英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力探賾

駢芳

摘 要：英語教師應(yīng)該在初中階段幫助學(xué)生打下良好的英語寫作基礎(chǔ)。英語教師可從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、靈活運用所學(xué)英語單詞和句型、將閱讀從課本延伸到課外、傳授實用的寫作思路和技巧等方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；課外閱讀；寫作技巧

中圖分類號：G421；G633.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0037-01

隨著改革開放的發(fā)展和中西方文化的交流，英語學(xué)習(xí)越來越受到國人的重視。但對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語似乎不是一件輕松的事，尤其在英語寫作方面。所以，在初中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作能力成為英語教師迫切期望解決的問題。教師只有激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，并將寫作訓(xùn)練融入日常教學(xué)過程中，才能逐漸提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，尤其害怕英語寫作。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的前提。而營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，如教師可以在教學(xué)過程中或課余時間給學(xué)生播放英文原聲電影或者流行英文歌曲。這樣，不僅能提升學(xué)生對英語的興趣，還能營造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生了解西方國家的人文文化知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的英語寫作能力才能得以提升。

二、靈活運用所學(xué)英語單詞和句型

要想提高學(xué)生的寫作能力，教師首先要從基本的語法句型著手，加強學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生只有牢固掌握基本詞語和句型，才能寫出好的文章。積累基礎(chǔ)知識，首先是對單詞的積累。課本上每個章節(jié)末尾都有大量新單詞，教師在講課之前應(yīng)讓學(xué)生進行跟讀，要求學(xué)生不僅要記住單詞的讀音、寫法，還要學(xué)會在寫作中靈活運用單詞。例如，學(xué)習(xí)“My favourite subject is science”時，有很多新詞語需要學(xué)生掌握，如“favourite、basic”等常用單詞。這時，教師可以讓學(xué)生對其進行造句練習(xí)，先從最基本的句子寫起，如“Apple is my favourite fruit；Thats the basic problem”，然后，再利用新單詞或句型對句子進行擴充，并應(yīng)用到寫作中。其次，學(xué)生要對常用的句型進行積累，如“as...as...；not only...but also...；too...to...”等。學(xué)生只要掌握這些句型的正確用法，并能合理運用到寫作中，就能為文章加分。

三、將閱讀從課本延伸到課外

寫作最基本的就是單詞、句型和語法，學(xué)生掌握的單詞量越大，對句型和語法的運用越熟練，寫出的作文就會越好。積累單詞有多種途徑，一種是通過讀記每個單元的課后單詞，另一種是通過平時的大量閱讀來進行積累。首先，教師對課后的黑體字單詞應(yīng)進行重點講解，同時指導(dǎo)學(xué)生進行造句練習(xí)。對于課文中的常用句型，教師應(yīng)該讓學(xué)生將其運用于日常對話練習(xí)中。例如，在“Is this your pencil”中出現(xiàn)了簡單的對話“Whats this in English”“Its an orange”，教師便可以提取出句型“Its a/an ...”讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅能積累單詞，還能對句型的運用進行練習(xí)。等到單詞和句型積累到一定量后，教師可以選擇一些常見話題讓學(xué)生進行寫作練習(xí)。如課本中有一章是關(guān)于職業(yè)的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這一章后，教師就可以讓學(xué)生以“我最喜歡的職業(yè)”為題展開寫作練習(xí)。其次，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行大量的閱讀。這樣不僅可以讓學(xué)生認識和學(xué)習(xí)很多新的單詞和句型，豐富自身的知識儲備，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鍛煉學(xué)生的英語思維，從而提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在進行課外閱讀時，應(yīng)該標(biāo)記出自己不認識以及覺得是重點的單詞、短語和句型，并進行熟讀、背誦。因為只要學(xué)生閱讀的課外讀物不超綱，里面出現(xiàn)的單詞、短語和句型就是對課本知識的補充。學(xué)生只要一方面進行基本的積累，另一方面又不斷進行拓展，就會讓自己的英語知識越來越豐富，從而不斷提高寫作能力。

四、傳授實用的寫作思路和技巧

寫作是英語學(xué)習(xí)的重點，英語寫作絕不是一味地用中式英語去湊字數(shù)，而是注重對語法句型的運用。學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的問題有單詞量缺乏且不會靈活運用、句式單一且文章邏輯性差等，這就要求教師向?qū)W生傳授實用的寫作思路和技巧。例如，英語寫作講究“一審”，即審題，要看清題目要求，注重文體和時態(tài)；“二寫”即列提綱，要考慮自己要用的單詞和句型語法，注意使用自己擅長的知識點，以免出現(xiàn)語法錯誤；“三連”即連詞成句、連句成文，要將簡單的單詞短語進行擴充，形成文章；“四潤”即潤飾修改，要看行文是否流暢以及有沒有大的語法錯誤。除此之外，英語寫作還有很多技巧以及可以直接運用并且為文章加分的固定句型，教師可以根據(jù)實際情況進行整理總結(jié)后傳授給學(xué)生。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果能夠運用前期積累的單詞以及老師傳授的固定句型和簡單的寫作技巧進行文章寫作，哪怕字數(shù)不夠，但只要立意準(zhǔn)確且沒有大的語法錯誤，并運用了經(jīng)典的短語或句型，就是很大的提高和進步。

總之，學(xué)生如果能在初中階段打下良好的英語寫作基礎(chǔ)，將會受益終身，但這是一個需要不斷積累和完善的過程。教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強平時對寫作的訓(xùn)練，并傳授實用的寫作技巧，同時應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多探索、多總結(jié)，全面提升英語寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻：

[1]邱潤佳.在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的途徑[J].廣西教育，2016（01）.

[2]慈秋梅.新課程理念下初中英語寫作能力發(fā)展策略[J].教育實踐與研究，2015（07）.