新能源汽車技術師資培訓集錦

廣州合贏教學設備有限公司 馮 津

2018年7月15日～8月6日，由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會主辦，人民交通出版社和汽車維護與修理雜志社支持，廣州合贏教學設備有限公司承辦的“2018 年中國汽車維修行業(yè)協(xié)會新能源技術暑期師資培訓班（廣州合贏）”分3期成功舉辦。

培訓按照“理論精、動手多、任務實、技術新”的思路展開，師資陣容強大，有國內知名的汽車維修專家，也有職業(yè)教育方面的專家，教學內容緊緊圍繞新能源汽車行業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設，以及混合動力汽車和純電動汽車關鍵技術等。培訓過程中運用了虛擬現(xiàn)實VR、智慧云平臺等先進的教學方式，通過智慧云課堂把教、學、練、考、評、管等功能融為一體，讓老師不僅學到了新能源汽車的相關理論知識，也學會了新能源汽車關鍵零部件拆裝及整車故障診斷的專業(yè)技能。3期培訓均取得了圓滿成功，受到參加培訓老師的一致好評。

◆精彩紛呈的課堂盛宴

專業(yè)發(fā)展名人指路、動手技能名匠指導、理論教學名師執(zhí)教，這是培訓班能達到預期效果的關鍵因素。培訓過程中邀請了全國汽車運用與維修技能大賽仲裁長王凱明老師，智慧教育先行者廣州合贏教學設備有限公司馮津董事長，深圳比亞迪汽車股份有限公司技術培訓資深培訓師、新能源汽車裁判、深圳比亞迪4S店技術總監(jiān)潘斌雙經(jīng)理，深圳市技術能手、新能源汽車省賽裁判長李楷老師，新能源汽車裁判、深圳市技術能手易小彪老師。

王凱明老師對新能源汽車行業(yè)發(fā)展趨勢與專業(yè)建設做了詳細分析，講解了高壓安全防護的相關知識，最后通過“電流對人體的作用”一體化課堂實訓讓學員們都有了“觸電”的感覺，真可謂名師的課堂很難得，觸電的感覺很刺激。

任務驅動、行動導向、混合學習、過程評價、成功激勵、素質養(yǎng)成、授人以欲、點亮心燈，這是馮津老師智慧課堂的智慧所在，馮津老師幽默風趣的智慧課堂講座給老師們留下了深刻印象，同時他還利用智慧云平臺專門給老師們上了一堂新能源汽車電力電子技術基礎的示范課，最終實現(xiàn)了動手實干找感覺、互動交流有滋味、探究合作激欲望、任務成功點心燈的教學目標。聽完馮津老師的講座和示范課堂，課后有好多老師對馮老師的幽默講座與示范課堂發(fā)出由衷感嘆，“不吹不灌不搞一言堂，不重不輕不加千斤擔，不空不虛不放朝天炮，智慧職教先驅者當之無愧”。

把高深的理論裝到受教者的頭腦里，把獨門的絕技傳到受教者的手里是教學中的兩件難事；讓人遇到挑戰(zhàn)情緒高昂，好勝心激發(fā)，挑戰(zhàn)成功時自豪感迸發(fā)是教學過程中搞得理想境界。具備豐富汽車維修實際經(jīng)驗和多年教學經(jīng)驗的李楷老師能輕易解決上述難題。思路決定出路，李楷老師從分析電路圖開始，再到診斷儀器的使用、典型故障案例分析，最后到整車故障排除，由淺入深、深入淺出、引導思考、拋磚引玉，通過故障排除實訓加深了對故障分析的理解，總之，輕車熟路、駕輕就熟、化難為易、深入淺出，是老師們對李楷老師的印象。

