普通高校開展體操聯(lián)賽的可行性研究
——以廣東省為例

葉 煜

前言

體操作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，其豐富的內容、優(yōu)美的身體姿態(tài)給予人視覺上的享受。不論是對于錘煉練習者的身體素質、身體形態(tài)，還是促進人們形成果敢、堅韌的精神品質，體操都具有重要的作用。2017年11月25日“高飛杯”全國體育院校體操錦標賽在武漢體育學院體育館拉開序幕，作為東道主的武漢體育學院曾培養(yǎng)出奧運冠軍鄭李輝、楊威、程菲等體操名將。全國共有北京體育大學、武漢體育學院、山東體育學院、首都體育學院、哈爾濱體育學院和廣州體育學院等12支代表隊共計200余名選手報名參賽，這標志著自上世紀80年代后近30年首次舉行全國范圍內體育院校間的體操比賽，被視為一次重大的轉折點和發(fā)起點，對于體育院校體操的教學、訓練和競賽等產生有利的推動，為我國體操運動的普及和提高產生深遠的影響[1]。

廣東省作為我國南方地區(qū)大省，不論是學校數(shù)量、學校品牌還是學生數(shù)量、師資力量都是位于國內前列的。然而，廣東省普通高校開展健美操、啦啦操賽事較多，作為“運動之父”的體操運動項目近幾十年來卻沒有賽事的開展。本文以此為背景，對廣東省43所全日制普通本科高校進行調查，分析普通高校間開展體操賽事的必要性，進而對開展的可行性進行研究，旨在加強高校間的交流，進一步推廣體操運動，增強對體操項目的重視，擴大體操人才培養(yǎng)范圍，提升體操運動的影響力。

1 選題依據(jù)

1.1 國家層面：全民健身需要體操的加入

1995年我國頒布了第一個《全民健身計劃綱要》，之后相繼頒發(fā)全民健身計劃五年綱要，旨在增強人民體質、提高生活水平。然而，隨著科技的迅速發(fā)展、交通的日益便利，電子產品和代步工具逐漸成為人們的主要使用工具，人們的體力勞動越來越少，正如國家公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，近幾年我國國民體質正處于下降趨勢，尤其是青少年一代，近視率和肥胖度日益攀升。提升國民體質、增強健康水平從而提高生活水平已成為迫切需要。體操作為一項集力量、速度、耐力等于一體，強調綜合身體素質重要性的運動項目，對于塑形、強身、健體、強魄、釋壓等都具有重要的作用，體操的發(fā)展對于全民健身具有重要的推動作用。

1.2 發(fā)展現(xiàn)狀：基礎差，發(fā)展速度緩慢

體操作為“運動之父”，1903年清政府實行新政編練新軍，頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定公立“各學堂一律練習兵式體操，以肆武事”，設定了專門的“體操專修科”；1923年北洋政府將體操課更名為體育課；10年文革期間，體育教育處于名存實亡狀態(tài)，“軍訓”代替體育，“勞動課”取代體育課，體育的發(fā)展停滯不前[2]；1982年國家重新頒布了《國家體育鍛煉標準》，取消了原本的體操課程，使得體操在很多學校中處于可有可無的地位[3]；2001年國家實行了所謂最有力度的改革，將體育課更名為體育與健康課，此次改革將以往獨立的衛(wèi)生與健康課程納入到體育課程中，使得體育課程時間大大縮短；加之，近幾年連續(xù)有報道稱，課間操時段因跑步而出意外事故給予學校及體育教師太大的壓力，因此體育課的實際練習強度和密度大大降低。另一方面，體操是一項需要投入大量精力和時間的運動，絕非一日而成，體操具有的難度性和危險性讓許多人望而卻步。通過調查也發(fā)現(xiàn)，各大體育院校中體操教師幾乎都是40歲以上甚至50多歲即將退休的老教師，年輕教師從事體操行業(yè)的越來越少，國家注冊的體操運動員也僅有2000余名。體操的發(fā)展現(xiàn)狀需要我們投入更多的關注度和重視度，從而實現(xiàn)體操的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 全國體操錦標賽的開展：新起點、新機遇、新挑戰(zhàn)

