基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角的技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)研究

黃家城

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，而且是為了培養(yǎng)具有開創(chuàng)個(gè)性的學(xué)生。從當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力背景出發(fā)，進(jìn)一步分析與探討了當(dāng)前技工學(xué)校電商實(shí)踐課程教學(xué)存在的問題，并為培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、強(qiáng)化電商實(shí)踐課程建設(shè)提出科學(xué)的建議及措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；技工學(xué)校；電商實(shí)踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.087

1 引言

21世紀(jì)是競爭異常激烈的年代，歸根到底是人才之間的競爭。隨著高考的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生規(guī)模日趨龐大，社會(huì)求職形勢顯得格外嚴(yán)峻。另外海歸留學(xué)生回國就業(yè)的人數(shù)也逐年上漲，求職競爭會(huì)變得更加激烈。作為技工學(xué)校，它是以培養(yǎng)具有一線技術(shù)技能的工人為目的，學(xué)歷上面自然無法與大學(xué)生相比，理論水平也不及高學(xué)歷人才。那么該如何提升技工學(xué)校就業(yè)率，是一個(gè)非常沉重的話題。

自從國家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之后，給技工學(xué)校的發(fā)展帶來機(jī)會(huì)。但是創(chuàng)業(yè)成功率低，不僅是技工學(xué)校存在的問題，也是其他學(xué)歷層次學(xué)校存在的問題。作為技工學(xué)校，應(yīng)該如何提升自己學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是自身學(xué)校建設(shè)的重中之重。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，電商行業(yè)發(fā)展迅速，京東天貓等已經(jīng)進(jìn)入成為成熟企業(yè)，而微商的崛起更是為電商行業(yè)的發(fā)展增添了色彩。技工學(xué)校在當(dāng)前形勢下，技工學(xué)校在當(dāng)前形勢下應(yīng)該如何強(qiáng)化電商實(shí)踐課程教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能否取勝的關(guān)鍵性問題。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題的研究，有郝杰、吳愛華等學(xué)者在《美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與啟示》提到了美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系比較成熟，主要是構(gòu)建了政府、學(xué)校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等協(xié)調(diào)參與，重視產(chǎn)學(xué)合作以及價(jià)值引領(lǐng)等。該研究為我國各層次學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供較強(qiáng)的借鑒。劉艷等學(xué)者在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合》提到了國內(nèi)學(xué)校以交叉學(xué)科為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)及人才教育為關(guān)鍵點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為引導(dǎo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與當(dāng)前的專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革相融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)思維的人才。而關(guān)于電商實(shí)踐教學(xué)的研究，牛滿萍在《基于OCALE創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的跨境電商實(shí)踐教學(xué)改革研究》提到了跨境電商高速發(fā)展的時(shí)代下，各學(xué)校都為培養(yǎng)優(yōu)秀跨境電商人才做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是電商實(shí)踐教學(xué)改革的問題依然非常重要。在研究中提到了當(dāng)前企業(yè)電商專業(yè)人才需求量大，但是技工學(xué)校存在課程建設(shè)不完善、教學(xué)模式單一落后以及師資力量等問題。

2 基于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角的技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)存在問題

2.1 技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)視野、提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力等，要培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生這方面能力，就要具備完善的教學(xué)設(shè)施。電子商務(wù)實(shí)踐課程，是以上機(jī)實(shí)操為主，這就需要技工學(xué)校具有充足的計(jì)算機(jī)房以及多媒體設(shè)備?？v觀當(dāng)前國內(nèi)許多技工學(xué)校，計(jì)算機(jī)房等資源并不充足，特別是一些民辦學(xué)校，自身的經(jīng)營主要是依靠學(xué)費(fèi)等收入，政府的財(cái)政撥款支持比較少，而招生規(guī)模又比較多，因此很多時(shí)候?qū)W生人數(shù)與資源供應(yīng)無法匹配。而公辦技工學(xué)校，雖然有政府財(cái)政撥款，但是隨著國家對農(nóng)村學(xué)生開通免學(xué)費(fèi)政策，也越來越多的學(xué)生選擇讀技工學(xué)校，許多學(xué)校在教學(xué)設(shè)施方面也一時(shí)無法滿足需求。例如南方某技工學(xué)校，原本電子商務(wù)招生150人，有6個(gè)計(jì)算機(jī)房，但是第二年招生規(guī)模達(dá)到300人，但是計(jì)算機(jī)房以及電商實(shí)訓(xùn)室并沒有進(jìn)一步擴(kuò)建，這樣會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施與學(xué)生數(shù)量不匹配，長時(shí)間將就影響電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。

