讓小學(xué)語文教學(xué)綻放生命教育的光彩

李純

摘 要：良好的開頭會(huì)有利于后面的發(fā)展，所以教師必須要重視小學(xué)語文的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要明確語文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生語文知識(shí)，而且更重要的是要讓學(xué)生明白事理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要懂得綻放生命教育的光彩，這樣不僅可以提高學(xué)生生命的質(zhì)量，而且還可以使教師自身的價(jià)值得以提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 生命教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0123-01

語文涵蓋了很多內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中不僅僅要傳授語文知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生明白其中的一些人生道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)語文教育的價(jià)值。而很多做人的道理和品德都是需要從小養(yǎng)成的，因而從小學(xué)開始教師就必須要注重在語文教學(xué)中貫徹這一個(gè)理念，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)真正的人。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要學(xué)會(huì)綻放生命教育的光彩，要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹立正確的人生價(jià)值觀，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。這樣不僅可以極大地提高學(xué)生自我的修養(yǎng)，讓學(xué)生日后成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，而且還可以提升教師的自身的價(jià)值，有利于教師完善自身的教學(xué)。那么，教師在小學(xué)語文教學(xué)中如何來綻放生命教育的光彩呢？

1 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并尊重生命

生命教育的意義實(shí)際上就是從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自身和他人的生命，并學(xué)會(huì)尊重生命的價(jià)值。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，并尊重生命。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師可以放在語文課堂教學(xué)的最初階段，比如開學(xué)后的一星期左右。教師可以在正式開始語文課之前，再次詢問學(xué)生的姓名，興趣愛好以及學(xué)生認(rèn)為自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在學(xué)生說完之后，教師可以讓同班同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠先認(rèn)識(shí)自我。通過這個(gè)過程，教師也可以加深對(duì)學(xué)生的了解，為以后的教學(xué)安排打下基礎(chǔ)。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的過程中，教師要注意引導(dǎo)的方式。因?yàn)閷W(xué)生一般聽到這些問題都比較害羞，不愿意回答。因此，教師可以先以自己為示范，讓學(xué)生放下戒心。同時(shí)，在引導(dǎo)的過程中教師盡量不要用上課時(shí)嚴(yán)肅的語氣，要用舒緩的語氣，像是和朋友在聊天的感覺，從而讓學(xué)生感覺親切，大膽發(fā)言。另外，教師可以利用相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或在平時(shí)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生要尊重、愛護(hù)自己和他人的生命。要從日常生活小事做起，例如過馬路不闖紅燈，在教室不和同學(xué)追逐打鬧，說話要文明用語等等，讓學(xué)生從小就知道生命的重要性，養(yǎng)成好好生活的習(xí)慣。

2 讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀

生命教育不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，而且還要讓學(xué)生懂得記錄生命中的溫暖，要學(xué)會(huì)感恩，樹立正確的人生價(jià)值觀。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。這就要求教師在備課的時(shí)候，要充分把握三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨情感的把握，讓學(xué)生通過體驗(yàn)課文里包含的情感來培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀。因此，在講解課文主旨情感的過程中，教師可以根據(jù)需要提煉其中可以培養(yǎng)學(xué)生人生價(jià)值觀的部分。這部分內(nèi)容教師可以給予一定的時(shí)間讓學(xué)生先自行總結(jié)，最后教師再進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，從而讓學(xué)生更好的吸收，并通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。除了通過課文主旨情感引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，教師在平時(shí)語文教學(xué)過程中也要關(guān)注學(xué)生。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的行為舉止引導(dǎo)學(xué)生，改正學(xué)生不良的行為，進(jìn)而促進(jìn)正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

3 關(guān)注學(xué)生的心理健康

現(xiàn)在的小學(xué)生面臨的問題不單單是作業(yè)多，還有家長(zhǎng)工作忙無暇照顧，升學(xué)壓力等等，這些問題累積起來可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理上的疾病。因此，教師在貫徹生命教育理念的過程中，自己也要提高自身對(duì)生命尊重、愛護(hù)的意識(shí)，要及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理健康。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師一定要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，看學(xué)生的表現(xiàn)和平時(shí)相比是否有異常。如果發(fā)現(xiàn)異常，教師一定要及時(shí)地了解情況，盡量解決學(xué)生的問題。另外，教師要多關(guān)注喜歡坐在教室角落、不愛說話的學(xué)生。這部分學(xué)生一般都比較膽怯、不太合群，也不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因而教師一定要多加引導(dǎo)，讓這部分學(xué)生多與班級(jí)同學(xué)溝通交流，保證學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況跟班主任商量，開一個(gè)關(guān)于心理健康的主題班會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注平時(shí)不受關(guān)注的學(xué)生，不欺負(fù)弱小的同學(xué)；在發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)有奇怪舉動(dòng)的時(shí)候要及時(shí)報(bào)告老師。這樣不僅可以幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，而且可以構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段開展生命教育可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，尊重愛護(hù)自己和他人的生命，有利于學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。因此，教師要學(xué)會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)過程中貫穿生命教育的概念。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)尊重生命。教師可以利用自我介紹的方式來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，這個(gè)過程不僅可以讓學(xué)生知道自己身上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，而且可以讓教師充分了解學(xué)生，為后續(xù)教學(xué)埋下鋪墊。同時(shí)，教師可以通過日常生活小事來引導(dǎo)學(xué)生尊重、愛護(hù)生命，并通過這一過程讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。人生價(jià)值觀直接關(guān)乎了一個(gè)人的行為舉止以及品德的養(yǎng)成，所以教師在語文教學(xué)過程中要加強(qiáng)課文主旨情感的教學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)情感的感悟樹立正確的人生價(jià)值觀。最后，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康。教師可以通過對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)予以引導(dǎo)；也可以利用主題班會(huì)讓全班學(xué)生都明白心理健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生一起來保護(hù)他們的心理健康。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃漢地.讓小學(xué)語文教學(xué)綻放生命教育的光彩[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011.

[2] 顧珍娣.充盈主體情感綻放生命光彩——論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015.

[3] 呂文瑞.基于生命教育理念的和諧課堂構(gòu)建[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2015.