關(guān)于高考背景下的高中語文作文教學探討

何智娉

【摘 要】作文在高中語文教學中是相當重要的，一方面是因為作文在高考中的分數(shù)占比重，另一方面寫作對于學生的語文學習來說是不可缺少的一部分。每一年的高考作文，因為題目貼近社會發(fā)展，以社會熱點為依托，所以每年都會成為社會討論的熱點。因此，在高中語文教學中，提升學生的寫作水平是語文教師義不容辭的責任，要在寫作教學過程中同時培養(yǎng)學生正確的三觀，陶冶學生的思想情操。

【關(guān)鍵詞】高中語文；作文；高考；寫作能力

【中圖分類號】G633【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0210-01

寫作教學一直是高中語文教學的重要組成部分，每年的高考作文都是一次對學生語文知識水平的全面考核，高考作文直觀的反映出了學生的語文學習水平以及學校的教學水平。因此，高中寫作的教學也決定了高中語文教學的方向以及側(cè)重點。寫作不僅僅能夠提升學生的語文學習水平，還能全方位的培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)，學生對于社會現(xiàn)狀的思考以及自身的文學思想都能在寫作中得到體現(xiàn)以及鍛煉。筆者通過調(diào)查研究，從教育實際角度入手，切實的在文中探討如何在高中語文教學中提高學生的寫作水平，提升學生的學習興趣，進而提升學生的高考語文成績。

一、高中語文教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)目前的高中語文教學課堂，學生缺乏寫作訓練，在中國傳統(tǒng)文化的影響下，部分老師形成了把知識教給學生就可以的思想觀念，所以老師通常在課堂上只教授學生考試中的重點，或者是課文的重點，在教學過程中不注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，不注重日常教學作文中學生出現(xiàn)的問題，更談不上采取相對的措施了。

高中生的學習壓力比較大，各個學科的學習任務(wù)繁重，所以老師對于寫作的教學方式通常是千篇一律的，老師教授得寫作技巧以及文章架構(gòu)都大體相同，從而導致學生對寫作喪失興趣[1]。老師對于學生已經(jīng)完成的作文也不加以重視，通常沒有仔細的批閱，這也造成了學生不知道自己的寫作上出現(xiàn)的問題，導致寫作水平低下。

二、提高高中生寫作水平實際教學策略

首先老師應該對學生的寫作教學加以重視，認真批改學生寫作作文，在課堂上注重對寫作技巧的講解并且在學生的學習任務(wù)中提升學生的寫作量，在課堂教學中老師可以通過以下幾個重點對學生進行教學。

1.激發(fā)學生的寫作欲望。

想讓學生能夠?qū)懞米魑?，首先教師需要激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生能夠?qū)懽鳟a(chǎn)生興趣，老師應該以身作則，通過自己的行動帶動學生一起寫作，這個過程中老師還能將自己的寫作技巧展示給學生看，讓學生從中提高自身的寫作水平。舉個例子，在教授高一學生《月是故鄉(xiāng)明》這一課的寫作訓練時，老師就可以通過陪同學生一起寫作，寫作自己的真實故事。這個過程中，學生既能看到相關(guān)的范文，參考教師的寫作技巧，同時也能加強師生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系以及學習氛圍。從高考作文的背景來討論，高考作文通常是給學生命題，賦予學生大致的寫作框架，老師通過自己加入寫作的方式，就能更全面到了解到學生的寫作狀態(tài)，對于命題了解的更為透徹，從而在批改學生作文時能更好的提出相關(guān)建議。其次，老師還能通過推薦發(fā)表學生優(yōu)秀文章的方式，激發(fā)學生的寫作興趣，并且也能提升學生對寫作的認真態(tài)度，學生發(fā)現(xiàn)自己的文章受到了發(fā)表，寫作情緒會更為高漲[2]。

2.針對性寫作教學。

讓學生對寫作引起重視并且提升學生的寫作積極性之后，老師便可以展開針對高考寫作的目的性教學。在目前高考的大環(huán)境下，老師的短期目標便是提升學生的寫作水平，提升學生的高考作文分數(shù)。長遠來說，高考寫作只是學生學習生涯中的一小部分，寫作更為重要的作用還是提升學生的思想水平，陶冶學生的文化情操。但是高中三年的辛苦就是為了在高考上“開花結(jié)果”，所以老師在進行寫作教學時，要注意布置的寫作命題更貼近以往高考的內(nèi)容[3]。不僅僅是把寫作局限在每堂課后的寫作上，還要通過布置一些實時社會熱點的命題，加強學生的表達能力，讓學生敢于對事物表達自己的觀點，敢于說出自己的態(tài)度。高考的作文命題是未知的，老師要把握這個特點，對學生寫作任務(wù)的布置也要具有多變性，讓學生能夠看到題目隨機應變，對不同命題的作文都能發(fā)揮自己的寫作水平。

3.多媒體教學。

高中生的學習任務(wù)繁重，幾乎沒有時間關(guān)注社會新聞，老師可以通過多媒體放映實時熱點，讓學生對其展開相關(guān)的寫作，做到讓學生在寫作時有素材可依，并且學生通過這種方式的練習，也能增加自己的知識量，拓展自己的視野，從而在寫作高考作文時能有自己的寫作儲備知識。

結(jié)束語

綜上所述，在高中語文教學中，首先相關(guān)工作者就應該對高中生的寫作教育重視起來。在實際的教學過程中激發(fā)學生的寫作興趣，通過有目標性的培養(yǎng)，針對高中作文展開相關(guān)教學。只有讓學生愛寫作的同時敢寫作并且能有自己的寫作技巧，才能提高學生的語文學習水平，提高學生的高考作文分數(shù)。

參考文獻

[1]黃會芬.高中語文作文教學策略[J].中學課程輔導（教學研究），2018（9）：50.

[2]喬立，劉曉光.高中語文作文教學的技巧[J].神州，2018（13）：109.

[3]戴愉岳.高考作文給高中作文教學帶來的思考[J].文學教育（上），2018（7）：90-91.