正如上文提到，2017年11月在武漢體育學院開展了第一屆全國體育院校間的體操錦標賽，此次比賽的順利開展拉響了體操發(fā)展的新號角，說明國家正不斷重視體操的發(fā)展。此次錦標賽加強了高校大學生體操的參與度，也為更多喜愛體操的青少年提供了發(fā)展目標。首屆體操錦標賽是新起點，也是新的契機，更是新的挑戰(zhàn)，如何把握機遇，拓寬體操的參與度，迎接未知的挑戰(zhàn)都是需要我們不斷做出努力的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以廣東省為例，對廣東省43所普通高校體操開展情況進行調查，分析廣東省普通高校體操聯(lián)賽開展的必要性與可行性。

2.2 研究方法

(1)文獻資料法：查閱廣東省43所普通高校院系設置情況、體操課程安排情況及體操教師人員情況等。并通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等學術網(wǎng)站進行文獻檢索，查閱體操賽事開展情況及其他項目聯(lián)賽開展現(xiàn)狀，為本文理論分析提供依據(jù)。

(2)調查訪問法：根據(jù)課題要求，對廣東省43所普通高校體操課程的設置、體操教師數(shù)量等情況進行調查、訪問，深入了解廣東省普通高校體操發(fā)展情況。

(3)專家訪談法：通過對專家以及體操一線教練員進行訪談，收集相關信息，加強對體操聯(lián)賽推廣策略的剖析。

(4)數(shù)理統(tǒng)計法：利用Excel軟件對收集獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、處理。

3 分析與討論

3.1 必要性分析

體操不僅給人展現(xiàn)出力量、平衡和藝術性，其擁有的社會價值也對人們具有重要的作用。體操聯(lián)賽的開展在學校、學生和項目推廣上都具有舉足輕重的作用。

3.1.1 價值分析

3.1.1.1 生理上：強身健體，塑造形體

從最初的軍事體操到如今的競技體操和大眾體操，其最初均是以鍛煉身體為目的。體操單項動作屬于短時間高強度的運動項目，而成套動作又需要具備很好的耐力素質，男子體操(自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠、單杠)和女子體操(跳馬、高低杠、平衡木、自由體操)項目以及藝術體操對人體機能的提高具有重要的作用。研究表明，體操的練習能夠更加完善學生人體各組織系統(tǒng)、器官的機能，能夠提高學生柔韌素質，加強自身協(xié)調性和平衡性[4]。體操訓練能夠緊縮肌肉，有針對性地加強各部位肌肉鍛煉，使個體線條愈加明顯，起到塑造形體的作用，從而滿足了當代大學生對形體美的需求[5]。

3.1.1.2 心理上：調節(jié)情緒，完善心理

現(xiàn)如今生活節(jié)奏加快，各種壓力堆積，電子產品愈發(fā)泛濫，隨著大學生數(shù)量的不斷增加，大學生的學業(yè)壓力越來越重，而鍛煉時間越來越短。眾多大學生除了了解本專業(yè)相關的知識、技能外，對于其他專業(yè)、項目一竅不通，如此造成的知識面狹隘也使得就業(yè)壓力增加。體操是一項高強度運動項目，經(jīng)常從事體操訓練能夠使學生在學習過程中揮汗釋壓，同時通過接觸不同的訓練環(huán)境達到調節(jié)情緒的作用，從而達到健心的目的。

3.1.1.3 文化上：團結進取，敢于創(chuàng)新

體操不僅具有健身健心的特點，更重要的是體操需要有不斷創(chuàng)新的精神，要求在難度、編排、藝術審美等各方面有創(chuàng)新。競技體操中團體賽要求每個隊員盡全力發(fā)揮，力求取得最佳成績；平時訓練中，相互保護、幫助和競爭也能夠加強團隊凝聚力，形成相互幫助、團結進取的訓練氛圍。

3.1.1.4 美學上：展現(xiàn)美感，提升審美

體操通過對人體肌肉的鍛煉，改善肌肉線條，達到美體的效果，進而對于提高個體自信心具有重要作用。另一方面，體操在穩(wěn)定展現(xiàn)技術動作的同時，需要盡可能地以較高藝術性完成，吊環(huán)對于男子力量的體現(xiàn)、藝術體操對于女子形體和氣質的提高、跳馬等項目對于個人速度的展現(xiàn)等都具有提升作用。體操的練習不僅可以展現(xiàn)美感，也能夠提升個人的審美水平。

