關(guān)于衛(wèi)生高職院校生命教育實(shí)踐路徑的研究

周彤 陸茜 張璇

摘要：衛(wèi)生高職院校的生命教育要通過(guò)樹立正確的理念、加強(qiáng)師資力量、拓展內(nèi)容形式和改善外部環(huán)境等方面探討有效開展生命教育的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建衛(wèi)生高職院校生命教育的理論和實(shí)踐體系，逐步提升生命教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生命教育；衛(wèi)生高職院校；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）42-0249-02

探討衛(wèi)生高職院校學(xué)生生命教育的實(shí)踐路徑，是實(shí)施生命教育的內(nèi)在要求。實(shí)踐學(xué)生生命教育是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)衛(wèi)生技能人才的前提條件，是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，也是進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

一、樹立生命教育的正確理念，推動(dòng)生命教育的順利開展

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的理念。赫欽斯曾說(shuō)過(guò)：教育的目的在于通過(guò)發(fā)展人的心智而促進(jìn)人的發(fā)展，追求的是人性，而非人力?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟罹褪且笮l(wèi)生高職院校注重實(shí)施人性化的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)懷敬畏之心；確定生命教育的人文理念，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生生命的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、珍惜來(lái)之不易的生活，并將這種尊重生命的態(tài)度運(yùn)用到自己未來(lái)的職業(yè)和生活中去，提高人生的幸福度。

2.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極推動(dòng)生命教育的開展。領(lǐng)導(dǎo)者的教育理念直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前途，衛(wèi)生高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將生命教育貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程，在關(guān)注技術(shù)技能的同時(shí)關(guān)注人文素養(yǎng)的提升，要時(shí)刻明確在教育中學(xué)生是主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命，進(jìn)而通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。衛(wèi)生高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要重視生命教育，研究適應(yīng)衛(wèi)生高職院校特點(diǎn)的生命教育，要引進(jìn)和培養(yǎng)具有專業(yè)資質(zhì)的生命教育教師，這樣才能推動(dòng)學(xué)校生命教育的有效進(jìn)行。

二、增強(qiáng)生命教育的師資力量，保證生命教育的有效進(jìn)行

1.培養(yǎng)教師的生命意識(shí)。作為實(shí)施生命教育的教師要“關(guān)注自我的幸福體驗(yàn)，關(guān)注自我的生命質(zhì)量，關(guān)注自我生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓自我在實(shí)行教育的過(guò)程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命”。只有這樣，才能積極完善生命，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，分享自己對(duì)生命的體悟，用自己具有魅力的崇高人格和積極向上的飽滿情緒來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生的接觸，向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生產(chǎn)生共情，從而懂得珍愛生命。

2.激發(fā)教師的愛生情懷。衛(wèi)生高職院校要努力激發(fā)教師的愛生情懷，培養(yǎng)教師的情感素養(yǎng)。情感素養(yǎng)就是要求教師熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑，對(duì)學(xué)生充滿熱情和溫暖，這是一名好教師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)，它甚至比專業(yè)素養(yǎng)更為重要?！俺浞謫拘衙恳粋€(gè)生命的生命意識(shí)，開發(fā)每一個(gè)生命的生命潛能，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的生命活力，提升每一個(gè)學(xué)生的生命境界，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值”。

3.加強(qiáng)生命教育的師資培訓(xùn)。衛(wèi)生高職院校教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到生命教育能否順利實(shí)施。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人，他們了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)及時(shí)糾正和引導(dǎo)學(xué)生的人生價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。另外，在衛(wèi)生高職院校的生命教育中還有一個(gè)重要的實(shí)施者——專業(yè)課教師。專業(yè)課教師擅長(zhǎng)專業(yè)理論和技能課程的講授，但是他們比較容易忽略在人文素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。因此，衛(wèi)生高職院校要加強(qiáng)對(duì)教師的生命教育培訓(xùn)。

三、創(chuàng)新生命教育的內(nèi)容形式，提高生命教育的實(shí)施成效

1.豐富生命教育的形式。（1）開設(shè)獨(dú)立的生命教育課程。開設(shè)獨(dú)立的生命教育課程是衛(wèi)生高職院校實(shí)施生命教育的必要途徑，學(xué)校在設(shè)置生命教育課程時(shí)，要針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生獨(dú)特的心理特征，配備專業(yè)的生命教育教師，編寫專門的生命教育教材。在生命教育課程內(nèi)容的選擇上，要貼近學(xué)生的真實(shí)生活，在開設(shè)生命教育課程的方式、方法上，要靈活多樣，設(shè)置一些具體化的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。將生命教育納入衛(wèi)生職業(yè)教育的課程體系。（2）引入滲透式生命教育模式。在日常的教學(xué)中滲透生命教育的內(nèi)容，例如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中，可以播放《感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選》的視頻，通過(guò)先進(jìn)人物讓學(xué)生感受人生的意義，感受有限的生命是如何發(fā)揮最大價(jià)值的。同時(shí)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)指導(dǎo)他們制定符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到的挫折，提升人生的幸福度。此外，學(xué)?？蓪⑸逃凉B透到專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程中去，發(fā)揮教育的最大功效。（3）加強(qiáng)體驗(yàn)式生命教育活動(dòng)。為了提高生命教育的實(shí)施成效，可以組織學(xué)生去烈士陵園緬懷先烈的豐功偉績(jī)，去感受有限的生命在無(wú)限的歷史中所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值和意義；可以邀請(qǐng)勵(lì)志人物來(lái)學(xué)校開設(shè)講座，增強(qiáng)學(xué)生抗擊挫折的信心，可以組織火災(zāi)消防演習(xí)和地震疏散演習(xí)，讓學(xué)生掌握生存技能。此外，衛(wèi)生高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們體會(huì)生命的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)愛和感恩。

