借助課堂練筆 感悟人間真情
——《姥姥的剪紙》教學片段及反思

◇陳 奇

《姥姥的剪紙》是蘇教版小學語文六年級上冊的一篇課文。課文既表現(xiàn)了姥姥精湛的剪紙技藝，又表現(xiàn)了“我”對姥姥深深的懷念。教學時，我巧借課堂練筆，抓住重點，突破難點，在感情理解上達到了升華，并對學生適時進行感恩教育，取得了良好的教學效果。

教學片段：

師：文章中有一段描寫老牛和小兔剪紙的文字，誰來讀一讀？

（出示。生讀）

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。

師：你是如何理解這幅圖的呢？

生：老牛指的是姥姥，小兔子指的是作者。

生：老牛定定地站著，出神地望著，那是姥姥舍不得“我”離開，那是姥姥默默地在為“我”祝福。

師：如果讓你給這幅剪紙取個名字，你會取什么呢？

生：《掛念》。

生：《愛》。

生：《無言的愛》。

師：如果你是作者，想對姥姥說些什么呢？

生：姥姥，我一定不辜負您的期望，好好學習，爭取有一番作為。

生：姥姥，無論走到天涯海角，我都忘不了您。謝謝您，姥姥!

師：說得真好！老師讀了《姥姥的剪紙》后深受感動，寫了篇文章——《永遠的思念》，懷念我的外公。

（出示。師配樂朗讀）

小時候，我、哥哥和兩個表弟，一逢節(jié)假日，就往外公家跑。在我的記憶里，外公家就是個樂園。每次到外公家，外公都會準備好多好吃的，無論是瓜桃李棗還是豬肉油條，外公從沒有虧待過我們。我清晰地記得，外公買的西瓜都是像冬瓜一樣大的。到了晚上，外公家就成了快樂俱樂部。好多人都來看電視、聽唱片，每次我都忙著給搬板凳。開學的時候，外公總要給我們買新衣服，或者給可觀的零用錢，對他的外孫們，外公從不吝嗇。在我的記憶里，已經記不清外公帶我去趕過幾次集，摘過幾次瓜，洗過幾次澡了……

如今，外公靜靜地躺在他所鐘愛的黃土地里，與我陰陽兩隔。他再也吃不到兒孫們孝敬的點心，再也聽不到親人們的呼喚。也許隨著歲月的流逝，外公的音容笑貌將逐漸變得模糊。不！不會！在我內心深處，外公永遠也不會離去，他只是換了個方式在我的記憶中行走！在遙遠的天國，外公一定還在庇佑著他疼愛的孫兒們!

外公，我親愛的外公，一路走好！

（教室里靜得出奇，好多孩子流淚了，不時傳來抽泣聲）

師：同學們，讀了這篇文章你有什么感受呢？其實，親情就在我們身邊，等著我們去發(fā)掘，讓我們做個有心人，努力體味身邊的親情和多姿多彩的人生，拿起筆寫一寫身邊的親人吧。

（生練筆）

師：我們交流一下，哪位同學先來？

生：（讀）早上，當鬧鐘準時響起，而我還沉浸在睡夢中時，一聲“要遲到了”使我睜開蒙眬的睡眼。走到餐桌前，豐盛的早餐早已擺好。旁邊，是面帶微笑的爺爺。咽下滿嘴食物，書包肩上一挎，“爺爺，我們出發(fā)！”每天車接車送我上學，已成為爺爺?shù)谋匦拚n，即使窗外風吹雨打。晚上，柔和的燈光下，我在做題。不好，一個“攔路虎”出現(xiàn)!百思不得其解時，一聲“爺爺”，爺爺立馬站在我面前。無論多難的題目，在當過老師的爺爺面前都會“原形畢露”，清晰而有條理的思路，讓我常常茅塞頓開。剛寫完作業(yè)，一杯熱騰騰的牛奶已經端上案頭，使我精力充沛，困意全無。終于上了床，熄了燈，黑暗中，有人替我蓋好了被子，一聲“寶貝，晚安”伴我愉快入眠。因為有您，我更幸福！我愛您，爺爺！

生：（讀）我的媽媽長得白白胖胖，美麗的大眼睛充滿慈愛，臉上總是帶著微笑。在我心中，媽媽就是我的守護神。記得有一次我感冒咳嗽，因吃藥過敏，全身長滿了紅疙瘩，一碰就流膿水，瘙癢難忍。很多同學都不愿跟我玩，還有同學嘲笑我，說我“中毒”了。我到哪里，他們就躲起來，生怕被“毒”傳染，我感到從未有過的孤單和寂寞。不過，回到家中，所有的不快都煙消云散了，因為有媽媽陪我玩，陪我聊天，還輔導我學習。為了讓我身上的紅疙瘩盡快消失，媽媽除了帶我奔走于各大醫(yī)院，還四處打聽土方。后來在一個親戚的幫助下，媽媽買來鹽炒了炒，放在水里讓我洗澡。那時我還小，媽媽怕我洗不好，就親自給我洗，還用花椒水給我消毒，再在皮膚表面輕輕涂上蒜汁。經過媽媽的悉心照料，沒過幾天，我身上的紅疙瘩消失了。再看媽媽，整個人瘦了一圈。媽媽，我想再次對您說：“我愛您！”媽媽，是您的勤勞使我擁有幸福的家，是您的關愛讓我快樂成長。我愛您，親愛的媽媽！

師：同學們仿佛一下子長大了，懂事了。你們的文字中寫出了自己的成長，寫出了自己的感恩之情，更寫出了對長輩的一片深情！同學們請記住，越走越短的是人生，越走越深的是親情。無論何時何地，都不能忘記自己的親人和故鄉(xiāng)！

教學反思：

與文章作者一樣，筆者也有位慈祥、淳樸的外公。不幸的是，兩年前他患肺癌去世了。備課時,每每翻開課本,我的心就莫名地激動,夜里一度夢見外公熟悉的身影,醒來時淚流滿面。于是，在寂靜的夜晚,我披衣寫下了懷念外公的文章——《永遠的思念》。忽然，我靈光一現(xiàn)，能否在課堂上安排小練筆，讓學生體會祖孫之間濃濃的親情，從而領悟文章主旨呢？

筆者先從最能表現(xiàn)祖孫情深的剪紙入手，課件出示文字和剪紙，讓學生給剪紙取名字，從《牽掛》《愛》《無言的愛》等含義深刻的名字中，可以看出學生已初步感受到姥姥對作者的疼愛。在此基礎上，順勢引導學生想對姥姥說些什么，為領悟祖孫倆那濃濃的情做鋪墊?？吹綄W生漸入佳境，在音樂的渲染下，我不失時機地出示自己的下水文——《永遠的思念》，將感恩教育推向高潮。此時教室里靜得出奇，許多孩子流下了眼淚，甚至還有抽泣聲，這正是筆者所要的教學效果。最后，讓學生聯(lián)系自己的生活，寫出對家人、親人的感恩。每個學生都筆下生花，文思如泉涌，在寫作中自由表達著自己的情感，一篇篇佳作不勝枚舉。在練筆過程中，學生不僅體會到了親人的關愛，還會永遠心存一份感激。