在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透轉(zhuǎn)化思想

汲亮英

【摘 要】伴隨著國家的全面發(fā)展，人民群眾的生活水平正在逐漸的提高，我國的教育部門也在不斷的改革，不再像以前那樣只重視學(xué)生的知識水平，對他們的知識運(yùn)用能力的關(guān)注度漸漸的提高，想要培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才。各個學(xué)校積極響應(yīng)教育部門的號召，慢慢的加大了對學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)力度，這就需要老師在授課時對學(xué)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，讓他們自己意識到實際運(yùn)用的重要性，其中，小學(xué)是最為重要的，因為，小學(xué)是所有知識的基礎(chǔ)，只有讓孩子在小學(xué)的時候轉(zhuǎn)化好思想，才能讓他們在以后的學(xué)習(xí)中越來越順利，所以，小學(xué)老師要提高自己對其的重視程度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；轉(zhuǎn)化思想；必要性；有效方式

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0128-02

引言

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中有著非常重要的地位，是小學(xué)教育的三大主科之一，也是小學(xué)生考試必須要考的科目之一，對考試綜合成績的高低有著極大的影響。小學(xué)生要想在期末考試中取得好的成績，獲得他人羨慕的目光，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，但是，我國大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平普遍偏低，這是因為老師的授課方法不正確，導(dǎo)致小學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率不高。本文對小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時轉(zhuǎn)化思想的重要性，進(jìn)行了簡單的闡述，同時對老師怎樣在授課時滲透，讓他們的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提出了以下幾點(diǎn)建議，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)老師有所幫助。

一、轉(zhuǎn)化思想的必要性

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，對于學(xué)生的培育方向也有了明顯的變化。最直接的表現(xiàn)就是人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的“知識型”變?yōu)榱爽F(xiàn)階段的“技能型”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，也就是要教會學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)知識來解決生活當(dāng)中的實際問題。這需要教師從幾個方面入手，包括熟練的基礎(chǔ)知識掌握、基本的數(shù)學(xué)技能運(yùn)用方法、數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動的改進(jìn)。在這一過程中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想是最核心的部分。只有當(dāng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)思想，才能有效地解決問題。轉(zhuǎn)化思想作為一種有效的數(shù)學(xué)體系，在小學(xué)階段可以發(fā)揮重要的作用。而作為教師，要做到的就是如何在教學(xué)過程中融入轉(zhuǎn)化思想，并教授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)化思想滲透的方法

1.將舊知識轉(zhuǎn)化為新知識。

運(yùn)用學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化出新的知識，就是培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化能力的一個過程，在進(jìn)行教學(xué)時，老師一定要擅于抓住這些問題的核心所在，積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回想，并找出學(xué)過的知識與新知識之間的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系，推出新知識，從而達(dá)到新舊知識融會貫通的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生理清新舊知識的關(guān)系后，不僅會感到恍然大悟，對新知識的掌握也會更牢固，不用死記硬背，他們能夠根據(jù)自己所掌握的最基礎(chǔ)的東西推導(dǎo)出新知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高將起到非常重要的作用。

2.將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏囝}目不僅文字眾多，描述得也十分復(fù)雜，各個已知條件之間的關(guān)系也不明確，學(xué)生在拿到這樣的題目時就會顯得十分茫然。這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生如何將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，也就是如何通過簡單的方法將題目解答出來。老師可以讓學(xué)生從問題入手，先明白解決問題需要哪些條件，然后再在題目中去尋找所需的信息，然后在判斷題目中的信息是明確告訴的還是需要進(jìn)一步求解的，層層推進(jìn)，通過這樣的方式將復(fù)雜的問題分解為幾個簡單的問題，化難為易，最后解出該題。

3.將抽象轉(zhuǎn)化為直觀。

抽象的數(shù)學(xué)問題對小學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因為小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還處在起步階段，面對一些抽象的數(shù)學(xué)問題時，往往轉(zhuǎn)不過彎來，這時，就需要老師將一些抽象的問題轉(zhuǎn)化為直觀的問題，這樣有助于學(xué)生的理解與提高。

4.將無序轉(zhuǎn)化為有序。

在數(shù)列的學(xué)習(xí)中，繁多的數(shù)字排列會讓學(xué)生感到無從著手，如何將雜亂無章的數(shù)字轉(zhuǎn)化為有序的數(shù)列是一個重點(diǎn)，這時，可以通過表格或者畫圖等方式將多且亂的數(shù)字進(jìn)行歸類和整理，將無序雜亂的問題轉(zhuǎn)化得清晰有序。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想時機(jī)的選擇

教師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的能力時，一定要注重時機(jī)的選擇。我認(rèn)為，在時機(jī)的選擇上，可以從以下兩個點(diǎn)來切入。一是當(dāng)學(xué)生遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時，學(xué)生肯定會因為繁瑣的題目而找不到突破口，這時，教師不應(yīng)及時告訴學(xué)生解題的方法，而是讓學(xué)生自己去整合題目中的相關(guān)信息，從問題入手，在題干中找尋解決問題所需的信息，在找尋信息過程中，教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們能夠快速的找尋到解決問題所需的條件，然后理清條件的主次關(guān)系，逐一的解決問題。雖然這個過程可能會花費(fèi)課堂上較多的時間，但是在這個過程中，學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的能力也在不知不覺中得到了提高。二是在解決復(fù)雜繁瑣的問題過后，老師要給學(xué)生說明學(xué)生剛才解決問題所使用的方法是轉(zhuǎn)化的辦法。然后，把整個轉(zhuǎn)化的過程向?qū)W生們闡述清楚。通過這種實地的操作和訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識轉(zhuǎn)化方法的使用過程及使用價值，這對學(xué)生以后使用轉(zhuǎn)化思想解決問題將會起到非常大的促進(jìn)作用，啟發(fā)學(xué)生在以后的解題中自覺地使用。為了達(dá)到這一效果，學(xué)生只有自己親身試驗過后，才能理解轉(zhuǎn)化思想的重要性，也是讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用上從無意識轉(zhuǎn)化為有意識的一個重要步驟。

結(jié)語

不管做什么事情都要掌握一定的方式、方法，只有找到做這件事情的技巧，才能用最短的時間完成這件事情，并且把事情做好，在很大的程度上提升自己的工作速度，達(dá)到事半功倍的效果，如果在做一件事情之前，沒有對這件事情進(jìn)行充分的了解，不知道用什么樣的方法才能做好這件事情，那么不管花費(fèi)多長的時間，都不會把事情做好，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對小學(xué)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化就是這樣。老師不應(yīng)該一直采用原來的授課方法，應(yīng)該不斷的了解他們的特點(diǎn)，再結(jié)合思想轉(zhuǎn)化的中心，找到一個最適合小學(xué)生轉(zhuǎn)化的方式，用最快的速度改變他們的思想。

參考文獻(xiàn)

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