黑龍江文化資源在本土高校思想教育教學中的應用策略研究

于玲玲

[摘要]隨著經(jīng)濟發(fā)展和教育體制改革的不斷深化，高校思想教育教學是加強大學生思想道德建設的重要手段。黑龍江省具有豐富的地域文化資源和鮮明的本土特點，深入挖掘和利用黑龍江地域文化資源，打造具有地域文化特色的課程，發(fā)揮龍江特色文化資源的德育作用具有重要作用。

[關鍵詞]黑龍江 文化資源 高校思想教育教學 本土文化

一、黑龍江文化資源在本土高校思想教育教學中的重要意義

五四運動以來，大學生始終是新思想、新文化的傳播者，擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要歷史責任。高校是大學生思想教育工作的前沿陣地，教育資源的開發(fā)利用直接影響教育成果的優(yōu)劣。地方文化資源是寶貴的精神財富，在高校思相教育教學中本土資源可利用價值較高，加強高校思想政治教育教學是培育高素質(zhì)建設者的重要工作。文化是智慧群族的一切群族社會現(xiàn)象與群族內(nèi)在精神的傳承，創(chuàng)造，發(fā)展的總和。地域文化是在既定的時間、空間范圍內(nèi)，受地理環(huán)境、歷史傳承、社會制度、民族習俗等多種因素影響而形成的獨特的文化形態(tài)，是物質(zhì)財富與精神財富的總和。文化資源主要包括自然文化資源、歷史文化資源和民族文化資源。

黑龍江地處祖國東北部，歷史文化資源豐富，德育教育基礎好，具有獨特文化精神和鮮明文化風格的地域，其森林資源豐富、冰雪旅游資源得天獨厚、民族文化資源豐富、歷史悠久，黑龍江歷史文化資源大體分為民族歷史文化、抗日戰(zhàn)爭紅色歷史文化、北大荒開發(fā)建設文化、大慶鐵人精神、文化名人等值得挖掘和利用的文化資源。立足于本地文化資源，促進黑龍江本土文化與高校思想教學的深度融合有利于培養(yǎng)大學生堅定的思想政治覺悟和使命感、責任感；提高教育教學的針對性和實效性；培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀；樹立大學生愛國、愛家鄉(xiāng)的意識和民族精神，促進大學生對地域文化認同，進而延、繼承和發(fā)展本土文化資源。新形勢下，發(fā)揮龍江文化資源的德育價值是教學改革的必然要。

二、當前黑龍江文化資源在本土高校思想教育教學中存在的問題

（1）高校思想教育教學與龍江文化資源相結合重視程度不夠。受經(jīng)濟環(huán)境影響，目前高校思想教育教學工作中對本土文化資源的重要性認識不足，缺乏系統(tǒng)、全面、準確的思考和認知，缺乏有效的挖掘和整理地方優(yōu)秀文化資源并融入高校思想教育工作的機制，片面重視學生專業(yè)技能和基本知識的培養(yǎng)而忽視思想政治教育，特別是本土文化資源的思想政治教育。一方面，許多高校本土文化資源開發(fā)的積極性不高，不能有效調(diào)動學生對家鄉(xiāng)本土文化的認同感、自豪感，本土思想政治教育工作流于形式，敷衍了事，缺乏行之有效的教育引導體系，不能有效利用文化資源，造成本土教育資源的浪費與閑置；另一方面，大學生受社會價值觀念和社會多元化發(fā)展影響，政治熱情不高，政治關注廣度、深度不足，學習熱情不足。

（2）課程結構相對單一，文化資源的教育內(nèi)容、教育環(huán)境與高校德育教育不能有效融合。缺乏目的性和針對性、缺乏系統(tǒng)、科學的黑龍江文化資源思想教育教材；無法高效率在地方文化視野下用地域文化對大學生進行人文素質(zhì)教育創(chuàng)新開發(fā)，使本土文化資源在高校思想政治教育工作中呈現(xiàn)片面化、形式化。

（3）教學手段單一。目前高校思想政治教育教學工作教學手法沿習舊有模式，大多以教師講授為主，感染力不強，缺乏學生的參與互動；部分教師缺乏健全的知識技能，不能有效指導學生的思想教學；缺乏對學生個性特點、生長環(huán)境的分層分析，模式簡單枯燥；考核評價機制不健全，不能有效調(diào)動學生親近本土文化，提高思想素養(yǎng)的熱情，激勵學大學生弘揚龍江精神，開拓進取。

三、黑龍江文化資源在本土高校思想教育教學中的應用策略

（1）高度重視高校思想教育教學與龍江文化資源的融合。各教育主管機關和高校要高度重視高校思想政治教育工作與本土文化資源的融合，加大龍江特色文化研究的資金投入，優(yōu)化高校政治教育的資源配置；建設思政課實踐教學基地，創(chuàng)設思想政治教育良好的外部環(huán)境，建立健全完善的高校思想政治教育教師培訓體系，促進教師隊伍綜合素質(zhì)的提高；

（2）優(yōu)化課程設置，突出黑龍江本土文化資源。文化與教育密不可分，文化是教育的工具，高校教育工作者要深入挖掘和整理龍江特色文化，構建目標明確、內(nèi)容豐富、特色鮮明的高校思想教育課程體系，以本土文化視角分層次組織教學，立足地方特色文化資源和本校教學資源，將思想政治理論課與地方本土歷史資源融合。重點介紹的不甘于現(xiàn)狀，勇于開拓進取的闖關東精神；反抗外敵入侵，弘揚民族獨立和解放的抗日精神；實事求是，不怕吃苦的鐵人精神，培養(yǎng)大學生承擔文化繼承和發(fā)展、傳遞與創(chuàng)新的歷史使命；引導和促進學生以包容性和開放性的心態(tài)學習本土文化，弘揚頑強拼博的創(chuàng)業(yè)精神、大公無私的奉獻精神、和諧友愛的團隊精密等黑土文化，培養(yǎng)學生開闊的眼界和博采眾長的思維方式，面臨工作和生活的挑戰(zhàn)。

（3）活化高校本土文化思想教育教學手段。高校思想政治教師要轉(zhuǎn)變教學理念，開闊教學思路，運用靈活多樣的教育教學手法組織教學，采取“請進來、走出去”的教學方法，提高本土文化資源在高校思想教育教學中的應用效率，對外聘請具有較高職業(yè)素質(zhì)或者豐富經(jīng)驗的本土文化名人講解、介紹龍江特色文化資源；加強高職思政課師資隊伍建設，建立長效、系統(tǒng)的教師培訓體制，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，提升教師綜合文化素養(yǎng)；帶領學生參觀紅色教育基地、家鄉(xiāng)社會實踐、本土文化講座、文化名人訪談等手段促進文化資源與思想政治教育的融合；強化網(wǎng)絡教育、多媒體教學手段，凸顯現(xiàn)代化教學手段擴散面廣、學習機動靈活的優(yōu)勢；優(yōu)化德育教育考核評價體系，以人為本，分層教學，使德育教學更加生動活潑，具有吸引力，鼓勵學生加強思想道德修養(yǎng)學習，塑造良好的個性品格。

四、結束語

黑龍江文化資源是燦爛中華民族文化的重要組成部分，是我們賴以生存和發(fā)展的基礎。本土文化資源蘊涵豐富的德育思想和政治教育理念，各高校要高度重視黑龍江文化資源在本土高校思想政治教育教學中的重要作用，優(yōu)化課程設置，改革教育理念，活化教育手段，切實發(fā)揚龍江特色文化資源的德育教育優(yōu)勢，促進高校學生思想政治素質(zhì)的全面提升。