中國少先隊工作學會副會長 柯 英
柯英在井岡山留影
黨的十八大以來,習近平總書記在軍隊視察和各地調(diào)研時多次強調(diào):要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去,讓革命事業(yè)薪火相傳,血脈永續(xù)。傳承紅色基因也成為新時代習近平總書記治國理政的重要思想。
少先隊是黨創(chuàng)立和領導的少年兒童組織,引導少年兒童從小聽黨話、跟黨走,是少先隊始終堅持的政治方向;傳承紅色基因,為黨培養(yǎng)社會主義事業(yè)可靠接班人,是時代賦予少先隊組織的光榮使命和職責。
對于少年兒童而言,紅色基因是革命傳統(tǒng),是理想信仰,是愛黨、愛國,是忠誠奉獻……我們要讓他們懂得:紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中淬煉出的先進本質(zhì)、思想路線、精神品質(zhì)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風;是堅如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風范。紅色基因根植于先烈們用鮮血染紅的泥土中,傳承于模范人物用行動創(chuàng)造的事業(yè)中。
少先隊組織在長期的實踐中,始終堅持對少年兒童進行愛黨、愛國、愛軍教育,理想信念教育,革命傳統(tǒng)教育,積累了許多好經(jīng)驗。從本質(zhì)上講,傳承紅色基因與少先隊做好“主責主業(yè)”——政治啟蒙一脈相承,是新時代少先隊的重要任務。同時,紅色基因教育也是少先隊要探索的一個新命題。
落實習總書記的講話精神,少先隊輔導員要有科研意識,要通過深入研究和實踐探索,明確紅色基因的內(nèi)涵和本質(zhì),認清傳承紅色基因的現(xiàn)實意義、時代要求、理論與實踐價值,積極探索有效傳承紅色基因的方法、路徑和操作模式,總結少先隊培育和傳承紅色基因的特殊性以及基本規(guī)律等,從而真正使紅色基因融入少年兒童的血脈,沁入他們的心扉。
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn):少先隊課題研究恰恰能科學地解決上述問題,是少先隊有效傳承紅色基因的重要路徑之一。因為課題研究是一種有目的、有計劃、連續(xù)而系統(tǒng)的教育科研活動,是少先隊輔導員運用科學研究的原理和方法,探索傳承紅色基因教育規(guī)律的一種科學實踐。我認為,通過少先隊課題研究實施紅色基因教育有三個特點。
一是能體現(xiàn)課題研究本身的理論和實踐價值。紅色基因的有效傳承是當前少先隊工作的重點和難點,也是迫切需要解決的重大現(xiàn)實和理論問題,其研究成果有助于豐富少先隊的理論思想,推動少先隊紅色基因教育實踐與理論的發(fā)展。
二是課題研究過程具有創(chuàng)新性。課題研究可以引導少先隊輔導員從多個角度去思考、研究新問題,形成新的理論觀點,找到新的方法、途徑,總結新經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
三是課題研究行動有可操作性。檢驗一項科研成果的標準之一是其經(jīng)驗是否具有可復制性,能否廣泛推廣,并加以應用。對紅色基因教育的課題研究從實踐中來并指導實踐,具有很強的推廣性。
例如,全國少先隊名師工作室——“盧剛工作室”、泰興市鼓樓小學少先隊都以科研為先導,通過做課題、搞研究,探索少先隊傳承紅色基因的有效方法,產(chǎn)生了較好的研究成效?!氨R剛工作室”2017年申報了中國少先隊工作學會立項課題“引導少年兒童傳承紅色基因的方法研究”,此課題覆蓋了江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)13所學校的少先隊組織。課題組歷時一年,通過對10個實踐活動的深入探究,總結提煉出了15字紅色基因傳承方法,還將研究成果在全區(qū)推廣。
泰興市鼓樓小學是全國國防教育特色學校。為實現(xiàn)“以軍強體、以軍育德”的育人目標,學校20多年來堅持開展“少年軍校”活動,取得了不少成績。借助自身的資源優(yōu)勢,學校在已有實踐基礎上,以課題研究為導向,確立了“在少年軍?;顒又信嘤齻鞒屑t色基因的實踐研究”課題后,以“少年軍?!睘檩d體,對少先隊員進行黨和人民軍隊的紅色歷史、紅色傳統(tǒng)、紅色文化、紅色理想的教育。課題組從紅色基因內(nèi)涵的科學界定、紅色物質(zhì)文化的全方位覆蓋、紅色課程資源的有效推廣、紅色教育活動的分類分層實施四個維度展開課題研究,并通過“少年軍?!闭n程建設與實踐,著力探索培育紅色基因的三種路徑——融入課程建設、重視節(jié)點活動、突出儀式教育。此課題的研究同時推動了“少年軍校”創(chuàng)建活動的發(fā)展,使活動在以往重視國防知識、軍事技能、意志品格的學習、錘煉的基礎上,充分發(fā)揮思想政治引領的作用,突出了紅色精神、紅色品質(zhì)、紅色文化的教育、熏陶。從這個視角來看紅色基因傳承的方式,泰興市鼓樓小學的課題研究具有突破性和創(chuàng)新性,不僅把準了“少年軍?!钡陌l(fā)展方向,更填補了“少年軍?!眰鞒屑t色基因研究的空白。