中學(xué)生德育與智育融合初探

岳永杰

【關(guān)鍵詞】 德育；智育；問題；現(xiàn)代教育技術(shù)；隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0031—01

德育是幫助中學(xué)生從思想道德教育層面提高自身素養(yǎng)，智育則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、感知能力、理解能力等知識(shí)層面的重要工作。中學(xué)生正處在價(jià)值觀念形成階段，既需要加強(qiáng)德育，傳遞文明薪火，提高思想道德素養(yǎng)；也需要不斷加強(qiáng)智育，以使民族文化更好地傳承發(fā)展下去。因此，德育與智育是相輔相成、相互影響的，只有德育與智育雙管齊下，才是教育真正的目標(biāo)和要求，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、當(dāng)代中學(xué)生德育與智育中的常見問題

1.重智育輕德育，教育內(nèi)容脫離目標(biāo)要求。當(dāng)前，中學(xué)階段課程內(nèi)容眾多，升學(xué)考試的壓力依然存在。學(xué)校作為學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的智育，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法。然而，在教育工作中，重智育輕德育的問題普遍存在。這就使得學(xué)生道德素養(yǎng)培育工作缺乏，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念引導(dǎo)工作存在不足。加之很多中學(xué)生是獨(dú)生子女，一些行為意識(shí)上的弊病急需學(xué)校和教師的引導(dǎo)

2.德育與智育方式方法缺乏多樣性。教育工作具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，學(xué)生情況不盡相同，教學(xué)工作因材施教要求高，手段的多樣化必不可少。然而，當(dāng)前中學(xué)生德育工作還是以思想教育課程為主，以書本理論知識(shí)和案例引導(dǎo)學(xué)生，德育實(shí)踐性活動(dòng)十分缺乏。德育與智育的融合性工作缺乏科學(xué)合理的方式方法，學(xué)生在校期間以書本知識(shí)為重，德育課程和智育課程是合為一體的，而德育本身教學(xué)難度大，教育工作上的不清晰使得教師教學(xué)工作難度大，有的德育教學(xué)內(nèi)容無法通過語言準(zhǔn)確傳達(dá)出來，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

3.德育與智育考核機(jī)制缺乏，成果考核難度大。在目前的中學(xué)生教學(xué)成果考核體系中，主要以定期或是不定期的考試為主，以學(xué)生考試成績(jī)作為在校學(xué)習(xí)成效的唯一考核方法。這種方式在一定程度上能夠較好地體現(xiàn)智育教學(xué)的成果，但同樣存在著很多問題。以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)桿，使得德育成果無法很好體現(xiàn)出來，考核缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。德育有一個(gè)過程，在與智育融合的過程中，德育的影響是潛移默化的，甚至是終身的，考核難度大。

4.高素質(zhì)教師隊(duì)伍缺乏，制約了教學(xué)工作的成效。近年來，國家對(duì)教育事業(yè)的投入不斷增加，教育環(huán)境和配套設(shè)施有了很大提高。師范高等院校也在大力培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、個(gè)人修養(yǎng)高的教師人才，但是高素質(zhì)的人才仍然十分缺乏。此外，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況影響，教學(xué)水平高、教學(xué)方式新穎、教學(xué)成果好的教師多集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，落后地區(qū)教師資源嚴(yán)重缺乏，這也對(duì)教學(xué)效果影響較大。

二、中學(xué)生德育與智育融合的實(shí)踐探索

1.加大對(duì)德育重視程度，德育與智育雙管齊下。筆者認(rèn)為，教育工作中要加大對(duì)德育的關(guān)注力度，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，通過融入社會(huì)影響力大、對(duì)學(xué)生德育具有示范作用的案例，讓學(xué)生自由發(fā)表看法，從而樹立良好的行為品德。學(xué)校在課程設(shè)置上，要適當(dāng)調(diào)整原有內(nèi)容，開設(shè)有關(guān)德育的課程，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身操守行為進(jìn)行修正。

2.充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)工作的多樣性。為了更好實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加社會(huì)實(shí)踐課程。例如通過組織學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)氐赖履７吨v座，組織學(xué)生到周邊社區(qū)、養(yǎng)老院開展幫扶活動(dòng)，通過實(shí)踐感染學(xué)生，讓他們正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)要做一個(gè)品德端正的當(dāng)代中學(xué)生的重要性。學(xué)校還應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過多媒體等教學(xué)工具，錄制視頻課或是播放視頻錄像，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟人生的真諦。

3.完善德育與智育考評(píng)機(jī)制，考核內(nèi)容更加多樣化、合理化。針對(duì)考評(píng)機(jī)制不健全的問題，學(xué)校應(yīng)該在以分?jǐn)?shù)成績(jī)考核為主的機(jī)制下，輔之以多樣化的方式，通過學(xué)生日常行為表現(xiàn)考評(píng)、道德學(xué)習(xí)課程感悟考核等多角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核，改變過去單一的模式。完善考評(píng)體系的設(shè)置，不單以知識(shí)考核為主要內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)狀況進(jìn)行考核?？荚u(píng)體系的內(nèi)容不僅要以學(xué)生為主，還應(yīng)該與教師教學(xué)工作相聯(lián)系，對(duì)教師的教學(xué)成果、學(xué)生理解能力培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)人感受等進(jìn)行考核，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育與智育同等重要。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教師隊(duì)伍建設(shè)一直以來都是教學(xué)工作的重點(diǎn)，但是因地區(qū)差異問題，貧困地區(qū)中學(xué)生的德育、智育工作一直十分落后，即使是在條件好的城鎮(zhèn)地區(qū)，教師素養(yǎng)也應(yīng)不斷提高。同時(shí)，學(xué)校要通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，以老帶新，通過教學(xué)能手、高水平教師的培訓(xùn)、教師間交流等活動(dòng)，提高自身教學(xué)水平，才能更好實(shí)現(xiàn)德育、智育教學(xué)的融合工作。

編輯：陳富祥