獨立學(xué)院、民辦高校實踐育人工作有效路徑研究

莫盛程

摘 要：民辦教育是我們國家教育事業(yè)的有機構(gòu)成部分。通過三個部分對獨立學(xué)院、民辦高校實踐育人工作有效路徑進(jìn)行探討。首先是論述選題的背景和研究意義，以研究問題為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述研究此課題的。再次，從目前民辦高校實踐育人工作中所產(chǎn)生的問題出發(fā)，對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行探討分析。最后，根據(jù)研究的實際情況對其提出加強和改善獨立學(xué)院、民辦高校實踐育人工作的最有效路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校；在校大學(xué)生；社會實踐

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.034

民辦高校的大學(xué)生社會實踐育人工作現(xiàn)處于規(guī)范發(fā)展且呈持續(xù)增長良好態(tài)勢，已經(jīng)完成了由單一轉(zhuǎn)向多樣形式的改變。與大學(xué)生成長成才息息相關(guān)的他們在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與實踐，這會為他們在未來社會中所扮演的角色提供準(zhǔn)確的能力，當(dāng)然也會為日后國家及社會主體建設(shè)提供各類優(yōu)秀的和強有力的人才保障。作為對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育的優(yōu)選手段之一，社會實踐自然有著不容小覷的作用；它是目前大學(xué)生群體達(dá)到自我實現(xiàn)的終南捷徑，也是目前院校素質(zhì)教育的構(gòu)成部分。大學(xué)生社會實踐似乎更像是一個體驗的過程，學(xué)生們要先了解社會實踐的內(nèi)涵和作用，從而再投身實踐，最終達(dá)到可以進(jìn)行社會實踐的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，我們對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培訓(xùn)已提升至綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，自然實踐的方式與方法也隨之變得更加有序化；從這方面來看實踐在對人才培及品德的培養(yǎng)上的作用越來越重要。然而目前形勢下，社會實踐在與當(dāng)代大學(xué)生對接上還有制度與其他方面的問題，他們已經(jīng)嚴(yán)重的限制了實踐的效果。所以當(dāng)下，設(shè)計出一個完整的符合當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)性、科學(xué)性 、社會性強的社會實踐機制。來豐富與促進(jìn)我們到社會中的實踐機制，從而能夠提高培養(yǎng)社會實踐人才的數(shù)目和品質(zhì)。

想要培育出有自我實現(xiàn)抱負(fù)，有才干，且具有擔(dān)當(dāng)精神的中國特色社會主義的新鮮血液和傳承人，就需求我們要將理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實相關(guān)互相聯(lián)系起來；把教育和社會實踐相匹配。只有把學(xué)術(shù)理論教育和社會實踐教育認(rèn)真實施，把他們兩手抓，才算遵循了高校學(xué)生思想素質(zhì)教育的根本原則。把理論教育與實踐教育相結(jié)合才是最好的出路，而不是一昧的照搬“硬式教育”的內(nèi)容，從學(xué)生的角度來講，首先我們一定要讓他們明確自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)知識對其未來工作所產(chǎn)生的影響，能帶來的效益；也要讓學(xué)生清楚，在未來的社會生活中，開始工作后怎樣進(jìn)行相應(yīng)的工作，要求他們?nèi)涫裁礃拥闹R，要讓他們明確知識儲備的來源，了解學(xué)校能給予他們的，和需要他們自己擴展的。對于企業(yè)來講，學(xué)校在實踐育人方面為他們培養(yǎng)了人才，從而在大學(xué)生走出社會時多了方向與實戰(zhàn)精神，為企業(yè)創(chuàng)造出更多優(yōu)秀人才。