3.1.2 體操聯(lián)賽有助于拓寬人際交往

現(xiàn)如今體操的練習形成多樣，不拘于某個固定場所，為學生練習體操提供了相對寬松的訓練環(huán)境。體操保護和幫助的特點有利于促進集體意識和團隊協(xié)作、拓寬人際交往。在普通高等院校組織開展體操聯(lián)賽，可以使學生在準備過程中鍛煉身體、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，也可以使大學生在賽場上展現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心，結識更多校外良師益友，拓寬人際交流圈。體操聯(lián)賽的組織和開展也能夠加強高校間的競爭和合作，加強資源共享。

3.1.3 對消除體操的負面影響具有一定的推動作用

一直以來，體操給予大眾的印象是十分具有難度的。在體操訓練比賽中，各類事故也是屢有發(fā)生，其造成的后果更是觸目驚心，其代表便是1998年參加友好運動會而造成高位截癱的桑蘭。另外，在實施二孩政策之前，家庭多以獨生子女為主，受個人思想觀念、媒體宣傳等影響，絕大多數(shù)父母不愿子女從事體操運動，體操在人們心目中往往是危險的代名詞。組織高校間體操聯(lián)賽，加強體操的科學訓練，有助于消除年輕一輩尤其是大學生對體操的錯誤認識，提升體操的社會影響力。

3.2 可行性分析

3.2.1 政策優(yōu)勢

幾年來，國家和當?shù)卣哟罅藢w操的關注度，頒布了眾多相關文件推動體操的發(fā)展。2002年教育部頒布《全國高等學校體育課程教學指導綱要》[6]，標志著高等學校對體育課程設置多樣化的重視程度不斷加深,同時也為各個體育項目在高等學校的開設提供了重要的政策依據(jù)[7]。同時，國家鼓勵學校通過組建運動隊、代表隊、俱樂部等形式積極開展體育訓練，為有體育特長的學生提供成才路徑；積極建設常態(tài)化的校園體育競賽機制，積極開展區(qū)域內競賽活動等等這些均為體操聯(lián)賽的開展奠定了基礎[8]。

3.2.2 學生群體

廣東省除大中專院校外，擁有普通本科教育資格的高校共有43所，經(jīng)調查共有32所高校設置獨立體育(與健康)院系，其中中山大學、暨南大學、華南師范大學、廣州大學、廣州體育學院、肇慶學院、惠州學院、韶關學院、湛江師范學院、嘉應學院、韓山師范學院開設了體育教育專業(yè)，共有25000余名體育生，其中廣州體育學院在校本科生有8000人，研究生900多人，意味著廣東省擁有體育基礎的學生數(shù)量較多，可為體操聯(lián)賽的開展提供生源。另外，有研究指出，2017年廣東省高等學校在校學生數(shù)量達到1856355人，并持續(xù)每年上升，也就意味著除了擁有體育基礎的學生外，還有眾多學生可以加入到體操練習、選拔、訓練和比賽當中來[9][10]。同時，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，相比較2017年廣東省共有16483名體育生參加術科考試，2018年同比增加800多人，共有17288名學生進行體育術科考試[11]。這些都顯示出廣東省有足夠的生源優(yōu)勢來推動體操聯(lián)賽的開展。

3.2.3 師資力量

教師是知識技能的傳授者，良好的師資力量對學校技能的掌握起到重要的作用。廣東省普通高校擔任體操課程的教師幾乎具備碩士及碩士以上學歷，擁有國際級裁判和國家級裁判資格多人，擁有豐富的理論知識和教學經(jīng)驗。例如，廣州體育學院體操教研室共有16名體操教師，其中教授3名，副教授10名，國際級裁判1名，國家級裁判3名，一級裁判12人。同時，值得關注的是這些教師除了教授體操課程外，還兼職體育舞蹈、健美操、形體等課程。豐富的師資力量為廣東省體操聯(lián)賽的開展提供了可能。

3.2.4 場地、器材

場地和器材是體操教學、訓練和比賽必不可少的物質條件。每個學校都具有自己學校的體操場地。對11所擁有體育教育專業(yè)的學校進行調查統(tǒng)計后，如表1所示，數(shù)據(jù)顯示體操聯(lián)賽的開展具有相對充足的物質基礎。以廣州體育學院為例，廣州體育學院是華南地區(qū)唯一一所體育專業(yè)院校，擁有獨立的體操館和綜合訓練館，場館面積大，擁有足夠的體操資源，單杠、雙杠、跳馬、自由操場地設施齊全，保護器材完善；并且廣州體育學院幾乎每年均舉辦學校體操錦標賽，擁有組織、開展體操比賽的經(jīng)驗。

