探析音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

白玉婷

摘要：鋼琴演奏是與教學(xué)從一定程度上與教育學(xué)與心理學(xué)有著密切的聯(lián)系。而在演奏的過(guò)程中，除了要有較高的演奏技能之外，還需要具備較好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力。聽(tīng)覺(jué)感知可以幫助運(yùn)用著更好的控制映月，并表現(xiàn)出差異性的音樂(lè)效果，從而大大鍛煉演奏者的音樂(lè)素質(zhì)水平。因此，本文將會(huì)從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的角度，探討其與鋼琴演奏與教學(xué)的作用，詮釋音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的重要性，期望為鋼琴演奏質(zhì)量的提升提供方向。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知；鋼琴演奏；鋼琴教學(xué)

在如今的鋼琴演奏教學(xué)實(shí)踐中，很多教師將教學(xué)重點(diǎn)集中在手指技能的訓(xùn)練中，但是卻忽視了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知上的幫助，雖然在幫助建設(shè)學(xué)生操作基礎(chǔ)技能上有很大的幫助，但是卻無(wú)法有效的培養(yǎng)學(xué)生們的思維習(xí)慣，缺少在個(gè)性與情感上的共鳴，不僅無(wú)法充分發(fā)揮音樂(lè)的表現(xiàn)力，也使得學(xué)生容易陷入在技巧鍛煉的怪圈中而失去耐心。因此，下文從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知入手探討其在演奏與教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的思維方式，不斷提升其學(xué)習(xí)能力與水平。

一、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知概述

（一）音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與感知內(nèi)涵

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)主要是指在參與音樂(lè)活動(dòng)下由大腦皮層產(chǎn)生的一種心理，大腦會(huì)受到外界因素的影響而逐步積累對(duì)音樂(lè)的記憶，并最終將其應(yīng)用到音樂(lè)實(shí)踐中去。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中的節(jié)奏與音符的理解，感受樂(lè)音之間的關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的感悟。一般情況下，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)主要分為內(nèi)部與外部?jī)煞N，這兩種聽(tīng)覺(jué)類型會(huì)被貫穿在演奏的過(guò)程中。音樂(lè)感知是學(xué)習(xí)者在初接觸音樂(lè)時(shí)的一種認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，比如其自身的審美能力，以及鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的音響與樂(lè)感的區(qū)分。這種感知能力會(huì)由于學(xué)生自身的心理現(xiàn)象而變化，并且存在在其感觸音樂(lè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

（二）音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知特性

根據(jù)當(dāng)前音樂(lè)實(shí)踐與教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)來(lái)看，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知主要包含以下幾個(gè)方面的特性：（1）導(dǎo)向性。一般在演奏的過(guò)程中，演奏者會(huì)利用外部的聽(tīng)覺(jué)來(lái)確定旋律與聲音的好壞，并逐步糾正自己。而內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)會(huì)提前感受到樂(lè)曲的旋律，然后據(jù)此把握樂(lè)曲的音色、彈奏力度等，提前把握樂(lè)曲的技巧，達(dá)到較好的演奏效果。當(dāng)然，在具體的演奏階段，演奏者還可以根據(jù)吱聲的聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)不斷調(diào)整表達(dá)自己的感情。因此，聽(tīng)覺(jué)感知具有一定的導(dǎo)向性，幫助彈奏著不斷轉(zhuǎn)變彈奏的方式與方法。（2）記憶性。當(dāng)學(xué)習(xí)者在反復(fù)聆聽(tīng)一首樂(lè)曲之后，會(huì)對(duì)其和聲、節(jié)奏、旋律等進(jìn)行記憶，即便過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)突然想起時(shí)它的旋律也會(huì)從內(nèi)心想起。而這也是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)達(dá)成的，它對(duì)于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)有著重要的幫助，也是當(dāng)前音樂(lè)領(lǐng)域研究學(xué)者較為注重的一部分，是復(fù)雜的音樂(lè)心理現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。

二、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知與鋼琴演奏

鋼琴演奏具有多層次且復(fù)雜的特征，因此，它必須要通過(guò)研究眼睛、耳朵等全身體的力量來(lái)完成，而這其中耳朵作為聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的重要組成部分，在鋼琴演奏中也有著重要的意義。比如，演奏中的踏板控制與運(yùn)用，便離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的支持。踏板是鋼琴演奏中的靈魂，它有著長(zhǎng)音的功能，如運(yùn)用得當(dāng)則可以增強(qiáng)樂(lè)曲的表現(xiàn)力。因此，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)判斷樂(lè)曲和聲的變化，選擇合適的機(jī)會(huì)進(jìn)入，并根據(jù)樂(lè)曲的強(qiáng)弱與起伏來(lái)使用踏板，可以更好的把握樂(lè)曲演奏的方向，并完成演奏活動(dòng)的情感表達(dá)。

三、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知與鋼琴教學(xué)

在鋼琴教學(xué)中，除了學(xué)生需要具備高度的聽(tīng)覺(jué)敏銳度之外，鋼琴教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)此有所把握。有時(shí)，教師對(duì)鋼琴的理解與表達(dá)會(huì)很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而教師的聽(tīng)覺(jué)感知判斷力也會(huì)對(duì)學(xué)生的演奏質(zhì)量有較大的作用。而根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程聽(tīng)覺(jué)感知能力的加強(qiáng)應(yīng)把握以下幾個(gè)方向：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)直覺(jué)。在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注意到學(xué)生的本能音樂(lè)感悟，強(qiáng)調(diào)直覺(jué)性的感知才是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是一個(gè)演奏者與生俱來(lái)的本能，它會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，在這個(gè)過(guò)程中如果教師能夠在學(xué)生直覺(jué)的基礎(chǔ)上提升其感悟能力，對(duì)于其演奏水平的提升有著較大的幫助。（2）加強(qiáng)音樂(lè)的想象力。音樂(lè)想象力是通過(guò)演奏者在鋼琴鍵上的演奏無(wú)聲表達(dá)出來(lái)的，這其中需要將演奏者憑借聽(tīng)覺(jué)的記憶以及內(nèi)心情感的累積不斷的進(jìn)行音樂(lè)作品的再次創(chuàng)造，并形成相應(yīng)的音樂(lè)意境，讓學(xué)生們能夠利用自身的想象力來(lái)提升其聽(tīng)覺(jué)感知能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力不僅對(duì)鋼琴演奏具有較好的指導(dǎo)性，也能幫助演奏者不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整自身的音樂(lè)演奏方向，彈出更動(dòng)人的音樂(lè)作品。因此，對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力的培養(yǎng)是彈奏著成功的重要因素。在日常的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力與感知的能力引起重視，在鋼琴初學(xué)時(shí)便引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，增強(qiáng)音樂(lè)想象力，為其日后提升彈奏水平的提供良好的保障。