淺談物理實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

李國(guó)紅

摘 要：學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在物理教學(xué)中，要通過(guò)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維的方法，進(jìn)而有效地提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科實(shí)踐 經(jīng)歷 體驗(yàn) 開(kāi)發(fā) 融合

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0105-01

1 重視學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的必要性

在物理教學(xué)中，除了物理教材，簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)和多媒體的參與外，物理教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，所有學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)中都增加了學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)教材也進(jìn)行了微調(diào)，要求每一學(xué)科用百分之十的課時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)早在2011年的課程標(biāo)準(zhǔn)中就已經(jīng)重視到并提出來(lái)。尤其物理更離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思維方式。而物理學(xué)科更需要學(xué)生的優(yōu)秀思維，只有學(xué)生具備了優(yōu)秀的思維方式，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理乃至終身發(fā)展奠好基。

物理這門(mén)自然學(xué)科需要學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論從理論與實(shí)踐的結(jié)合，還是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神上都不是單單能從傳統(tǒng)的物理課堂上能獲得的。所以生活在學(xué)校的學(xué)生，最終要在實(shí)踐中生活，工作。學(xué)生現(xiàn)在將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，才能在將來(lái)“有用，會(huì)用，好用”。而如何“用”體現(xiàn)一個(gè)思維方式的問(wèn)題。

要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)更需要重視學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新也在極大程度上需要實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升中國(guó)學(xué)生的素養(yǎng)，最終培養(yǎng)合格的人。對(duì)一個(gè)合格的人的定位是“要有優(yōu)秀的思維方式”。實(shí)踐活動(dòng)在物理教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)之初運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)想方設(shè)法吸引學(xué)生，但是隨著教學(xué)的深入，課業(yè)的增多，學(xué)生的懈怠。老師總覺(jué)得任何實(shí)踐活動(dòng)都不如老師直接說(shuō)來(lái)得快和省事，然后機(jī)械而重復(fù)的習(xí)題。我們也知道老師干講學(xué)生只能記住百分之五，但是我們就是不愿改變自己。為什么？一個(gè)字“難”，準(zhǔn)確說(shuō)，開(kāi)始難是覺(jué)得麻煩！所以很多老師放棄改變，其實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)后，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處喜歡上學(xué)習(xí)。所以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)能使我們的學(xué)生擺脫厭學(xué)，教師擺脫繁重的教授，使學(xué)生核心素養(yǎng)真正達(dá)成，使每一個(gè)人養(yǎng)成終身優(yōu)秀的思維方式。

2 通過(guò)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維方式

根據(jù)多年物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做到四個(gè)“一”：

2.1 一個(gè)經(jīng)歷

在教中學(xué)，從學(xué)中經(jīng)歷，學(xué)生經(jīng)歷了才有甄別，有選擇。這樣思維方式就逐漸形成了。而經(jīng)歷也不都是狹義的做物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)科都可經(jīng)歷，經(jīng)歷文本，經(jīng)歷圖文，圖形，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷就是實(shí)踐，經(jīng)歷實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)是有利于養(yǎng)成良好的思維。經(jīng)歷中會(huì)思考物與物，事與事，圖與圖之間的關(guān)聯(lián)。運(yùn)用已有的方法分析得出新知識(shí)間的聯(lián)系。這就是一種優(yōu)秀的思維方式。而每一科的經(jīng)歷過(guò)程就在我們的課堂上，如何運(yùn)用需要的不是教師的經(jīng)歷，而是學(xué)生親身的經(jīng)歷，因?yàn)閷?shí)踐出真知。其實(shí)學(xué)生經(jīng)歷的過(guò)程也就是自主學(xué)習(xí)能力得以提高的過(guò)程。

2.2 一個(gè)體驗(yàn)

在以上經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文本，可以臨摹文本，可以仿真文本，可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生動(dòng)手制作圖形。在臨摹，仿真，實(shí)驗(yàn)，制作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生形成深刻感知。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中總要問(wèn)個(gè)“為什么？”如此，學(xué)生在親身體驗(yàn)中自然形成手腦并用的習(xí)慣，使學(xué)生在體驗(yàn)中玩，此時(shí)大腦也處于積極狀態(tài)。體驗(yàn)成功，哪怕是體驗(yàn)失敗，也在所不惜，至此好的思維積極形成。這種體驗(yàn)在學(xué)生的一生中都會(huì)留下烙印，而且課上的有限時(shí)間的限制，讓體驗(yàn)了成功尤其體驗(yàn)失敗的學(xué)生會(huì)在課下自主積極探究其原因，這樣就為學(xué)生的自主能力的提高提供了潛能開(kāi)發(fā)的可能。

2.3 一個(gè)開(kāi)發(fā)

立足自己學(xué)科，最大限度利用已有資源并開(kāi)發(fā)新的優(yōu)秀資源。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室物理的器材，為學(xué)生提供了大量的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)資源。讓我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行演示，或分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行小發(fā)明，小制作。課后利用家里的廢舊物品制作電動(dòng)船，潛水艇，孔明燈，蒸汽船，能量轉(zhuǎn)換器。

2013年我校舉辦了發(fā)明大賽，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這些都為孩子們開(kāi)發(fā)優(yōu)秀資源創(chuàng)造了平臺(tái)。但是這只是普通的，傳統(tǒng)的資源找到和簡(jiǎn)單利用，孩子們并沒(méi)有一個(gè)整體的方案。所以一定要放手培養(yǎng)孩子自己設(shè)計(jì)方案，然后按照方案去動(dòng)手實(shí)施。在自我研究，自我探索中，學(xué)生就會(huì)自然而然具備一定的思維路徑。不但利用了已有資源，而且在利用廢舊進(jìn)行發(fā)明，制作時(shí)開(kāi)啟了學(xué)生的心智。開(kāi)發(fā)新資源時(shí)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方案為優(yōu)秀思維方式的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.4 一個(gè)融合

學(xué)生在以上經(jīng)歷，體驗(yàn)，升級(jí)到開(kāi)發(fā)資源設(shè)計(jì)方案時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要整合自己的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。利用自己的學(xué)科知識(shí)或外延知識(shí)的同時(shí)，還需要融合其它學(xué)科。需要語(yǔ)文的語(yǔ)言文字，需要數(shù)學(xué)的圖形設(shè)計(jì)，需要各門(mén)學(xué)科知識(shí)的錦上添花。孩子總在挖掘自己已有的實(shí)踐要素，并融合利用自己的所有學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為此各學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)都將是孩子一種儲(chǔ)備，一筆財(cái)富。而在融合時(shí)又會(huì)使學(xué)生的思維得以極大程度的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，有利于形成學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生優(yōu)秀的思維方式也順理成章的形成，更為學(xué)生的自主能力的提高插上翅膀。我們的孩子在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。