小學(xué)高年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)淺談

李全 于繡云

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級(jí)；經(jīng)典誦讀；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G623.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0100—01

在小學(xué)高年級(jí)階段誦讀經(jīng)典，有助于啟迪學(xué)生的心智，以領(lǐng)會(huì)古人遺留的文化思想來認(rèn)識(shí)生活、感悟人生。在本階段若能有效地進(jìn)行經(jīng)典詩文的賞析和誦讀訓(xùn)練，對(duì)于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識(shí)記能力和文化素養(yǎng)，以及對(duì)漢語言文字的理解都大有裨益。作為語文教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典詩文，豐富語言積累，培育文化底蘊(yùn)。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，這不僅是今后語文教研的方向，有益于提高古詩文教學(xué)的效果，同時(shí)也為現(xiàn)代教學(xué)研究提出一個(gè)重要的課題。

一、經(jīng)典誦讀對(duì)語文課堂教學(xué)活動(dòng)有補(bǔ)充作用

在小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，這是現(xiàn)代教育趨勢(shì)的要求，完全符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，知識(shí)內(nèi)容的不斷擴(kuò)張，相應(yīng)也為讀寫提出了更高的要求，需要有相應(yīng)的理解能力來輔助完成。誦讀的過程，就是讓學(xué)生更多地接觸和了解經(jīng)典美文，來理解古人對(duì)事物的認(rèn)知方式，讓學(xué)生在誦讀中得到警示和啟發(fā)，學(xué)以致用，自覺地把理念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確今后學(xué)習(xí)的方向，達(dá)到先做人后做事的認(rèn)知。從這個(gè)意義上說，誦讀的終極目標(biāo)不僅要求學(xué)生能夠做一個(gè)知識(shí)淵博、能力高超的人，更要通過學(xué)習(xí)做一個(gè)品德高尚的人，有豐富內(nèi)涵和深沉底蘊(yùn)的人。

二、經(jīng)典誦讀是實(shí)現(xiàn)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

1.保證充足的誦讀時(shí)間。切實(shí)保證誦讀的時(shí)間，是能否讓誦讀活動(dòng)落到實(shí)處的重要保障。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者將每堂語文課的課前三分鐘作為古詩文及經(jīng)典誦讀的固定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做到課前三分鐘認(rèn)真誦讀。相應(yīng)地，如果自己有時(shí)間，也和學(xué)生一起誦讀，保證誦讀活動(dòng)的有效進(jìn)行。其次，利用上課鈴響后，學(xué)校安排的具體時(shí)間來進(jìn)行。當(dāng)然，還可以充分利用隨機(jī)時(shí)間來練習(xí)，比如周會(huì)和其他空課時(shí)間也可組織學(xué)生進(jìn)行誦讀。如此，本班大概每天有十五到二十分鐘的時(shí)間來進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。

2.精心安排誦讀的內(nèi)容。力爭做到每課有一讀，有讀必有得。筆者細(xì)致安排了各階段的誦讀內(nèi)容：早讀期間誦讀古詩文，語文課前讀名人名言，周會(huì)課讀三字經(jīng)。這些都根據(jù)具體的情況進(jìn)行了相應(yīng)的安排。對(duì)于誦讀中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性的問題，筆者力求做到能有所預(yù)料，進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)劃。另外，高年級(jí)的誦讀應(yīng)遵循先易后難的步驟，有層次地遞進(jìn)學(xué)習(xí)。所以從低年級(jí)的《三字經(jīng)》到中年級(jí)的《弟子規(guī)》，以及每冊(cè)教材中增加的古詩都做到了不但在量上有了很大的變化，而且對(duì)學(xué)生的理解能力也提出了更高的要求。筆者緊扣新課標(biāo)中要求的小學(xué)階段必背古詩七十首，作為誦讀的重點(diǎn)。

3. 靈活選取誦讀的方式。采取分組誦讀的方法來促進(jìn)活動(dòng)。在個(gè)人誦讀和全班共讀的基礎(chǔ)上，將全班分成若干小組，并鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行誦讀評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)誦讀活動(dòng)的有效開展。從簡單背誦中強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中得到藝術(shù)熏陶，在天長日久的的練習(xí)中養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的習(xí)慣?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥凶寣W(xué)生反復(fù)地誦讀，逐漸領(lǐng)會(huì)字句中蘊(yùn)含的淺顯意義和深邃的內(nèi)涵，才能成就學(xué)生的發(fā)展。通過有效的誦讀活動(dòng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)記背的方式，來完成對(duì)古代文化的“美與達(dá)”的體驗(yàn)。對(duì)所學(xué)的經(jīng)典美文能夠充分理解，對(duì)學(xué)生形成完善的人格達(dá)到潛移默化的作用。

4.教師積極參與誦讀活動(dòng)。教師適時(shí)參與誦讀活動(dòng)，有助于學(xué)生解決誦讀中遇到的問題。筆者在古詩詞誦讀活動(dòng)中，制作出生動(dòng)形象的課件，把文字放在具體的畫面中，配以與詩境、詩情相通的背景音樂，讓古詩詞的誦讀成為視覺、聽覺在學(xué)生大腦中的立體化抽象。這樣一來，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。這樣的課堂誦讀，就如同讓學(xué)生欣賞一幅畫、聆聽一首歌，在快樂而有趣的氛圍中讓學(xué)生陶醉，培養(yǎng)了學(xué)生的美感。

對(duì)于經(jīng)典美文誦讀的方法，前人有著許多成熟且有效的做法，易于操作，很有必要進(jìn)行實(shí)踐。中高年級(jí)的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生樹立“文以載道”的理念，身體力行，并通過誦讀的訓(xùn)練，達(dá)到開卷有益的效果。所以，通過自己在本班對(duì)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練，讓自己的教學(xué)能夠更進(jìn)一步。筆者堅(jiān)信，隨著經(jīng)典誦讀的日漸開展和積累，班上的學(xué)生會(huì)因?yàn)槔收b美文而得到有益的滋養(yǎng)，他們會(huì)終身受益無窮。

編輯：馬德佳