體育課堂常規(guī)新編

郭道元

關(guān)鍵詞： 體育；課堂常規(guī)；新編；課前；課中；課后

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）08-0074-01

一、課前常規(guī)

1.教師備好課、布置好場地與器材。

2.學(xué)生處理好“小生活”。即課前上完廁所，夏季適量飲水，將手機關(guān)閉或調(diào)到靜音狀態(tài)并放入課堂備好的手機袋內(nèi)，等等。

3.師生均穿適合運動的服裝與鞋子，清除身上易引起傷害的物件；女教師忌化濃妝以及佩戴吸引眼球的裝飾，以免分散學(xué)生上課時的注意力。

二、課中常規(guī)

1.教學(xué)組織常規(guī)

（1）“站位表”常規(guī)。根據(jù)上課隊形每班畫一個“站位表”，使每個學(xué)生的位置以坐標(biāo)的形式“固定”下來。這一是便于教師“對號入座”認(rèn)識學(xué)生；二是缺勤的學(xué)生位置空缺，一目了然；三是便于準(zhǔn)確記錄所有學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

（2）要領(lǐng)“口訣”常規(guī)。教師講解動作要領(lǐng)時，為了使語言準(zhǔn)確、精練、通俗、流暢，可編成“口訣”或“順口溜”，利于記憶。

（3）“小先生”常規(guī)。借助陶行知先生發(fā)明的“小先生制”，培養(yǎng)體育骨干輔助教學(xué)，實行體育委員按月輪流執(zhí)政、小組長按周輪換上崗制度，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自學(xué)的能力，營造互教、互學(xué)、互助、互愛、互動的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）哨聲常規(guī)。分組輪換練習(xí)時，中間會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)場地的變動，為了減少時間浪費，增加練習(xí)密度，可采用“三聲哨”的調(diào)度策略。即教師發(fā)出第一聲哨“嘟——”，各小組學(xué)生停止練習(xí)；第二聲哨“嘟——”，小組長分別整隊；第三聲哨“嘟——”，小組長帶隊跑向輪換地點并組織新的練習(xí)。另外，還可以利用哨聲長短，組合運用來調(diào)動學(xué)生。

（5）“激勵”常規(guī)。學(xué)生練習(xí)時，巡視的教師要多鼓勵少批評。如教師作出“對”“很好”等即時性肯定評價，能增強學(xué)生完成動作的信心；教師報以“不錯”“堅持”等評價，能起到即刻鼓勵的作用；對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，則采用婉轉(zhuǎn)的語言糾正。同時，教師用“多情”的眼神、和藹可親的面容、恰到好處的手勢，還能產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的特效。

（6）“先學(xué)后教”常規(guī)。為了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，對于一些不具危險性的技術(shù)動作，先給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間，待時機成熟后，教師再教。

（7）“課堂展示”常規(guī)。課上安排適當(dāng)?shù)膮R報表演時間，讓有膽量、有特色、有創(chuàng)新的學(xué)生進行展示，借以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，刺激觀摩的學(xué)生躍躍欲試、爭相模仿。

2.學(xué)習(xí)方式常規(guī)

（1）自主學(xué)習(xí)常規(guī)。試以籃球投籃練習(xí)為例，通常采用：第一步，學(xué)生自己選擇投籃距離，體現(xiàn)出了“自選”；第二步，學(xué)生自己設(shè)置一分鐘命中的次數(shù)，體現(xiàn)出了“自定”；第三步，學(xué)生思考如何投籃，體現(xiàn)出了“自想”；第四步，學(xué)生嘗試練習(xí)和體驗，體現(xiàn)的是“自練”；第五步，學(xué)生的自我評價，體現(xiàn)的是“自評”；第六步，達成目標(biāo)和未達成目標(biāo)的分別自我設(shè)置新的目標(biāo)，體現(xiàn)的是“自設(shè)”。通過給學(xué)生提供多樣的自主學(xué)習(xí)空間，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并形成自主學(xué)習(xí)的意識。

（2）合作學(xué)習(xí)常規(guī)。設(shè)計學(xué)生在準(zhǔn)備活動和整理活動中采用雙人操的形式配合練習(xí)，體驗互動的合作；引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中接受他人指導(dǎo)而正確完成動作，體驗互助的合作；安排學(xué)生以小組為單位開展教學(xué)比賽，學(xué)會分工合作，培養(yǎng)集體主義的觀念，體現(xiàn)團隊的合作。

（3）探究學(xué)習(xí)常規(guī)。在學(xué)生練習(xí)之前，教師提出“問題”，讓學(xué)生“想一想”“試一試”“變一變”，不斷探究“答案”，最終學(xué)會正確的方法，體驗成功的快樂。

（4）拓展學(xué)習(xí)常規(guī)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)初具成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在廣度和深度上提出要求，以達成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其廣度拓展如動作的遷移、類比、創(chuàng)新等；深度拓展主要為技術(shù)的鞏固，練習(xí)難度的提高，動作更加優(yōu)美，等等。

3.運動安全常規(guī)

（1）跑的項目要求。除迎面接力練習(xí)之外，禁止迎面同道賽跑以及橫向串道賽跑，防止跑動中身體相撞而受傷；長跑比賽終點處須安排專門的保護人員，做好發(fā)生重力性休克事件的防范工作。

（2）跳躍項目要求。前一人跳入沙坑或海綿墊，待其完全離開之后，后一人方可開始試跳，避免出現(xiàn)身體疊壓而受傷。

（3）投擲項目要求。集體投擲，一定要聽從口令指揮。聽到“開始”口令，才能進行同方向的投擲；再聽到“撿器材”口令，才能出發(fā)撿回器材，嚴(yán)禁隨意投擲。

（4）體操項目要求。體操練習(xí)時，既要學(xué)生學(xué)會體操動作，還要其掌握“保護與幫助”的方法。

三、課后常規(guī)

課堂教學(xué)的結(jié)束，只是時間意義上的暫時中斷，并不代表課程學(xué)習(xí)的全部完成。教師要及時聽取學(xué)生的意見反饋，及時評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況，及時反思教學(xué)實施中的問題和不足，及時調(diào)整與完善下一次課的教學(xué)計劃，并集中撰寫系統(tǒng)的教學(xué)反思；學(xué)生要進一步復(fù)習(xí)鞏固課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試以運動日記的形式，真實記錄活動的內(nèi)容，記錄身心的感受，記錄成長的過程。