“動”起來，實現(xiàn)新跨越

上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學(xué) 黃蓓莉

隨著少先隊改革集結(jié)號的吹響，上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學(xué)全校動員、全員參加，積極開展了豐富多彩的“動感中隊”創(chuàng)建活動，努力在新時代實現(xiàn)新跨越。

全員參與，掌握隊活動主動權(quán)

新世界實驗小學(xué)“動感中隊”創(chuàng)建活動秉承“全員參與”的理念，為每名隊員創(chuàng)造發(fā)揮才能的機會，搭建展示自我的舞臺，讓每個人都能成為少先隊活動的主人翁。隊員、輔導(dǎo)員、家長一起在“動”中營造著其樂融融的成長氛圍。

隊員主動參與。每名隊員都有閃光點，他們主動參與到少先隊活動中，發(fā)揮自己的潛力，展示自己的才華，享受活動的樂趣，實現(xiàn)自己的價值，進而產(chǎn)生對中隊的認(rèn)同感。

隊員們參加“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動

比如，在“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動中，一（2）中隊的隊員們創(chuàng)意設(shè)計了形態(tài)各異的小鬧鐘；在“紅領(lǐng)巾小主人——我有自己小崗位”活動中，隊員們主動參與中隊管理，每個人都在自己的小崗位上做好中隊的小主人。

輔導(dǎo)員主動引導(dǎo)。中隊輔導(dǎo)員主動挖掘自身優(yōu)勢，引導(dǎo)隊員們開展“動感中隊”創(chuàng)建活動。比如，在“紅領(lǐng)巾小百靈”活動中，擅長唱歌的輔導(dǎo)員主動輔導(dǎo)隊員們在歌唱中表達自己的心愿；有體育才能的輔導(dǎo)員，成了“紅領(lǐng)巾小健將”們的教練。輔導(dǎo)員們紛紛“動”了起來，為隊員們的健康成長助力。

家長主動加入。很多家長也主動加入到“動感中隊”創(chuàng)建活動中，發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，擔(dān)任志愿輔導(dǎo)員。比如，在“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動中，一（4）中隊有一位開書店的家長，每月為隊員們提供一些繪本，鼓勵他們自主閱讀，體會閱讀的樂趣。

隊員們認(rèn)真讀書

隊員、輔導(dǎo)員和家長共同參與到“動感中隊”創(chuàng)建活動中，形成了強大的合力，推動著 “動感中隊”向自主、平等、友愛、向上的目標(biāo)前進。

自主自動，成為隊活動小主人

自主自動，是“動感中隊”創(chuàng)建的生命線。輔導(dǎo)員堅持在活動中讓隊員們成為小主人，以“自己的組織自己建，自己的活動自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己幫，自己的進步自己爭”為目標(biāo)，創(chuàng)建“動感中隊”，促進中隊集體自主成長。

隊員們自己設(shè)計“動感中隊”的標(biāo)識，自定中隊公約，自主競聘中隊小崗位。比如，三（2）中隊的每名隊員都在中隊里找到了屬于自己的小崗位，并在這些崗位上鍛煉自我的管理能力，真正做到“自己的事情自己管”。

圍繞“動感中隊”的“五小”活動，中隊輔導(dǎo)員合理協(xié)調(diào)活動時間、整合活動內(nèi)容，著力發(fā)揮中隊集體的創(chuàng)造性，鼓勵人人爭當(dāng)小能手。

比如，四（5）中隊的隊員們在開展“紅領(lǐng)巾小健將”活動時，自主推選了羽毛球“小健將”作榜樣，不僅請榜樣講述了自己的成長故事，還一起學(xué)習(xí)他刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，在中隊里形成了比學(xué)趕幫的良好氛圍。

輔導(dǎo)員們充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾獎?wù)碌募钭饔?，結(jié)合“動感中隊”榮譽章的評價體系，引導(dǎo)隊員們每月在中隊里開展“五小”爭章活動：隊員們自主申報，采取自評、互評相結(jié)合的方式進行評價。獲獎隊員由中隊輔導(dǎo)員掃描其手環(huán)，為其頒發(fā)“‘五小’電子榮譽個人章”。

隊員們參加“紅領(lǐng)巾小健將”活動

各中隊80%的隊員在獲得“‘五小’電子榮譽個人章”后，可向?qū)W校少先隊大隊部申請“中隊集體榮譽章”。少先隊大隊委員會對其進行審定后，在升旗儀式上公開頒發(fā)“中隊集體榮譽章”。

就這樣，人人爭當(dāng)小標(biāo)兵，隊隊爭獲“中隊集體榮譽章”，積極向上的環(huán)境影響著每個人。

開拓創(chuàng)新，唱響隊活動主旋律

新時代的少先隊員追求創(chuàng)新、追求時尚，充滿活力。輔導(dǎo)員熱情鼓勵他們運用時尚元素，豐富隊活動內(nèi)容和形式，創(chuàng)新“動感中隊”活動，唱響團結(jié)奮進的主旋律。

比如，輔導(dǎo)員倡導(dǎo)隊員們積極運用藝術(shù)元素，與他們喜歡的卡通人物一起，開展“紅領(lǐng)巾小百靈”“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動；引導(dǎo)隊員們用流行的語言、動作、游戲，開展具有時代氣息、隊員普遍參與的主題活動；在“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”即興劇中，鼓勵隊員們大膽融入穿越劇的元素；當(dāng)“紅領(lǐng)巾小主人”競聘時，幫助隊員們選擇流行歌曲，并進行歌詞改編； 鼓勵他們自己動手為“圖書管理員”設(shè)計制服等，帶領(lǐng)他們在豐富多彩的活動中，展現(xiàn)積極向上、團結(jié)奮進的風(fēng)采。

凸顯隊味，堅持隊活動主基調(diào)

學(xué)校少先隊緊緊抓住隊員天真、活潑、好動的年齡特點，貼近隊員的生活實際，站在隊員的立場上，讓隊員說話，說隊員心中的話、做隊員想做的事，引導(dǎo)隊員們在參與“動感中隊”創(chuàng)建活動中認(rèn)同、熱愛少先隊組織，激勵他們從小樹立遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

隊員們參加“紅領(lǐng)巾小主人”活動

比如，在每周一的升旗儀式上，獲得“動感中隊”個人榮譽章的隊員會成為光榮的升旗手，他（她）的事跡還會在 “紅領(lǐng)巾廣播”里宣傳；優(yōu)秀“動感中隊”創(chuàng)建活動會通過學(xué)校的微信群、微博等新媒體展現(xiàn)。這些都增強了隊員們的光榮感和組織歸屬感。

在“動感中隊”創(chuàng)建活動中，隊員們“動”了起來，中隊“活”了起來。這不僅增強了少先隊組織的吸引力和凝聚力，提升了隊員們的核心素養(yǎng)，更為他們的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。