項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)不斷深化改革，廣大民眾對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求越來(lái)越高，近些年，很多中職學(xué)校教育機(jī)制不斷完善，顯然，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足教育發(fā)展的新趨勢(shì)，因此，需要相關(guān)教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方法，其中，項(xiàng)目教學(xué)方法普遍引起中職學(xué)校大部分教師和學(xué)生的認(rèn)可，帶來(lái)了很好的教學(xué)效果。對(duì)此，我們從項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)其展開深入探討。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；中職英語(yǔ)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】肖雪英，河南省三門峽黃金工業(yè)學(xué)校。

一、前言

隨著教育事業(yè)各項(xiàng)機(jī)制持續(xù)不斷完善，中職英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越引起廣大學(xué)生和教師的普遍關(guān)注與重視，中職英語(yǔ)是一門重要的必須科目，現(xiàn)階段我國(guó)教育實(shí)行的是九年義務(wù)制，這就給中職英語(yǔ)教學(xué)提供了很大發(fā)展空間，很多中職學(xué)校生源規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大。以往中職英語(yǔ)教學(xué)往往是教師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，很多學(xué)生都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該積極創(chuàng)造更多新穎、高效的教學(xué)模式，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)概念與特點(diǎn)分析

1.項(xiàng)目教學(xué)法概念。項(xiàng)目教學(xué)法一般指在教師正確引導(dǎo)下，把一個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行解決和處理，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)各種信息收集、運(yùn)用各種不同方案來(lái)設(shè)計(jì)，包括最終地評(píng)價(jià)，都應(yīng)該由學(xué)生自身來(lái)進(jìn)行討論，從而有效把握整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。

項(xiàng)目教學(xué)方法在國(guó)際職業(yè)教育界具有重要地位和價(jià)值，準(zhǔn)確的講主要是在為了高效完成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)校教師和更多學(xué)生都積極參與的一種教學(xué)活動(dòng)。它是一種創(chuàng)新型、新穎、高效教學(xué)發(fā)展模式，在很大程度上能夠有效彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在的不足之處，提升學(xué)校教學(xué)效率，能夠讓更多學(xué)生輕松、自然地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，將會(huì)是未來(lái)我國(guó)中職教育深化改革的主要方向。

2.項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)特征。項(xiàng)目教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，它與以往教學(xué)方法之間存在很大差異，它的主要特征是以“以學(xué)生為主、教師為主導(dǎo)、項(xiàng)目主線”的教學(xué)特征，項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法之間存在的一些變化：①中職學(xué)校中的很多學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)開始轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的好奇心和創(chuàng)造力都得到了很大提升，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到了充分挖掘，社會(huì)能力和英語(yǔ)專業(yè)能力都得到了良好培養(yǎng)。②中職英語(yǔ)教師地位也發(fā)生了改變，逐漸變成處理學(xué)生的監(jiān)督者和指導(dǎo)者。③很多學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上面越來(lái)越明確，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)方面具有很強(qiáng)的目的性，在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)技能和相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用遷移，同時(shí)也間接培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓更多學(xué)生掌握了各種各樣的實(shí)用性英語(yǔ)知識(shí)，也讓更多學(xué)生養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣與工作態(tài)度。

三、關(guān)于中職英語(yǔ)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用分析

1.關(guān)于中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)確定分析。中職英語(yǔ)教學(xué)是一種比較單調(diào)的課程，中職英語(yǔ)知識(shí)是整個(gè)中職相關(guān)學(xué)習(xí)教學(xué)的一部分。一般情況下，中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型、綜合型、專業(yè)性比較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。中職教育的方向主要是以就業(yè)為發(fā)展前提條件，為用人相關(guān)單位提供實(shí)用性優(yōu)秀人才。很多用人單位要求學(xué)生學(xué)習(xí)的英文水平要達(dá)到用人單位的要求標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能為企業(yè)發(fā)展提供更多價(jià)值和服務(wù)。然而，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平還不夠成熟，市場(chǎng)需求量非常大，很多企業(yè)需要大量高水平英語(yǔ)人才，在某種程度上還沒(méi)有滿足相關(guān)企業(yè)的需求。很多用人單位都非常注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。近些年，隨著教育事業(yè)快速發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)于落后，不適合新時(shí)代教育發(fā)展方向。通過(guò)在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)方法，在很大程度上能夠有效彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在的很多不足之處，更多學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到相關(guān)知識(shí)去理解社會(huì)中的一些問(wèn)題，并且對(duì)此進(jìn)行討論，獲得實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)。