2.2 技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)模式比較單一

近幾年來，技工學(xué)校為了提升學(xué)生考證通過率，電子商務(wù)實(shí)踐課程主要是以考證輔導(dǎo)為主，這樣學(xué)生對于電商網(wǎng)頁制作、店面經(jīng)營等方面的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少，不僅難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如某技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程，90%都是被考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)占用，雖然學(xué)生的考證通過率有一定的提升，但是這對于培養(yǎng)全方位電商人才非常不利。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，僅僅依靠課堂教學(xué)這種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.3 技工學(xué)校電商實(shí)踐師資力量薄弱

當(dāng)前許多技工學(xué)校招聘教師，比較看重學(xué)歷水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高學(xué)歷的教師未必能夠培養(yǎng)出色的電商人才。一些電商實(shí)踐教師，雖然理論水平比較豐富，但是缺乏創(chuàng)業(yè)或者在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，所以難以手把手給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技巧。另外，當(dāng)前部分教師的教學(xué)方法依然比較單一，個(gè)別教師甚至在課堂上出現(xiàn)“放羊式”管理，學(xué)生并未學(xué)到扎實(shí)的技能。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及強(qiáng)化電商實(shí)踐教學(xué)的措施

3.1 完善技工學(xué)校電商專業(yè)教學(xué)設(shè)施

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育優(yōu)秀電商人才，技工學(xué)校首先要完善自身教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化電商實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。一方面，技工學(xué)校要增加計(jì)算機(jī)房、電商實(shí)訓(xùn)室等，保證教學(xué)資源能夠與學(xué)生人數(shù)相匹配。另外一方面，要加強(qiáng)校外電商實(shí)踐場所的建設(shè)，例如與某電商公司合作，安排部分學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，這樣有助于全面增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力。

3.2 優(yōu)化教學(xué)模式，積極開展電商技能比賽

要培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。技工學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)模式的優(yōu)化，保證理論課程的同時(shí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐課時(shí)，為學(xué)生電商實(shí)操提供更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以積極開展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)比賽、電商實(shí)操技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如廣東某技工學(xué)校每年開展電商創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)校為優(yōu)秀的學(xué)生還提供創(chuàng)業(yè)資金，為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)提供支持與幫助。這樣不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠?yàn)榕囵B(yǎng)技工學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供廣闊的舞臺(tái)。

3.3 強(qiáng)化技工學(xué)校電商實(shí)踐課程師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，離不開優(yōu)秀的教師。韓愈說過，師者傳道授業(yè)解惑也。作為技工學(xué)校教師，不僅承擔(dān)著教授專業(yè)知識(shí)的責(zé)任，而且承擔(dān)著學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，這就要求電商實(shí)踐教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。技工學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面強(qiáng)化師資隊(duì)伍：首先，在招聘過程中要優(yōu)先招聘那些具有淘寶或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的應(yīng)聘者。其次，可以聘用優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者擔(dān)任校外導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生電商實(shí)踐，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀的師資。最后，要加強(qiáng)對電商師資的考核和培訓(xùn)，例如可以組織部分電商教師到阿里、京東等企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)踐，全面提升電商專業(yè)實(shí)踐教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)對現(xiàn)有電商實(shí)踐課程的師資考核，通過科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)、“師德一票否決制”等方式，將那些不合格的電商教師及時(shí)淘汰。

4 總結(jié)

總的來說，當(dāng)前技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)依然存在教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)模式比較單一以及師資力量薄弱等問題，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)水平，需要進(jìn)一步完善技工學(xué)校電商實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)模式積極開展電商技能比賽以及完善電商實(shí)踐課程師資隊(duì)伍建設(shè)等。

參考文獻(xiàn)

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