①心理行為小組確立:為患者在進行護理時,需確立心理行為護理小組,小組當中包括有一名主治醫(yī)生,一名責任護士和三名護理人員。責任護士擔任組長,護理前需邀請專業(yè)的心理行為干預專家進行培訓,主要內容需圍繞心理干預方法、溝通的技巧、干預的內容等逐漸提高護理人員的綜合能力,幫助護理人員深化服務意識。做好對于患者的、生理和心理狀態(tài)的評估,了解患者的護理干預的需求,并在此基礎之上,根據(jù)患者的實際狀況,為患者制定針對性的干預方案,主動為患者進行詳細的解釋,提高患者護理的依從性。

4 體操推廣策略

4.1 領導需要加大對體操項目的關注度

體操項目的發(fā)展不僅需要每個教練員、運動員的努力，更需要領導的重視。我國雖然是世界體操強國，但還不屬于體操大國，體操人數(shù)基數(shù)少，整體呈現(xiàn)“煙囪”型發(fā)展模式，優(yōu)秀運動員的可選擇性較少。自2008年北京奧運會我國體操達到頂峰后，在2012年倫敦奧運會、2016年里約奧運會均呈現(xiàn)持續(xù)下滑狀態(tài)，里約奧運會僅獲得兩枚銅牌，跌落到谷底。另一方面，當前我國十分重視足球和冰雪運動的發(fā)展，對于傳統(tǒng)項目體操的關注度并沒有十分突出。因此，要想體操能夠得到良好而快速的發(fā)展環(huán)境，領導的重視程度是必不可少的。

表1 廣東省部分高校體操設施統(tǒng)計表 N=11

注：數(shù)據(jù)來源于廣州體育學院申蕾碩士論文《廣東省高校體育教育專業(yè)體操普修課課程改革的研究》[12]

4.2 競技體操職業(yè)化模式的開展

近年來，我國社會經(jīng)濟快速高效發(fā)展，體育事業(yè)的市場經(jīng)濟化、商品化和產業(yè)化步伐明顯加快。我國多項體育項目與國家體育總局脫鉤，逐步實現(xiàn)由國家統(tǒng)一行政管理向地區(qū)、協(xié)會、俱樂部自由化經(jīng)營轉變[13]模式，我國各個項目高水平運動隊逐步向協(xié)會、俱樂部形式發(fā)展成為我國體育事業(yè)改革的必然趨勢，體操職業(yè)化的發(fā)展也必將成為人們探討的話題，已有學者提出了體操賽事和體操表演賽相結合的設想。推動體操職業(yè)化的發(fā)展是推動體操發(fā)展的一項重要舉措。

4.3 體操納入體育術科高考行列

目前，廣東省體育術科考試僅有籃球、排球、足球、乒乓球和游泳五項，并沒有將體操納入體育高考行列中，這對于青少年體操的培養(yǎng)無疑是缺失的。將體操納入體育術科高考行列中，體操在高考入學比例中占據(jù)一定權重后，必然會得到各地區(qū)學校、教師的關注，青少年也將會得到更多的選擇空間和發(fā)展空間。

4.4 大力推動學校體操的發(fā)展

據(jù)不完全統(tǒng)計，美國有將近4000家體操俱樂部，體操人口超過數(shù)百萬，而我國在冊體操人口僅有2000余人，美國良好的學校體操基礎為國家體操人才的選拔拓寬了選拔范圍[14]。而在我國體操教學場地嚴重不足，設施不完善，器械的使用頻率較低[15]。體操教學時數(shù)也名存實亡[16]。轉變教學方法，創(chuàng)新體操課堂教學模式，推動學校體操的發(fā)展迫在眉睫。因此，需要及時調整學校體操教學內容，加強思想教育，轉變思想觀念；，積極加強體操師資培訓，制定積極的激勵政策鼓勵更多人從事體操事業(yè)，引進優(yōu)秀體操教師，均衡師資結構；國家、地區(qū)、市縣、學校等積極宣傳、組織、開展體操聯(lián)賽，加強體操的社會影響力，推動學校體操的快速發(fā)展，從而推動我國體操事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

5 結束語

推動體操職業(yè)化、將體操納入到廣東省體育術科考試行列是推動體操快速發(fā)展的重要手段和措施。通過對廣東省普通高校體操聯(lián)賽開展的可行性進行研究，欲借此為開端，推動全國普通高校積極開展體操賽事，促進體操蓬勃發(fā)展。