1 獨立學(xué)院、民辦高校實踐育人工作有效路徑存在的問題及原因分析

當(dāng)前大學(xué)生在進(jìn)行社會實踐活動的過程里存在多方面的問題，這極大地影響整個實踐活動的進(jìn)程。

1.1 大學(xué)生對社會實踐概念認(rèn)知不清晰，往往對其忽視

目前，從思想認(rèn)知的程度上來說，無論是家庭層面還是學(xué)校層面，對社會實踐的重要性都沒有一個正確的看待形式。學(xué)校忽略學(xué)生的實踐教學(xué)，過度的重視課堂教學(xué)，認(rèn)為傳統(tǒng)方式才是最好的育人成才的方式，部分高校學(xué)生對社會實踐認(rèn)知不清晰。但是可以確定的共同之處，他們都希望通過社會實踐活動作為一種更廣闊世界相接處的方式，對社會有更深層次的認(rèn)知，從而擴寬眼界。大部分大學(xué)生對社會實踐有錯誤和偏差的理解，他們眼中的社會實踐只是學(xué)校為完成教學(xué)任務(wù)而衍生出的一種活動，并沒對社會實踐活動的內(nèi)在意義有很深層次的理解；事實上，社會實際活動可以對他們的閱歷與知識有或多或少的積極促進(jìn)作用。

1.2 學(xué)校的預(yù)期和設(shè)計不夠完善，體制與規(guī)則也不夠完全，指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足

首先，社會實踐是一項長期的教學(xué)任務(wù)，這表明它也不會是一蹴而就的。因而我們需要在教學(xué)方案之中對社會實踐活動好好規(guī)劃。許多高校目前都存在著同一個問題，就是對社會實踐活動的規(guī)劃不夠充分及長遠(yuǎn)。由于每年社會實踐活動草率的設(shè)計與實施，大多數(shù) 并沒有相對時間去對其做好充分的準(zhǔn)備。而計劃也受形勢變化，這就造成實踐難以規(guī)范化的現(xiàn)象。

其次，教育行為要想落到實必定要有制度機制作保障，開展學(xué)生社會實踐亦是如此，如果想做好學(xué)生社會實踐活動必定需要制定正確周全的計劃，否則將會背道而馳。其實施應(yīng)鼓動全校同學(xué)進(jìn)行參與，不是只依靠一些高才生、學(xué)生干部之類參與。一個完善的獎懲體制對整個社會實踐活動的有效進(jìn)行起了關(guān)鍵性的作用。

再次，許多院校自身有師資不足的現(xiàn)象，缺少的不但是專業(yè)課程的老師，還有一些院校的輔導(dǎo)員老師也是寥寥無幾，而負(fù)責(zé)指導(dǎo)社會實踐的老師更是稀缺，這種師資力量的缺乏也嚴(yán)重影響到了社會實踐活動的正常進(jìn)行。與此同時，社會實踐的報告主題過于單一和重復(fù)，無法適應(yīng)社會的高速發(fā)展與現(xiàn)代人生活的變化，不夠細(xì)化，從而無法因材施教，這就學(xué)生需求與社會實踐活動的給予相互矛盾，因此實踐活動所能達(dá)到的預(yù)期就比較低。

1.3 社會實踐活動評定方式過于“形式化”和“過場化”，不能正確合理

現(xiàn)如今高校缺乏一套完整、科學(xué)的社會實踐評價體系，從而無法形成有效的審核標(biāo)準(zhǔn)。在許多高校都存在這樣一種情況，學(xué)生參加的社會實踐活動上交給學(xué)校時只需要單位的公章或是實踐證明/報告，而很少人去考慮實踐活動中的過程、質(zhì)量，同時檢驗報告的真假，而學(xué)校也僅有頁面上的字?jǐn)?shù)規(guī)定。這就是所謂的“形式主義”。關(guān)于大學(xué)生評價方法的問題，它的本質(zhì)即為學(xué)生實踐效果的檢驗是否達(dá)到目的重中之重。如若沒有科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也只會敷衍了事，走個過場，使此次社會實踐活動失去了原有的意義。

