小議如何學(xué)好高中生物

莫滿(mǎn)春

摘要：生物學(xué)是生命學(xué)科，研究對(duì)象是具有生命特征的有機(jī)體，生物課又是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多內(nèi)容都是需要實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，所以不少學(xué)生都認(rèn)為生物很難學(xué)。只有深入了解，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)通過(guò)高中生物課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)，使自己初步形成科學(xué)的世界觀，能夠初步學(xué)會(huì)探索科學(xué)世界的奧秘，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些日常生活中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中；生物；學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0017

從初中開(kāi)始到高中，生物學(xué)科對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)生物，但到了高中，因?yàn)閷?shí)行文理分科，一些文科生不再繼續(xù)學(xué)習(xí)生物，但生物與我們的生活是密切聯(lián)系的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)是因?yàn)樽约旱呐d趣愛(ài)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)生物會(huì)覺(jué)得自己思維不好不知道怎樣去學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生認(rèn)為這門(mén)學(xué)科是副科，不夠重視，以至于學(xué)習(xí)興趣不高。由于這些原因，有些學(xué)生從初中升入高中后，會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到無(wú)助，找不到合適的學(xué)習(xí)方法，而有效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)習(xí)成功的一半。那么要如何學(xué)好高中生物？下面筆者談幾點(diǎn)建議。

一、做好課前預(yù)習(xí)

俗話說(shuō)“溫故而知新”，預(yù)習(xí)的過(guò)程是對(duì)舊知識(shí)溫習(xí)的過(guò)程，也是舊知識(shí)向新知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程。在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候，要把自己認(rèn)為重要的知識(shí)劃下來(lái)，要做到心中有數(shù)。在預(yù)習(xí)新課時(shí)，要看看哪些知識(shí)點(diǎn)要用到舊知識(shí)，哪些知識(shí)點(diǎn)要做重點(diǎn)準(zhǔn)備。只有這樣，才能把舊知識(shí)更好地嵌入到新知識(shí)里。高中生物課雖然沒(méi)有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是有一些重要的章節(jié)預(yù)習(xí)卻又是很有必要的。所以教師可以在課前布置下節(jié)課之前需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將重點(diǎn)內(nèi)容劃出，并將自己不懂的內(nèi)容標(biāo)記，這樣可以帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，課上或者課后可以去問(wèn)教師。這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考問(wèn)題

聽(tīng)課離不開(kāi)思考，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，那么學(xué)生在專(zhuān)心聽(tīng)課時(shí)，要勤于思考，生物學(xué)的很多東西都是不能只聽(tīng)教師講，學(xué)生也要多問(wèn)點(diǎn)為什么，只有多問(wèn)些問(wèn)題，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，還有哪些需要重復(fù)敘述的。聽(tīng)課既要認(rèn)真聽(tīng)，也要思考，沒(méi)有思考就是沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)是接受、儲(chǔ)存信息，思考是判斷、處理信息，課堂上的積極認(rèn)真思考，就是思考所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有沒(méi)有真正掌握。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)掌握

1. 充分利用各種有效的記憶方法。高中生物學(xué)科有很多知識(shí)需要記憶，這就需要教師教給學(xué)生有效的記憶方法。比如有一些與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的內(nèi)容可以采用聯(lián)系實(shí)際記憶的方法。此外在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要利用好教材，教材里面有著大量的知識(shí)，學(xué)生可以借助這些信息，進(jìn)一步了解教材。有效的記憶方法，是學(xué)好高中生物的關(guān)鍵。

2. 有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，教師都會(huì)留一些作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容大多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。做作業(yè)的過(guò)程就是鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，掌握這節(jié)內(nèi)容的過(guò)程。但是，很多學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，覺(jué)得對(duì)不對(duì)無(wú)所謂，只要做完了就可以，甚至還覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。卻不知道，這樣對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。無(wú)論課后教師是否布置作業(yè)，課下都應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，重溫一遍教師講的內(nèi)容，這樣可以加強(qiáng)記憶。學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，不要等到忘得差不多了，才進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶力，然后再來(lái)做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，而且通過(guò)作業(yè)可以進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

總結(jié)是指在完成某一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，對(duì)此章節(jié)知識(shí)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章節(jié)的知識(shí)有哪些是需要重點(diǎn)記的，哪些是需要掌握的。學(xué)生如果學(xué)會(huì)對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)高中生物是很有幫助的。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法，當(dāng)然，也可以選擇自己喜歡的方法，只要能夠總結(jié)知識(shí)內(nèi)容，相信又能進(jìn)一步學(xué)好高中生物。懂得去總結(jié)知識(shí)內(nèi)容，以便能從知識(shí)的整體上把握知識(shí)，從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)。

五、觀察實(shí)驗(yàn)不可少

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究的一種重要手段。高中生物課上如果僅聽(tīng)教師講課，學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得很乏味，高中生物課更多的是做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自去觀察，去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物有了興趣，還能讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題的答案，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。高中學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，去親自體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣，學(xué)生就會(huì)很容易找到這個(gè)問(wèn)題的答案，同時(shí)實(shí)驗(yàn)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性以及對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)。生物學(xué)科最重要的就是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)牢固的話，對(duì)于后面學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。生物學(xué)科在高考中特別注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)的考查。豐富多彩的實(shí)驗(yàn)課永遠(yuǎn)是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種課堂教學(xué)形式，明確的教學(xué)目標(biāo)是所有成功探究活動(dòng)的前提。在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，教師要有目的、明確、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真觀察每位學(xué)生有沒(méi)有在認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并認(rèn)真指導(dǎo)每位學(xué)生，使學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)課堂有明確、整體的把握，學(xué)生在不同實(shí)驗(yàn)階段及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以提高實(shí)踐能力，又能提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)的興趣。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅僅是促進(jìn)學(xué)生了解生物學(xué)核心知識(shí)的主要教學(xué)方式和手段，還能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)本身的教育價(jià)值。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維方法，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)能力。

以上是筆者對(duì)生物教學(xué)的幾點(diǎn)建議，要想學(xué)好生物，學(xué)生就應(yīng)該樹(shù)立學(xué)好生物的信心，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生物學(xué)科。剛開(kāi)始可能會(huì)感到有一定的難度，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)見(jiàn)到效果，一旦形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己日后的學(xué)習(xí)也是有幫助的。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）