中英語教師亦采用多媒體導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，但由于制作的多媒體課件并不美觀，因此也很難吸引學(xué)生注意力，很難激發(fā)學(xué)生新課學(xué)習(xí)興趣。因此，建議初中英語教師應(yīng)對多媒體課件制作技術(shù)進行深入學(xué)習(xí)，從而設(shè)計制作出更高質(zhì)量的多媒體課件，有效運用于新課導(dǎo)入。

四、結(jié)語

除上述幾種初中英語新課導(dǎo)入方式之外，英語教師還可采取故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法等多種形式實現(xiàn)新課導(dǎo)入。需要注意的是，無論一種新課導(dǎo)入方法再有效、再新穎，均不能長時間反復(fù)采用同一種新課導(dǎo)入方式。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)將多元新課導(dǎo)入方法有效融合起來進行運用，這樣才能真正起到理想的新課導(dǎo)入成效，更好激發(fā)初中生的英語新課學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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