如何把“要我學”變成“我要學”是易小彪老師授課的高明所在。為了追求“我要學”的教學效果，易小彪老師做了精心準備，提前調試好全套實訓設備，開發(fā)好一體化工作頁和教學資源，按照過程考核標準制定好評價方案等。易小彪老師的授課內容如下：充電控制系統(tǒng)任務學習，包括交流充電設備、車載充電系統(tǒng)邏輯控制、車載充電系統(tǒng)故障診斷等內容；高壓控制系統(tǒng)任務學習，包括高壓電控系統(tǒng)的組成、高壓電控系統(tǒng)的邏輯控制、高壓電控系統(tǒng)故障診斷等。

手動就會口動，口動就會腦動，腦動就會心動，心動就會情動，動手、動口、動腦、動心、動情的課堂被稱為“五動課堂”，潘斌雙老師的課堂就是這樣的互動混合學習課堂。比亞迪E5整車動力電池拆裝、凱美瑞混合動力電池拆裝與檢測和比亞迪E6電機拆裝與檢測，這些課程內容如果沒有動手實訓是根本起不到教學效果的。因此，從理論到實踐，從實踐到理論，潘斌雙老師總在“勞師動眾”，但整個培訓過程中，參訓老師的情緒都很高，分析其原因應該是互動混合學習的課堂中思維會開動，情緒會調動，人心被鼓動，被動變主動，合作成功會激動，情感激發(fā)會感動，這樣的互動課堂才叫生動?？傊?，潘斌雙老師主講的內容具有理論精、技能實的特點。

如何把復雜的道理簡單化、把抽象的理論具體化、把枯燥的教學趣味化，這是課堂能突破難題的關鍵所在，而聲光電的成套積木正好可以完成以上功能。為此，劉存山老師按照化整為零、各個擊破、最后合零為整的教學思路來開展課堂教學，他的課堂首先從用使用示波器檢測霍爾傳感器信號開始，目的是滿足老師的好奇心，再開展電機與電池控制任務學習，目的是激發(fā)老師們的好勝心，再開展高壓上電控制原理任務學習，目的是建立老師解決問題的自信心，最后過渡到新能源汽車整車高壓不上電的故障排除分析，層層推進，劉存山老師的教學最終達到了授人以漁的教學目的。

◆創(chuàng)新培訓方式 提升培訓質量

聲光電課堂采用了系列智能化的聲光電教具、VR虛擬仿真教學，把復雜的原理簡單化，把抽象的理論直觀化，把深奧的理論淺顯化，把枯燥的課堂趣味化，這是培訓的教學特色之一?；旌蠈W習課堂采用小班制信息化一體化教學，教學過程按照任務驅動、分組合作、互動交流、混合學習、過程評價、成功激勵、授人以欲、點亮心燈的教學新思路展開，最終達到了“授人以魚、授人以漁、授人以欲”的教學效果，這是教學的特色之二?？傊?，本次培訓取得的成果如下。

（1）傳遞了專業(yè)建設新思路。王凱明老師的行業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設講座，馮津老師混合學習智慧教育專題講座和示范課堂，理清了新能源汽車專業(yè)整體解決方案的建設思路，建設思路包括人才培養(yǎng)方案的設計、課程標準的開發(fā)、師資團隊的培養(yǎng)、信息化一體化實訓室的建設、信息化互聯(lián)網(wǎng)教材的開發(fā)、賽教相融的技能大賽等。

（2）傳授了課堂教學新方法。通過智慧云課堂授課使參加培訓的老師對新能源汽車維修技術及互動混合學習信息化課堂有了新的認知，如李楷老師的整車故障排除“探究蓄電課堂”、易小彪老師的充電系統(tǒng)故障排除“動手來電課堂”、劉存山老師的電力電子技術基礎自主學習“趣味放電課堂”、潘斌雙老師的關鍵零部件“動手觸電課堂”等。總之，通過體驗混合學習智慧云課堂，參培老師提升了對課堂教學信息化建設的認知水平。

（3）傳播了汽車維修新技術。通過對北汽新能源車、比亞迪新能源車、豐田混合動力車等內容的系統(tǒng)化學習和動手實操，提高了參訓老師對新能源汽車的工作原理、故障分析的掌握能力。