2.完善生命教育的內(nèi)容。（1）開展專業(yè)死亡教育，消除醫(yī)學(xué)教育盲區(qū)。衛(wèi)生高職院校開展的死亡教育所針對(duì)的對(duì)象是衛(wèi)生高職生，它和其他學(xué)校開設(shè)的一般死亡教育不一樣，其內(nèi)容應(yīng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，是屬于臨終關(guān)懷教育的一部分。開展專業(yè)的死亡教育，讓學(xué)生掌握臨終關(guān)懷的相關(guān)知識(shí)，是醫(yī)護(hù)工作的需要。通過(guò)死亡教育，讓衛(wèi)生高職生樹立正確的生死觀，尊重生命，珍惜生命，努力追求生命的價(jià)值意義。（2）構(gòu)建責(zé)任教育體系，提升學(xué)生職業(yè)道德。衛(wèi)生高職院校要確立“以人為本”的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、方法創(chuàng)新、文化依托，提高責(zé)任教育的實(shí)效性。在課程設(shè)置中，將責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于教育的全過(guò)程，與社會(huì)實(shí)踐和臨床實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。此外，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，建立一套考核評(píng)價(jià)制度，讓責(zé)任教育更加規(guī)范和專業(yè)，發(fā)揮責(zé)任教育的實(shí)效，讓衛(wèi)生高職生的責(zé)任意識(shí)與行為規(guī)范達(dá)到真正的“知行統(tǒng)一”。（3）建立感恩教育機(jī)制，提高學(xué)生人文素質(zhì)。衛(wèi)生高職院校要推進(jìn)感恩教育的科學(xué)化，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重整，將感恩融入教育學(xué)生的擇業(yè)觀中，激發(fā)他們的職業(yè)使命感，明白醫(yī)護(hù)人員的最大使命就是幫助并關(guān)心患者，全心全意為人民謀取福利。在教學(xué)方式上，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重情感和理智相結(jié)合，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法，堅(jiān)持用正確的職業(yè)輿論引導(dǎo)人，用高尚的職業(yè)品德塑造人，用優(yōu)秀的職業(yè)精神鼓舞人。

四、改善生命教育的環(huán)境氛圍，形成生命教育的合力機(jī)制

1.創(chuàng)設(shè)充滿生命情懷的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校積極營(yíng)造彰顯衛(wèi)生高職院校專業(yè)文化特色和文化氛圍的校園環(huán)境，有助于學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立校史館、編寫宣傳畫冊(cè)和校本教材、創(chuàng)辦校刊校報(bào)、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站等方式將優(yōu)秀校友、社會(huì)名人的先進(jìn)事跡展示出來(lái)；開展具有專業(yè)特色的、形式多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)，樹立服務(wù)患者、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.營(yíng)造充滿生命關(guān)愛的家庭環(huán)境。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，父母對(duì)待生命的態(tài)度直接影響了孩子對(duì)待生命的態(tài)度。因此，父母的積極參與對(duì)生命教育的開展至關(guān)重要。學(xué)校可以通過(guò)開設(shè)家長(zhǎng)課堂、召開家長(zhǎng)會(huì)、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)以良好的方式參與到學(xué)生的生命成長(zhǎng)中去，幫助他們成為一名合格的衛(wèi)生職業(yè)人才。衛(wèi)生高職院校的學(xué)生，不僅要具備熟練的專業(yè)技術(shù)技能，更應(yīng)該帶著健康的心態(tài)、樂觀的情緒和對(duì)生命的尊重走進(jìn)未來(lái)的衛(wèi)生工作崗位。

3.建立充滿生命關(guān)懷的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中充斥著的漠視生命、傷害生命以及醫(yī)療行業(yè)的紅包、藥品回扣、醫(yī)療糾紛等現(xiàn)象沖擊著衛(wèi)生高職學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。為了給學(xué)生生命成長(zhǎng)提供良好的文化環(huán)境，我們首先要發(fā)揮政府的監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的大力監(jiān)督。其次我們可以借助電視、電臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為學(xué)生做出正確的輿論導(dǎo)向，保障學(xué)校生命教育的順利進(jìn)行。最后要?jiǎng)?chuàng)造有利于生命教育的社會(huì)條件，在全社會(huì)形成生命教育人人參與的熱情。

衛(wèi)生高職院校生命教育是一個(gè)需要所有人不懈努力的教育過(guò)程，只有將學(xué)校、家庭和社會(huì)三者的合力充分發(fā)揮，才能為生命教育提供強(qiáng)有力的保障，才能促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生人才。

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