淺談中職學校機械類專業(yè)實踐性教學創(chuàng)新思路

陳相軍

[摘要]學以致用是學習知識的最終目的，對于中職學校的機械類專業(yè)來講更是如此。作為職業(yè)技能教育的重要組成部分，中職學校承擔著為社會發(fā)展培養(yǎng)初級應用型人才的重要職能，如何在有限的教學周期內(nèi)幫助學生掌握更多應用型技能，成為了擺在廣大教師面前一個重要的任務。而從幫助學生就業(yè)和滿足社會對于人才實際需要的方面出發(fā)，很多中職學校近年來都將實踐操作的教學比重逐步加大，力圖提升學生的實踐應用能力。筆者認為，相關專業(yè)教師必須在不斷探索實踐的基礎上，逐步找尋到一條符合當代中職學生身心特點，能夠最大化調(diào)動學生參與熱情，進而確保實踐性教學實效的教學思路與理念，才能更好地滿足學生成長成才的實際需求，為社會發(fā)展輸送更多的機械類專業(yè)人才。

[關鍵詞]中職學校 機械類專業(yè) 實踐性教學 創(chuàng)新思路

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略也在逐步加大力度。放眼望去，各級教育主管部門和政府機關與教育相關的綱領性意見中都將加速科技進步置于國家社會經(jīng)濟發(fā)展的首要地位，黨和國家更是明確指出“要將國民經(jīng)濟建設真正意義上轉(zhuǎn)移到依靠科技進步以及提高勞動者素質(zhì)上來”。面對有利的政策環(huán)境，我國的職業(yè)教育行業(yè)同樣也迎來了較好的發(fā)展機遇。為了及時適應當前的經(jīng)濟和科技發(fā)展形勢，符合企業(yè)的崗位和戰(zhàn)略要求，近年來，不同類型、不同地區(qū)的職業(yè)學校都在積極探索實踐性教學活動的方式，不斷加強教學改革，改善教學質(zhì)量，加強學生們的技能訓練，以滿足當前企業(yè)對于人才的實際需要。

一、中職學校機械類專業(yè)實踐性教學改革的必要性概述

對于中職學校來說，教學質(zhì)量是教育有效性的根本所在，而學校要想明顯改善教學質(zhì)量，最基本的條件就是要具備先進科學的教學理念，同時結(jié)合實際情況及時改革與創(chuàng)新教學方式，保證實踐教學模式的科學性。當前，對于中職學校機械類專業(yè)的實踐性教學改革很有必要，這主要是在于以下幾個方面原因：

（一）傳統(tǒng)教學方式枯燥，導致學生積極性較低

一個黑板一本書，教師滿堂灌的教學模式已經(jīng)存在了數(shù)年。而在教育科技不斷進步的當下，結(jié)合目前機械制專業(yè)的現(xiàn)狀來看，這種落后的教學手段綜合效果比較有限，必然無法提高中職學生的學習興趣。

（二）教學內(nèi)容脫離生產(chǎn)實際

目前，機械類專業(yè)具備一些先進的教學工具以及設備，但是大多集中在理論教學的方面，對于實踐教學來說仍然略顯不足，這導致目前機械類專業(yè)開展實踐教學的內(nèi)容比較有限，明顯與學生畢業(yè)以后接觸的實際工作脫節(jié)。

（三）教學評價方式不合理

機械類專業(yè)的教學評價主要依靠試卷檢測的方式，學生參加考試答卷，然后教師根據(jù)答案進行評定。對于中職機械專業(yè)的學生來說，這種教學的評價方式具有不合理性，其忽視了學生們實踐操作能力的評分。