2.關(guān)于在中職教學(xué)中制定計(jì)劃分析。在制訂項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生要充分對(duì)自己所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)教師相關(guān)指導(dǎo)下，進(jìn)而確定詳細(xì)的工作程序。例如，關(guān)于中職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中《使用英語(yǔ)》第六節(jié)課時(shí)中的Shoes（鞋子），這個(gè)項(xiàng)目通常會(huì)和超市里邊售貨員有緊密聯(lián)系，包括Shoes價(jià)格、型號(hào)大小，質(zhì)量評(píng)價(jià)等，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，卻對(duì)學(xué)生相關(guān)詞匯、日常交際用語(yǔ)、心理素質(zhì)方面都提成了嚴(yán)格要求。很多學(xué)生在以往教學(xué)中可能會(huì)參加過(guò)類似方面實(shí)訓(xùn)，這就積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)生就能夠很快完成相關(guān)項(xiàng)目，然而，還有一部分學(xué)生由于自身綜合素質(zhì)比較低，心理狀態(tài)沒(méi)有控制好，這一部分學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真依照相關(guān)計(jì)劃去進(jìn)行練習(xí)。另外，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都存在很大不同，因此，學(xué)生要對(duì)自己的英語(yǔ)知識(shí)水平有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，選擇適合自己喜歡的英語(yǔ)知識(shí)方面去學(xué)習(xí)，只有這樣才能激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，全神貫注的投入到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，獲得更大的收獲。

3.關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施步驟分析。

（1）關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備分析。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施一般情況下，是把學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為知識(shí)或者技能的程序，是把整個(gè)想象應(yīng)用到實(shí)踐中的一個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)項(xiàng)目，并且讓更多學(xué)生能夠在實(shí)踐中去應(yīng)用這些知識(shí)，另外，英語(yǔ)教師應(yīng)該綜合各方面因素去設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、任務(wù)、要求。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)教師設(shè)置的有關(guān)項(xiàng)目，自己通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)或者圖書館相關(guān)資源去查找有關(guān)資料。例如，某個(gè)項(xiàng)目中涉及到交際用語(yǔ)這一項(xiàng)Can I pay with a debit card？等有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況都有所不同，因此，學(xué)生一定要對(duì)自身掌握知識(shí)有一個(gè)充足的了解，有選擇性的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在查找相關(guān)資料的過(guò)程中，假設(shè)碰到有關(guān)問(wèn)題，教師應(yīng)該給予及時(shí)引導(dǎo)，但是不要超過(guò)一定的界限，做到點(diǎn)到為止的效果是最好的，這樣就可以為學(xué)生留足更多的思考問(wèn)題空間。

（2）關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施進(jìn)行階段分析。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以設(shè)置一些與項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)教師自身也加入其中積極引導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目。例如，設(shè)置一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買鞋子有關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行，把學(xué)生分成小組的形式，可以把學(xué)生分成A組、B組、C組、D組，每個(gè)組8個(gè)人，每個(gè)小組選取一個(gè)人充當(dāng)售貨員，負(fù)責(zé)道具、場(chǎng)景相關(guān)設(shè)置。小組中除了售貨員一個(gè)人除外，其他小組成員要想售貨員每人購(gòu)買一雙不同型號(hào)的鞋子，主要目的是讓學(xué)生能夠有效查詢更多購(gòu)買鞋子的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。在進(jìn)行這次實(shí)訓(xùn)時(shí)，小組內(nèi)討論一些購(gòu)買鞋子的用語(yǔ)怎么說(shuō)，在購(gòu)買鞋子過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題等，教師可以間接地參與到整個(gè)購(gòu)買流程，目的是輔助學(xué)生完成相關(guān)項(xiàng)目的操作。

（3）關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)評(píng)估分析。在中職英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)項(xiàng)目完成之后，這不算結(jié)束，還應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收。學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)之后，教師還應(yīng)該讓每個(gè)小組之間進(jìn)行互相評(píng)估、總結(jié)、進(jìn)行詳細(xì)討論，讓每個(gè)小組的人員之間都能夠互相評(píng)價(jià)和自評(píng)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠享受到參與到項(xiàng)目中的快樂(lè)成就感，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)活動(dòng)中能夠意識(shí)到自己的不足之處，積極向其他運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效彌補(bǔ)自身在這方面英語(yǔ)知識(shí)存在的不足。中職英語(yǔ)教師在學(xué)生互相評(píng)價(jià)之后，要綜合每個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)狀況，進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生完善那些不足之處。對(duì)于在項(xiàng)目教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或者學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，對(duì)于那些英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力差的學(xué)生也不要批評(píng)，而應(yīng)該耐心地給予科學(xué)、正確的引導(dǎo)，幫助他們提升英語(yǔ)知識(shí)。讓更多學(xué)生能夠充分了解和掌握與此相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

四、總結(jié)

隨著中職教育教學(xué)各項(xiàng)機(jī)制持續(xù)不斷完善，各種與中職英語(yǔ)教學(xué)方法種類層出不窮，其中，項(xiàng)目教學(xué)法普遍得到很多學(xué)生的喜歡，同時(shí)也得到更多教師的接受和認(rèn)可，在英語(yǔ)教學(xué)中取得了很大教學(xué)成果，項(xiàng)目教學(xué)法是一種新穎、高效的教學(xué)方法。通過(guò)在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，并且還能夠激發(fā)他們運(yùn)用思維去思考相關(guān)問(wèn)題的能力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，與此同時(shí)，還能夠提升中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平。進(jìn)一步推動(dòng)中職學(xué)校朝著更加穩(wěn)定的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊燕.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（2）：64-64.

[2]黃文紅.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)， 2017（33）：91-91.

[3]孟彥.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].校園英語(yǔ)， 2017（46）：52-52.