工匠精神視角下高校輔導(dǎo)員的思想政治工作探討

陳麗娟

摘 要：工匠精神是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的寶貴財(cái)富。角色定位的重要性、工作對象的特殊性以及輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要決定了輔導(dǎo)員思想政治工作離不開工匠精神的指導(dǎo)和培育。高校輔導(dǎo)員思想政治工作中蘊(yùn)含著踏實(shí)肯干的工作態(tài)度、耐心細(xì)致的工作方法、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐作風(fēng)、終生性的價(jià)值追求等內(nèi)涵。高校輔導(dǎo)員因應(yīng)從思想引領(lǐng)、改進(jìn)技術(shù)、形成合力等方面踐行工匠精神。

關(guān)鍵詞：工匠精神；高校輔導(dǎo)員；思想政治工作

自“中國制造2015”戰(zhàn)略計(jì)劃提出后，工匠精神亦受到人們越來越多的重視。繼2016年《政府工作報(bào)告》后，李克強(qiáng)總理又在2017年《政府工作報(bào)告》中明確指出：要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機(jī)制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代[1]。李克強(qiáng)總理又在同年9月8日考察天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)時(shí)，表達(dá)了對教師成為“中國制造”卓越雕塑師的殷切希望。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)扇和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！盵2]

習(xí)近平總書記在2017年12月7日全國高校思想政治工作會議中的講話指出：“要拓展選拔視角，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷?！盵3]而作為我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中寶貴財(cái)富的工匠精神，必將對高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作、職業(yè)能力提升產(chǎn)生重要的借鑒意義和指導(dǎo)作用。

一、工匠精神對高校輔導(dǎo)員思想政治工作的重要性和必要性

工匠精神，是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。高校輔導(dǎo)員角色定位的重要性、工作對象的特殊性以及自身發(fā)展的需要決定了輔導(dǎo)員思想政治工作離不開工匠精神的指導(dǎo)和培育。

（一）角色定位的需要

高校輔導(dǎo)員是思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是高校開展思想政治教育工作的第一責(zé)任主體，其工作能力、工作態(tài)度和工作方法直接影響到學(xué)生的成才發(fā)展和思政政治教育的成效；其精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注、創(chuàng)新創(chuàng)造的特質(zhì)和能力，也將對學(xué)生的思想形成、觀念塑造等發(fā)揮積極的作用。

（二）工作對象的需要

工匠們每天面對類似的工作堅(jiān)持不懈，并充滿熱情，熱愛是他們工作的最佳動力，可以驅(qū)使他們尋找突破、追求完美和精致。高校輔導(dǎo)員也同樣面臨著大量繁瑣復(fù)雜的工作，工作對象多、任務(wù)重，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而工匠精神會讓輔導(dǎo)員找到思想支持，讓他們在平凡的工作中追求卓越。同時(shí)，輔導(dǎo)員面臨的是具有個(gè)性化、不同思想的生命體，這也決定了輔導(dǎo)員必須對工作抱有敬畏之心，在育人的工作中精益求精、追求優(yōu)異。

（三）自身發(fā)展的需要

匠人們樂此不疲地去打磨精品、展現(xiàn)神奇，他們的身心也走向了極致和圓滿，達(dá)到了馬斯洛需求理論中的最高層次-自我實(shí)現(xiàn)的需求。高校輔導(dǎo)員若是具備求知求實(shí)、精益求精、追求完美、不斷創(chuàng)新的精神態(tài)度和品質(zhì)，不僅有助于提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和職業(yè)水平，也是輔導(dǎo)員自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)，可以幫助高校輔導(dǎo)員在繁雜的工作中也處于身心愉悅享受的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)勞動之美的最高境界。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治工作中所蘊(yùn)含的工匠精神內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員擁有獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，這也決定了工匠精神在輔導(dǎo)員思想政治工作中具有獨(dú)特的內(nèi)涵。

（一）踏實(shí)肯干的工作態(tài)度

匠人們在簡單機(jī)械甚至單調(diào)的過程中，依然有高度的熱情和濃厚的踏實(shí)感。輔導(dǎo)員工作亦日復(fù)一日，繁瑣而復(fù)雜，過著白+黑、5+2的生活。這需要高校輔導(dǎo)員深刻認(rèn)知工作的重要性，以高度專注的態(tài)度和熱情做好大學(xué)生的教育、管理和服務(wù)，幫助學(xué)生成長成才，把自己的精神和感情奉獻(xiàn)給學(xué)生。

（二）耐心細(xì)致的工作方法

工匠精神是對精致和完美的追求。高校輔導(dǎo)員工作無小事，事事關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長，事事牽動著各方面的工作，這就要求輔導(dǎo)員必須懷著高度的責(zé)任心和事業(yè)心，工作兢兢業(yè)業(yè)，一刻也不能馬虎；同時(shí)，輔導(dǎo)員面臨的是一個(gè)個(gè)具有思想、獨(dú)特的生命體，這也要求輔導(dǎo)員要不急不躁、耐心的去幫助學(xué)生、教育學(xué)生，深入細(xì)致地了解情況，做到有的放矢。

（三）勇于創(chuàng)新的實(shí)踐作風(fēng)

