數(shù)字化時(shí)代下的中小學(xué)美術(shù)教育研究

周群

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育環(huán)境的改善，數(shù)字化技術(shù)進(jìn)入課堂已司空見慣，以中小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，數(shù)字化不僅改變了美術(shù)創(chuàng)作材料、方法，更是在教學(xué)理念上進(jìn)行了創(chuàng)新?；诖?，本文對(duì)數(shù)字化技術(shù)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育帶來的影響進(jìn)行探究，分析數(shù)字化在美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化時(shí)代；中小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G64.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0125-02

引言

中小學(xué)美術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程，通過美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的審美能力以及鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)都有著積極意義。中小學(xué)美術(shù)的課程教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展方向，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過新的教學(xué)模式應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，通過從理論上進(jìn)行中學(xué)美術(shù)的教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用研究，就能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)的理論參考。

一、數(shù)字化時(shí)代下的中小學(xué)美術(shù)教育的變化

數(shù)字化時(shí)代下，傳統(tǒng)教育模式與教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的未來發(fā)展需要，只有與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)信息化、數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，才能夠逐漸滲透新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，讓數(shù)字化成為現(xiàn)代教育中的重要資源。美術(shù)教育是中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的主要學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生審美能力的提升主要是對(duì)美術(shù)課本中經(jīng)典作品的賞析，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)基本不參加。在數(shù)字化時(shí)代，這種教學(xué)方式和教學(xué)理念依然存在，而學(xué)生不再甘于被動(dòng)接受教師的美學(xué)指導(dǎo)，而是希望在美術(shù)課堂上發(fā)揮自己的價(jià)值，通過互動(dòng)形成自己符合現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展方向的審美素養(yǎng)。數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)課堂上最直接的應(yīng)用就是為學(xué)生提供了更加豐富有趣的藝術(shù)圖片，在學(xué)生的美術(shù)理念培養(yǎng)中融入現(xiàn)代藝術(shù)資源，并通過新型數(shù)字媒體加以體現(xiàn)，拓展美術(shù)課堂的教學(xué)途徑；二是美術(shù)創(chuàng)作素材的豐富，相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作中的毛筆、色彩顏料、畫紙等，繪圖軟件為學(xué)生提供了更加有趣的創(chuàng)作工具，如在美術(shù)創(chuàng)作中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)課程，為學(xué)生引入畫圖軟件，讓學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)字技術(shù)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作帶來的變化，并在實(shí)踐中形成現(xiàn)代化藝術(shù)思維；三是提高了美術(shù)教學(xué)素材的收集效率，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師在備課階段需要查找多種美術(shù)素材，這樣的備課過程繁雜且低效，而在數(shù)字化時(shí)代，教師獲取美術(shù)素材的方式更加便捷，如大部分的圖片和繪畫視頻都可以在網(wǎng)絡(luò)里找到，或者利用數(shù)碼照相機(jī)、掃描儀等將圖像文件掃描導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，并利用專門軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理，這樣學(xué)生就可以突破教材的限制，在多媒體中獲得更加豐富的美術(shù)課程資源；四是傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程相對(duì)復(fù)雜，對(duì)于中小學(xué)生來說難度較大，但是運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，教師可以利用專門的美術(shù)工具為學(xué)生簡(jiǎn)化繪圖過程，從而提高美術(shù)課程培養(yǎng)效果。

二、數(shù)字化在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在中小學(xué)美術(shù)教育中，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)教育的主要工具，而其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也更加凸顯。具體表現(xiàn)為：第一，豐富了課堂教學(xué)方式，提高了教師的職業(yè)能力，優(yōu)化了課堂構(gòu)建環(huán)境。根據(jù)新課程改革的要求，傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式限制了中小學(xué)生的審美思維發(fā)展，而在數(shù)字媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師可以為學(xué)生提供腦、手、眼、耳等器官相互協(xié)調(diào)、綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更加直觀的感官體驗(yàn)中，主動(dòng)融入到美術(shù)課堂中來。第二，將繪畫理念與創(chuàng)作過程相結(jié)合，降低了中小學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的難度。中小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作理念尚不成熟，其在線條運(yùn)用、色彩調(diào)和、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面還存在一定的限制，而教師如果盲目應(yīng)用說教，必然會(huì)增加學(xué)生的創(chuàng)作難度，打擊學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用中，教師可以利用易于操作的軟件，為學(xué)生提供便捷的創(chuàng)作方法，并在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的動(dòng)力。第三，打破了課堂教學(xué)的單向交流氛圍，為學(xué)生的美學(xué)觀點(diǎn)交流提供了條件。教學(xué)的過程是互動(dòng)的過程，在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流都非常有限。而在信息數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)主題對(duì)美術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行交流，以構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。第四，促進(jìn)了美術(shù)課堂中的文化交流，提高了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作中的人文素養(yǎng)。經(jīng)典的美術(shù)作品中通常蘊(yùn)藏著深厚的人文理念，因此在數(shù)字化時(shí)代，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，選取同類經(jīng)典美術(shù)作品滲透文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文思想。

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)整合建議

建議一中學(xué)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的整合，要充分注重和實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高技術(shù)應(yīng)用的深度以及廣度，為拓展學(xué)生的視野打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，要能讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的魅力，讓學(xué)生逐漸的學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。

建議二信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，就要能夠注重技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，美術(shù)教師自身要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，通過直觀化的方式來展開美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體性地位。信息技術(shù)的應(yīng)用中，老師要能夠通過課件的科學(xué)制作，和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合起來，運(yùn)用圖片以及聲音和動(dòng)畫影片等方式，將美術(shù)知識(shí)能豐富的呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)課件。

建議三將信息技術(shù)和中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合，就要充分注重兩者結(jié)合點(diǎn)準(zhǔn)確的把握，保證整合的科學(xué)性。美術(shù)教師自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和理論要充分的了解，注重美術(shù)教學(xué)的模式創(chuàng)新，提高教學(xué)的整體質(zhì)量水平。簡(jiǎn)單的圖案繪制教學(xué)中，如果逐步的進(jìn)行教習(xí)就會(huì)影響教學(xué)的時(shí)間，并且教學(xué)的效率也比較低，而通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，老師通過Flash的應(yīng)用制作，能夠把圖案制作完整流程通過動(dòng)畫方式進(jìn)行播放，這樣在上色的環(huán)節(jié)操作就能明確的展示給學(xué)生，在這一生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效激發(fā)，所以，只有找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)整合的目標(biāo)。

四、結(jié)語

數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，其在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的深刻影響也值得我們深思。在中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐中，數(shù)字化技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響也是顯而易見的，如多媒體的引入豐富了中小學(xué)生美術(shù)課堂內(nèi)容。但是數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用也有利有弊，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)的價(jià)值，注重情感引導(dǎo)在課堂教學(xué)中的滲透，避免數(shù)字技術(shù)的過度利用，這樣才能為中小學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建一個(gè)和諧環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]王梓璇，李英梅.數(shù)字化時(shí)代背景下當(dāng)代美術(shù)教育探究[J].美術(shù)教育研究，2016（5）：107-109.