在很多高校都存在這個相似的問題，沒有確定的地點用來給學(xué)生開展實踐活動，學(xué)校也無法利用自身或外部優(yōu)勢與有資質(zhì)的機構(gòu)合作，學(xué)生們大多要在尋找社會實踐場地耗費大量時間；而覺得其過程麻煩且繁瑣的學(xué)生，則大多讓父母為其操辦以應(yīng)對學(xué)校檢查。

1.4 學(xué)生參與面不夠廣泛

通常來說，學(xué)生參與社會實踐主要是由學(xué)校的專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)分要求或是學(xué)校組織自發(fā)形成的活動，使得參與社會實踐的主體受到了限制，大部分優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生會干部或其他。學(xué)生受益面非常狹窄。而很多社會實踐學(xué)校會安排在教學(xué)周中，但一些更有意義的活動則是在放假之后，導(dǎo)致許多學(xué)生不想?yún)⒓樱J(rèn)為浪費自己時間，覺得做這一項活動毫無意義。多數(shù)高校對實踐活動采取“點面結(jié)合，以點帶面”的方式開展社會實踐活動，將為數(shù)不多的機會交于由學(xué)生干部組成的幾支隊伍甚至十幾支隊伍當(dāng)中；相反的，對普通學(xué)生的管理就沒有特別督促，往往只是告知其消息，向其提出倡議與要求，缺乏有效的組織形式。而后學(xué)校要求上交的就只有一份報告、表格，學(xué)生真正參與到其中并且真正受益的并不多。

2 獨立學(xué)院、民辦高校實踐育人工作有效路徑的對策

社會實踐活動是對思想政治教育的加強和推進(jìn)、同樣也是高校大學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容的事關(guān)重要部分。要進(jìn)一步改善實踐活動中出現(xiàn)的形形色色的問題，主要從以下幾個方面入手。

2.1 建立一整套合理有效、符合當(dāng)下社會大學(xué)生的社會實踐管理體制和評定體系

一套相對有效合理的社會實踐管理體制是當(dāng)下大學(xué)生社會實踐活動順利進(jìn)行的條件，因此對管理體制的重新思考與新的改變迫在眉睫。在建立了新的有效合理的管理體制以及評定體系情況下，更多學(xué)生才會被社會實踐活動所吸引，從而更好達(dá)到預(yù)期。

高校的社會實踐管理體制制定應(yīng)該按當(dāng)代大學(xué)生的“身形”量體裁衣，依照當(dāng)代大學(xué)生的特性，把社會實踐活動管理體制緊密結(jié)合起來。建立起來的管理體制不僅要面向?qū)W生，也要面向老師及相關(guān)部門。首先，注意對老師以及相關(guān)實踐部門給予獎勵，其所承擔(dān)課程特點作為評定社會實踐應(yīng)當(dāng)完成的工作量、每學(xué)期完成的社會實踐指導(dǎo)工作量、工作效果作為標(biāo)準(zhǔn)，這些將與單位和個人經(jīng)濟利益掛鉤，與教師工作量和干部業(yè)績的獎懲掛鉤。其次，對于學(xué)生來說，社會實踐成果應(yīng)計入學(xué)分，設(shè)定學(xué)分激勵機制；作為獎學(xué)金評定標(biāo)準(zhǔn)；還要成為其考研，入黨的重要考究標(biāo)準(zhǔn)。評判再次，單方面的實施管理體制還不足夠，還需要增加約束制度，這是管理制度有效實施的保障。

