多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用

出錫鋒

【摘 要】在高科技迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教育教學的面貌也煥然一新，尤其是以形象直觀、方便快捷和聲像俱佳為特點的多媒體，帶來了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師教學方式與師生互動方式等方面的沖擊性改革。本文結(jié)合具體的初三教材和教學實際經(jīng)驗，談一談多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中采取哪些策略可實現(xiàn)高質(zhì)高效。

【關鍵詞】多媒體教學 數(shù)學初三教材 高質(zhì)高效的應用

眾所周知，數(shù)學是一門邏輯嚴密、概念抽象、實用性強的學科，學生要想學好它不但要有嚴謹認真的態(tài)度和科學的學習技巧，還要具備豐富的想象力和動手操作的能力。而多媒體被運用到數(shù)學的教學中，則可發(fā)揮優(yōu)勢，給學生打造一個直觀形象、動靜結(jié)合、趣味多彩和高效新穎的課堂。如何揚長避短，結(jié)合學科特點，實現(xiàn)上述目標，就是下文要闡述的內(nèi)容。

一、多媒體運用到數(shù)學課堂的優(yōu)勢分析

多媒體輔助教學，首先給教學提供了一個廣闊的空間和交流的平臺，促使學生和教師的地位發(fā)生了變化，學生被多媒體吸引因而會主動參與學習和探究質(zhì)疑，老師不再是“一言堂”式單方互動；其次，多媒體可以用圖、音、頻等刺激學生的感官，在這一過程中從而增加學生對知識的記憶深度和興趣；最后，多媒體是和時代接軌的新型教具，不僅可節(jié)省部分板書時間，還能彌補老師作圖不規(guī)范或言語啟發(fā)性低，進而無法準確培養(yǎng)學生的抽象思維等能力缺陷。

二、如何打造高質(zhì)高效的多媒體數(shù)學教學

多媒體的“豐富、立體、直觀”和黑板的演習等優(yōu)勢并不互相矛盾，而應該使優(yōu)勢共存，去內(nèi)化彼此的缺點。以下論述將結(jié)合初三教學實際大致分為五個方面進行分別分析。

1.多彩的課件設計，任務明確化的教學

初中生比較爭強好勝，喜歡挑戰(zhàn)和嘗試新鮮事物，因此初三新課的學習我會采用圖文、表格并茂的課件吸引學生的注意力，然后布置預習任務和簡單的小習題去檢測預習效果，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題和采用多種方式解題，培養(yǎng)學生勤于預習和動腦的好習慣。而對于預習檢測題的答案我借助多媒體可設置成點擊后顯示的形式，一題多解的情況我也會用不同的顏色作為一個解法區(qū)別設計。

如開始相似三角形的課程之前，我會先播放“埃及金字塔”的圖片，讓學生自己觀察圖形的特點，使之與相似三角形聯(lián)系再一起，接著去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二次函數(shù)也可以設計成二維動畫，增加立體感和直觀效果。

2.自主的查漏補缺，重難點突出的溫習

初三的學生還要面臨復習和構(gòu)建知識體系的任務，因此我會按照章節(jié)布置學生自主復習，其后我會用多媒體展示復習的重難點和知識點匯總圖，為避免枯燥，我會以圖表、扇形圖、樹狀圖、知識網(wǎng)等各異的形式展示。而為了避免多媒體的花哨影響學生明確重難點，我則在每一個課件中都統(tǒng)一用紅色標注重點黑色標注難點，學生在多彩的課件中也有統(tǒng)一且鮮明的認識，方面自主查漏補缺。

3.海量的考題資源，精簡多練式的訓練

由于初中生已經(jīng)具備抽象思維和獨立思考的能力，因此在教學中我會注意教學的引導性和啟發(fā)性，在隨堂訓練中用多媒體展出海量的類型不一和難度從低到高的題目，以“精簡多練”和“先學后教”的訓練模式引導學生在題中復習和構(gòu)建學生的學習自信心。

如在進行單元復習或小結(jié)類的綜合性對于難點和重點知識結(jié)合多媒體精選試題去重點分類突破，從而啟發(fā)學生自主學習、綜合學習和提高學生的做題速度與準確率。

4.趣味的討論合作，師生間互動的課堂

新課改提倡培養(yǎng)學生在學習中的探究合作能力，因此也為了在有效的師生互動中感受學生對知識的掌握程度，我會用多媒體展示情境化的、生活化的題目，鼓勵學生合作探究和得到分享互助的快樂，我會讓學生分成不同的小組在實驗、歸納、類比和證明的交流過程中獲得知識，這樣也很好地進行了人機互動、師生互動和生生互助。

如講解物體的“三視圖”時，我會首先讓學生進行分組動手操作和交流，再通過多媒體揭示正確答案，在實踐中得出真知識，學生也會記得更加牢固。

5.專業(yè)資源與軟件，形象化難題的講解

多媒體可以變復雜為簡潔，變抽象為具體，用多樣化的方式表現(xiàn)豐富的知識體系，解決傳統(tǒng)教學方式中的一些困難，從而實現(xiàn)教學目標最優(yōu)化。如《投影和視圖》中的投影可借助多媒體展出不同情況下投影形成的不同圖形，直觀而且迅速地使學生對空間立體感和想象力有直接的感知。

三、使用多媒體輔助數(shù)學教學的注意事項

多媒體是一把雙刃劍，因此我在實際教學中也總結(jié)出以下注意事項，在教學中需要加以注意，進而可避免多媒體教學低效低質(zhì)。

第一，多媒體是輔助教學工具，這個理念要端正，也因此傳統(tǒng)的板書環(huán)節(jié)不可省略，還有動手操作的內(nèi)容一定要讓學生親自在實驗和證明活動中去感受，而不能簡單地演示；

第二，多媒體教學的宗旨是提高教學效果，因此要遵循“化繁為簡、化難為易”的實用原則，精做巧用，不可濫用，而且在課堂中要貫穿有效的師生互動和探究活動；

第三，為避免制作課件給老師帶來時間和技能方面的壓力，部分內(nèi)容可以實施“拿來主義”，根據(jù)自己的教學設計對網(wǎng)絡優(yōu)秀課件進行修改和創(chuàng)新，不必課課親為。

綜上所述，教師在教學中運用多媒體要牢記“以人為本、為教學服務”的出發(fā)點，結(jié)合傳統(tǒng)板書和實際操作的優(yōu)勢揚長避短，營造趣味的課堂氣氛和逼真的情境，并注意增加教學的趣味性、互動性、生成性和發(fā)展性，從而使它對課堂效果達到切實高效的優(yōu)化。

參考文獻

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