教育信息化促進基礎教育均衡發(fā)展淺析

李成文

摘要：教育信息化對國家教育改革創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義，是促進教育均衡發(fā)展的重要舉措。大力推進教育信息化，完善基礎教育服務設施和供給方式，不斷優(yōu)化教育信息發(fā)展的目標和任務。完善以“構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化”為目標的教育體系，積極構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的全民學習社會。這些都是為盡快全面推進教育信息化的發(fā)展實現(xiàn)教育均衡，以此大力培養(yǎng)新型的創(chuàng)新型、全能型人才，不斷促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：教育信息化；教育均衡；資源

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0095

實現(xiàn)教育公平的基礎和前提就是實現(xiàn)教育均衡。接受教育機會的平等、教學資源配置的均衡、教學條件的均衡、教育過程和結(jié)果的均衡是教育均衡發(fā)展的五項基本內(nèi)容。教育信息化的均衡可以為教育實現(xiàn)教育資源的共享，可以促進教育基礎設施、教育人力資源的均衡分配，對實現(xiàn)基礎教育的均衡發(fā)展有著重要意義。然而，我國現(xiàn)在經(jīng)濟水平發(fā)展的不平衡，導致我國教育發(fā)展也不平衡。所以，為了加快促進我國教育均衡發(fā)展，將教育均衡發(fā)展作為我國教育今后以及長期的重要任務。故在教育改革的時候，我國教育部提出一些戰(zhàn)略指導，以加快教育信息化的普及，逐步推進教育的均衡發(fā)展。以下將從三個方面淺要分析教育信息化對促進教育均衡發(fā)展的作用。

一、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進物資化資源均衡

教育信息化，顧名思義就是通過現(xiàn)代信息技術來傳播教育資源，那網(wǎng)絡就是最主要的傳播載體。通過網(wǎng)絡能夠增加優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面積，以此解決教育落后地區(qū)的基礎教育物資化的難題。為此，國家相關部門印發(fā)了相關方案以指明這個難題的解決方向。該方案在強調(diào)加快構建信息化教育的有效機制，以此加快推進“三通兩平臺”的服務建設，將網(wǎng)絡全覆蓋學校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全面共享。將網(wǎng)絡信息技術與教育教學相互融合，并且普及各校，以此不斷縮小經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡地區(qū)的教育差距。方案中還提到要加快推進“教育資源公共服務平臺”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”等教育教學服務建設，不斷深化推進各大名校的遠程教育網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡信息技術建立“名校進課堂”的項目，將名校優(yōu)質(zhì)的教育資源通過網(wǎng)絡課程進行擴散，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的價值，使教育落后的地區(qū)享受到優(yōu)質(zhì)的教育，促進教育資源配置的均衡發(fā)展。

二、實現(xiàn)師資力量數(shù)量與質(zhì)量的提高，促進人力資源的均衡

人力資源的配置是教育資源配置的重要內(nèi)容之一，也是影響教育均衡的重要因素之一。人力資源配置的均衡包括師資數(shù)量和質(zhì)量的配置均衡，在這兩方面上是最容易出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。因為一些優(yōu)質(zhì)的教師資源很容易被經(jīng)濟發(fā)展較好，教育水平較高的高校所吸收，導致經(jīng)濟水平、教育水平相對落后的地區(qū)的師資力量就沒有那么雄厚。所以，很多地區(qū)的學校因為師資力量不到位，很多課程就無法開展。那么，提高教育信息化就利用網(wǎng)絡平臺，通過視頻、音頻、圖像等手段將優(yōu)質(zhì)的教育課堂展示給教育相對落后地區(qū)的學生看，與受到中高教育水平的學生共同分享優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過這樣的方法，不僅彌補了教育落后地區(qū)教師數(shù)量與質(zhì)量不足的問題，在一定程度上均衡了學生的課程缺失現(xiàn)象。還可以信息化教育的方式進行在線教師教育培訓和在線教研，利用教師課余的時間開展教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓，提高教育落后地區(qū)教師隊伍的專業(yè)水平與能力，提高教師隊伍的質(zhì)量。還可以通過在線談論的方式進行教師在學術之間的探討，相互交流教育經(jīng)驗與對相關學術的看法或意見，促進不同地區(qū)之間教師的思想碰撞，這樣有助于提升教師的教研水平，能夠更好地開展教育工作，推進我國教育的進一步發(fā)展。

三、實現(xiàn)精準教學、助學，促進教育過程、結(jié)果的均衡

簡單來說，教育過程的均衡就是指每位接受教育者都能夠接受到同等的教育條件和公共教育資源服務；教育結(jié)果的均衡就是指在接受到同等的教育后達到基本相同的結(jié)果。若想實現(xiàn)教育過程和教育結(jié)果的均衡，單是靠教育資源和師資力量是完全不夠的。教育的高效就是因材施教，需要根據(jù)教育對象的特點進行差異化教育，這也可以說是精準教育。通過教育信息化手段，收集、整理和分析各種教育的大數(shù)據(jù)，得出不同地區(qū)在教育的過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)問題做出相應的針對性的解決方法，最大程度做到精準教育，發(fā)揮受教育者自身的潛能價值，以此有效提高教育質(zhì)量，以此促進教育過程和結(jié)果的均衡。

四、結(jié)語

教育信息化就是通過現(xiàn)代信息科技的手段實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，通過對我國教育的現(xiàn)狀進行大數(shù)據(jù)的采集以及分析，從而得出針對更加符合各地區(qū)教育現(xiàn)狀特征的優(yōu)化方法，以提高學生學習效率的提高和促進地區(qū)教育質(zhì)量的全面提高。教育信息化可以實現(xiàn)教育的師資力量、優(yōu)質(zhì)教育資源等多方面的教育均衡，從而促進基礎教育的均衡發(fā)展。實現(xiàn)教育均衡，是促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對我國實現(xiàn)人才強國、教育興國具有重要意義。

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（作者單位：山西省運城市垣曲縣教育科技局 043700）