自古以來，匠技之術(shù)就透漏著造物之智慧。匠人們在遵規(guī)循法的踏實(shí)工作中，也閃爍著他們創(chuàng)造革新的思想火花。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高校輔導(dǎo)員的工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加艱巨，思想政治教育工作受到了前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求高校輔導(dǎo)員在結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上，要不斷發(fā)揮主觀能動性，尋找新方法、新思路，并將其應(yīng)用于實(shí)際的工作之中[4]。

（四）終生性的價(jià)值追求

匠人們將創(chuàng)造美的物品、打磨精品視為自己的終身事業(yè)，在創(chuàng)造美的過程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求。高校輔導(dǎo)員是思想政治工作的主要力量，是大學(xué)生成長成才道路上的人生導(dǎo)師和知心朋友。因此，輔導(dǎo)員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地去探索規(guī)律，創(chuàng)新工作思路和方法，是滿足自身發(fā)展特點(diǎn)和適應(yīng)社會變化的需要。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治工作中對工匠精神的踐行

工匠的工作是在平凡中追求不平凡，而高效輔導(dǎo)員要將工匠精神融入到思想政治工作，不斷開創(chuàng)工作的新局面，真正成為新時(shí)代下大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

（一）注重思想引領(lǐng)，讓工匠精神入腦入心

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動的指南。要將工匠精神融入到思想政治工作中，首先，高校輔導(dǎo)員從思想上要高度認(rèn)同工匠精神，把工匠精神作為自我工作要求，讓工匠精神武裝自己、要求自己。其次，要牢固樹立新時(shí)代“立德樹人”的工匠理念，堅(jiān)持“以生為本”，以精細(xì)化思維方式和工作模式，努力扮演好“工匠之師”的角色。最后，要對輔導(dǎo)員事業(yè)時(shí)刻懷有敬畏之心，把輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作努力做好、專心做好，提升職業(yè)能力和修養(yǎng)。

（二）改進(jìn)技術(shù)路線，實(shí)現(xiàn)“道技合一”的自我超越

工欲善其事，必先利其器。高校輔導(dǎo)員必須遵循大學(xué)生成長的規(guī)律以及思想政治工作的內(nèi)在規(guī)律，充分了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，細(xì)致分析大學(xué)生個(gè)體的特殊性和差異化，開展差異化分類管理，實(shí)施精細(xì)化教育，真正做到因材施教、有的放矢[5]。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作方式，充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，廣泛開展各類社會實(shí)踐，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推進(jìn)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力。

（三）加強(qiáng)多方合力，充分發(fā)揮工匠精神的多元效應(yīng)

工匠精神是為了激發(fā)并強(qiáng)化人們性格中被遮掩的對美的向往和和對德的遵循[6]。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到工匠精神對高校思想政治工作的重要指導(dǎo)意義和借鑒作用，形成上下聯(lián)動、多方合作的渠道，大力弘揚(yáng)工匠精神，形成良好的工匠氛圍。

“工匠精神生長于企業(yè)，卻萌芽于教育。工匠精神的培育，首先是教育的結(jié)果?！盵7]高校輔導(dǎo)員要做好高校思想政治工作，自身必須要有扎實(shí)的專業(yè)政治理論基礎(chǔ)。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，形勢復(fù)雜多變，西方思潮大量涌入，只有具備過硬的政治素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員，才能增強(qiáng)大學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力和促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝和崇高的黨性修養(yǎng)去提高思想政治工作的針對性和實(shí)效性。

工匠的態(tài)度對工匠的行為具有指導(dǎo)性的或動力性的影響。要增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的價(jià)值獲得感，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作原動力，就必須完善高校輔導(dǎo)員的考核和激勵機(jī)制。一是注重優(yōu)化培養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的支持力度，提供學(xué)習(xí)平臺，為輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升和職業(yè)發(fā)展提供長遠(yuǎn)的規(guī)劃；二是合理提高高校輔導(dǎo)員的工資福利待遇，增強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位的物質(zhì)獲得感，讓輔導(dǎo)員充分感受到精神和物質(zhì)的雙美好；三是明確輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作規(guī)范制度，避免出現(xiàn)高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)混亂、輔導(dǎo)員疲于解決事務(wù)性工作、無精力去做思想政治工作等問題。

“器物制造不只是單純的技術(shù)，可以說，它是一個(gè)廣泛涉及社會政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)、人們的生活習(xí)慣、生活理想和審美情趣乃至一般價(jià)值觀和世界觀背景等等多種人文因素的文化現(xiàn)象?！盵8]工匠精神不僅對高校輔導(dǎo)員的思想政治工作有重要的指導(dǎo)意義，對高校其他工作一樣同樣具有借鑒意義。因此，高校要以弘揚(yáng)和培育工匠精神為契機(jī)，上下聯(lián)動、教職工全員參與、思政課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，形成全方位、系統(tǒng)化的教育渠道。

參考文獻(xiàn)：

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[3]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[4]龍瑩.基于“工匠精神”的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升[J] .齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，9：171-173.

[5]莫啟章.工匠精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐探索[J].學(xué)工視窗，2017，6（555）：56-58.

[6]尹慧.論工匠精神中勞動之美與匠技之德的內(nèi)在邏輯[J].思想教育研究，2018，4：55-60.

[7]葉美蘭，陳桂香.工匠精神的帶帶價(jià)值意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)路徑的選擇[J].高教探索，2016（10）：55-60.

[8]徐飚.成器之道-先秦工藝造物思想研究[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1999：12.