論藝術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能

倪晴

摘要：在過去較長時期內(nèi)，人們一直認(rèn)為藝術(shù)教育應(yīng)該著重于人文功能。但藝術(shù)教育同時包括人文功能與經(jīng)濟(jì)功能，其在文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用。利用開展藝術(shù)教育充分發(fā)揮其人文功能與經(jīng)濟(jì)功能，從而促進(jìn)人性的全面發(fā)展，才能保證藝術(shù)教育展現(xiàn)旺盛的生命力，彰顯藝術(shù)教育中經(jīng)濟(jì)功能的重要性。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；經(jīng)濟(jì)功能；文化產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

藝術(shù)教育離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展，筆者對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)二個方面。

一、藝術(shù)教育在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

最近幾年，發(fā)達(dá)國家高度重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紛紛在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中不斷加大投入力度，由此推動了本國文化產(chǎn)業(yè)的迅速崛起。文化市場決定著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，文化市場中的文化需求是文化產(chǎn)業(yè)賴以發(fā)展與合理運(yùn)行的基礎(chǔ)。文化市場主要包括大量的文化產(chǎn)業(yè)部門，藝術(shù)市場是文化市場的核心部分，藝術(shù)教育有力推動著藝術(shù)市場的健康發(fā)展。

1.藝術(shù)技能教育決定著藝術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)。藝術(shù)技能教育是藝術(shù)教育的核心內(nèi)容，是藝術(shù)教育的重中之重，主要關(guān)系著藝術(shù)本身的意義。藝術(shù)來源于生產(chǎn)勞動當(dāng)中，因此藝術(shù)技能教育對藝術(shù)生產(chǎn)有著極大的影響。藝術(shù)技能教育利用各種措施著力提高受教育者的生產(chǎn)技術(shù)、創(chuàng)作技能，從而不斷壯大藝術(shù)生產(chǎn)規(guī)模，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。藝術(shù)技能教育在藝術(shù)教育中具有非常重要的作用，只有大力提倡藝術(shù)教育中的藝術(shù)技能教育，才能推動藝術(shù)教育學(xué)科體系的不斷完善，才能保證藝術(shù)市場的日益繁榮。

2.藝術(shù)教育與藝術(shù)需求、藝術(shù)消費(fèi)。開展藝術(shù)教育可以提高人的審美能力，幫助人形成健全人格，如前面提到的，藝術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，利用開展藝術(shù)欣賞教育，將藝術(shù)世界中美好的一面與生動的一面展現(xiàn)在受教育者面前，從而使其體會到藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵與精神實質(zhì)，會被藝術(shù)形象所感染所打動，可以提高受教育者的創(chuàng)造能力與自主探究能力，增加自身情感體驗，形成完善的審美心理，同時藝術(shù)對其也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，他們會孜孜不倦地追求藝術(shù)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)需求離不開藝術(shù)消費(fèi)，大多情況下，人們通過購買大量藝術(shù)商品達(dá)到自己的藝術(shù)需求。因此開展藝術(shù)教育有利于推動藝術(shù)市場的日益繁榮，不但使人們的藝術(shù)需求不斷提高，而且在藝術(shù)需求增多的情況下會加快藝術(shù)作品的流動，進(jìn)一步帶動藝術(shù)市場與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

所以利用開展藝術(shù)教育可以推動藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展，增加人們的藝術(shù)需求，產(chǎn)生大量藝術(shù)消費(fèi)，激發(fā)藝術(shù)市場的發(fā)展活力，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，從而為國家?guī)砀叩慕?jīng)濟(jì)收益。

二、藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大批的創(chuàng)造人才

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中與文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了融合，不但可以創(chuàng)造大量的經(jīng)濟(jì)效益，而且在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)離不開文化產(chǎn)業(yè)，但同時二者又具有一定的不同。文化產(chǎn)業(yè)以文化工業(yè)化生產(chǎn)為主，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則利用人的發(fā)明創(chuàng)造推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)造力是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動力，是產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的核心。

藝術(shù)本身就充滿著創(chuàng)造，開展藝術(shù)教育就是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才，以及依托藝術(shù)創(chuàng)造力而不斷完善的審美心理。保證大腦功能的完善、保證人格的健全才能提高人的創(chuàng)造力，而創(chuàng)新性思維是提高創(chuàng)造力的源泉，藝術(shù)教育可以有效達(dá)到上述要求。

藝術(shù)教育主要借助人大腦的右半球，同時應(yīng)用左半球的補(bǔ)償功能，有機(jī)融合形象與抽象二種思維模式，實現(xiàn)人腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人的創(chuàng)造力。歷史經(jīng)驗表明，有著較強(qiáng)創(chuàng)造力的藝術(shù)家都具備完善的人格與較強(qiáng)的獨(dú)立性，外界因素不易打動其思維，才能開展偉大的藝術(shù)創(chuàng)造。開展藝術(shù)教育可以幫助受教育者形成健全人格，提高受教育者的獨(dú)立性，防止出現(xiàn)盲目服從行為。利用藝術(shù)教育可以發(fā)展人的逆向、求異、橫向、發(fā)散等各種思維，從而培養(yǎng)人的創(chuàng)新性思維。

由上面論述可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育可以提高人的創(chuàng)造力，高等院校在開展專業(yè)技能教育過程中，要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用著力發(fā)展受教育者的創(chuàng)造力，才能早日培養(yǎng)出一批掌握高超技能、有著較高創(chuàng)造力水平、張揚(yáng)個性、不受傳統(tǒng)思維束縛的創(chuàng)意人才，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才能發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能呈現(xiàn)新形勢。

三、結(jié)語

總之，如脫離實際一味突出藝術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能則會導(dǎo)致藝術(shù)教育失去意義。本文要求重視藝術(shù)教育中的經(jīng)濟(jì)功能，但同時也需關(guān)注藝術(shù)教育中的人文功能，是要求在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育人文功能的基礎(chǔ)上，提高人們的物質(zhì)生活水平，與人們的生活實際相一致。鄒華教授提出：社會功利性與人文精神二者問的沖突不但可以推動藝術(shù)教育的快速發(fā)展，而且也可使藝術(shù)教育停步不前。藝術(shù)教育要想取得突破性進(jìn)展，就需做到二者的相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)，保證藝術(shù)教育與人們的實際生活相一致的同時又促進(jìn)人性的健康發(fā)展，藝術(shù)教育經(jīng)濟(jì)功能才能表現(xiàn)本身的重要性。