二、中職學校機械類專業(yè)實踐性教學創(chuàng)新思路分析

（一）開展專業(yè)課程改革

筆者認為，中職學校機械類專業(yè)的課程教學改革首先要符合市場的實際需求，結(jié)合中職學生的綜合素質(zhì)，徹底打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育建立的學科體系，完善職業(yè)化的工作任務。例如，可以按照未來學生所從事工種的不同，對其合理劃分課時比例，這樣不僅提高其技能，而且還改善了未來就業(yè)難的問題。此外，必須要有適合其專業(yè)的配套教材，如可以組織一批有經(jīng)驗的骨干教師編寫職業(yè)化教材，結(jié)合學?，F(xiàn)有設備和設施，按照實踐的主線對課程的內(nèi)容進行一定的整合。

（二）加快中職學校師資隊伍建設

隨著當前社會的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的機械類專業(yè)人才越來越多地被那些資金雄厚以及實力扎實的各型企業(yè)所吸引，這就導致了目前中職院校機械類專業(yè)優(yōu)秀的師資數(shù)量緊缺的現(xiàn)象。此外，機電一體化等某些機械類的專業(yè)技能屬于新興的技術產(chǎn)業(yè)，這就對中職學校教師們提出了更高的要求，而一些原來的中職教師的知識面較窄，面臨著知識需要更新而且年齡越來越大等多方面的問題。因此，對于中職學校的師資培訓等方面，學校必須要加強與企業(yè)之間的密切合作，不斷提高中職教師的理論知識水平，同時也要注意不斷地加強教師們的實踐能力與技能的培訓提高；對于一些中職教師來說，可以選拔一批在其工作業(yè)余期間到大型企業(yè)進行掛職鍛煉，并通過考核后給予相對應的職業(yè)資格證書，這樣有利于加快建設具有合格的教師資格以及機械專業(yè)技術能力的“綜合型”的教師團隊。

除了上述這些，在學校自身條件允許的情況下，可以聘請一些大型骨干企業(yè)的技術專家或者有豐富的實踐經(jīng)驗的工程技術人員作為學校的兼職教師，從事對機械類專業(yè)學生開展授課、講座以及實習等教學任務。隨著我國工業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中職機械類專業(yè)必須要及時適應當前經(jīng)濟和科技發(fā)展形勢，著重加強對這類專業(yè)學生的實踐性教學，這不僅符合我國工業(yè)經(jīng)濟深入發(fā)展的要求，而且也是我國社會主義經(jīng)濟建設可持續(xù)發(fā)展的基本條件。深入探究中等職業(yè)學校機械類專業(yè)的實踐性教學具有重要的意義，有利于我國培育工業(yè)發(fā)展需要的機械行業(yè)應用型人才，也有利于我國全面推進建設小康社會。

（三）加大實踐性技能教學環(huán)節(jié)的比例

對于職業(yè)教育來說，首先要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，而實踐性教學又是提高學生動手能力以及解決實際問題能力的必要方式。中職教師們要認真指導學生積極地開展多項實踐的教學活動，盡最大可能提高他們的實踐能力以及綜合素質(zhì)。同時學校管理層要注意積極與本地區(qū)的企業(yè)進行交流，聯(lián)合建立一批較好的實習基地，有條件的也可以將中職學生們送到企業(yè)去開展一定周期的實踐鍛煉，這樣能夠加強他們在學習過程充分結(jié)合理論與實踐，同時也為他們積累一定的工作經(jīng)驗，從而加大他們未來就業(yè)的機會。

（四）充分運用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生學習興趣

對于機械類專業(yè)來說，機械基礎的系列課程內(nèi)容都具備較強的實踐性，僅僅通過簡單的語言或者理論性的介紹一般都不能達到理想的教學效果。鑒于此，筆者認為，教師必須要充分借助當前的現(xiàn)代教學方式。這樣能夠?qū)σ恍┰诶碚撝袩o法深刻理解或者是實踐中比較抽象的難以通過語言介紹的結(jié)構(gòu)變化、加工形成過程等不同的方面通過動畫模擬的方式直接表達出來，就能夠使得學生們加深對其的理解和認識，同時激發(fā)他們對于機械類專業(yè)學習的求知欲以及濃厚的興趣，從而為加強他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。