2.2 社會加強輿論引導(dǎo)，讓社會實踐活動社會化

把更多精力投放在大學(xué)生社會實踐的宣傳教育上，提高社會各方面認(rèn)識大學(xué)生社會實踐活動重要性的意識是尤為重要的。第一，Internet是一把雙刃劍，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生從線上轉(zhuǎn)到線下，身臨其境的感受我們身邊真切的生活，“實踐是檢驗真理的一切標(biāo)準(zhǔn)”，只有深入實踐，才能感受社會，體會真正的生活。第二，地方政府要提高對社會實踐活動的認(rèn)識，加大對大學(xué)生社會實踐活動的關(guān)注，政府等職能部門應(yīng)出臺相關(guān)政策進(jìn)行宣傳給予支持和鼓勵，使全民加入到大學(xué)生的社會實踐中，積極配合與幫助，保障社會實踐活動有序高效的開展。地方政府應(yīng)重視大學(xué)生的實踐活動，出臺相關(guān)政策保障實踐活動順利進(jìn)行。同時可以在各個市縣設(shè)立多個試驗點讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動，為學(xué)生提供更為便利的實驗基地。地方人員有資質(zhì)與能力者可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提出建議。這不僅節(jié)省了學(xué)生的時間，也大大提高了實踐的效率。第三，企事業(yè)單位應(yīng)增強對大學(xué)生社會實踐活動的支持，資金、職位、專業(yè)人員都是企業(yè)這些可提供的資源要鼎力相助。企事業(yè)單位支持大學(xué)生的社會實踐活動不僅可以為公司培養(yǎng)人才，也可以營造濃厚的實踐、學(xué)習(xí)氛圍，提供給員工與學(xué)生更好的學(xué)習(xí)空間。在很多時候?qū)W生遇到問題時，企事業(yè)單位可以提出自己的方法經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，從而充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高解決事情的能力和效率。

2.3 加強高校社會實踐骨干隊伍建設(shè)

骨干隊伍建設(shè)在加強高校社會實踐中起主要作用?！氨娙耸安幕鹧娓摺钡那疤釛l件就是要有一個強有力的骨干隊伍，骨干隊伍既是接受高等教育的對象，又是聯(lián)系學(xué)生與群眾的和助手，在實踐育人工作中起著不可替代的作用。在新時期的大背景下社會實踐是大學(xué)生走向社會、自我成長的有效途徑和手段，需要學(xué)校的周密組織，大學(xué)生的積極參與，社會的大力支持。因此，社會實踐骨干隊伍建設(shè)一定要包括三個方面的力量：校內(nèi)指導(dǎo)教師骨干隊伍，校外專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍（可以從企業(yè)中派出高級人才），學(xué)生骨干隊伍。實踐證明，社會實踐活動一定要有高效的領(lǐng)導(dǎo)，社會實踐才能走向規(guī)范化，制度化，使其取得應(yīng)有的效益。

總之，通過開展社會實踐活動，能讓大學(xué)生身臨其境的感受到國家改革開放以來政治、文化、思想等的發(fā)展和變化，在此過程中，國家也發(fā)布相關(guān)政策來讓實踐育人工作有效進(jìn)行，并取得了一定的成績，但存在的問題還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去解決。通過提高大學(xué)生思想覺悟認(rèn)識，把學(xué)到的理論知識加入到社會實踐活動中，既能讓學(xué)生切實感受到專業(yè)知識在實際工作中發(fā)揮了怎么樣的作用，可產(chǎn)生怎么樣的效益：也能讓學(xué)生了解，將來走上社會后，參與具體的工作要怎樣開展這項工作，如若要開展這項工作學(xué)生需要具備哪些專業(yè)知識，還有哪些我是可以在課堂上或是課外學(xué)到的等等。在這里社會實踐相當(dāng)于為大學(xué)生提供了一扇知識的窗戶，讓學(xué)生從一本書、一個講座、一條新聞走向外面的世界，親身體驗生活，感受城鄉(xiāng)差異與貧富差異和不同地域的風(fēng)土人情。在與人民群眾的接觸與交流中了解感知，從自己的切身經(jīng)歷中體會發(fā)人深省的教育和啟發(fā)，使自己的思想得到開拓，能力得到提升，使自己更有擔(dān)當(dāng)，做有志新青年。

參考文獻(xiàn)

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