關(guān)于技能型人才的培養(yǎng)以及工匠精神的培育、發(fā)揚(yáng)和傳承的思考和探索

摘要：2013年，德國推出“工業(yè)4.0”；2015年，中國實(shí)施《中國制造2025》；2016年，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，強(qiáng)調(diào)了技能型人才的需求和工匠精神的呼喚。本文將結(jié)合公司實(shí)際，淺析如何培養(yǎng)技能型人才，培育、發(fā)揚(yáng)和傳承工匠精神析工匠精神。

關(guān)鍵詞：技能型人才；工匠精神；培育路徑；傳承

引言：隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的改革，技能型人才承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重任，尤其對冶煉企業(yè)更為重要。為大力培育、發(fā)揚(yáng)和傳承精益求精的“工匠精神”，為推動公司“強(qiáng)黨建 抓機(jī)遇 促跨越”年度主題實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的技能人才支撐，必須加快技能型人才的培養(yǎng)工作。

一、技能型人才的培養(yǎng)

（一）技能型人才具備的條件

1.崗位技能強(qiáng)：技能型人才需要熟練掌握基本的崗位技能和操作規(guī)范，有強(qiáng)烈的職業(yè)意識，崗位知識過硬。

2.應(yīng)變能力強(qiáng)：技能型人才能夠靈活、適時崗位需求，自主學(xué)習(xí)、更新知識、知識面廣，在本職崗位上有較強(qiáng)的應(yīng)對突發(fā)情況的能力，尤其是在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的異常情況的處置能力。

3.創(chuàng)新能力強(qiáng)：創(chuàng)新能力是社會和企業(yè)對一個優(yōu)秀員工的基本評判，作為一名技能型人才，要不斷發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的缺陷和隱患，創(chuàng)造性地解決問題。

（二）技能型人才培養(yǎng)的對策

1.創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，一是鼓勵這些員工參加職業(yè)能力鑒定并取得證書：公司的高級技師和技師、“考工晉級”、技術(shù)技能大賽等。二是“引進(jìn)來、走出去”：引進(jìn)專家和高級講師、內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行理論培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)；加強(qiáng)內(nèi)部參觀和交流；適時選送優(yōu)秀人才到同行業(yè)、同工種的優(yōu)秀單位參觀學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐。三是固化技能型人才培訓(xùn)基地：利用馳宏學(xué)院、全員培訓(xùn)等平臺，讓技能型人才培養(yǎng)專業(yè)化、制度化和常態(tài)化。四是整合現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，建立長效的培訓(xùn)機(jī)制，注重培訓(xùn)的連貫性和遞進(jìn)性，確保培訓(xùn)效果。

2.完善考核制度。

技能型人才在崗位期間，要完善其考評體系制度和考評機(jī)制，采用正向激勵制度，以“德能勤績”為導(dǎo)向，以競賽和比武為載體，考評工作要全面、動態(tài)，注重職業(yè)道德、年度考核和項目考核相結(jié)合，及時糾偏。

3.健全導(dǎo)師帶徒。

導(dǎo)師帶徒工作能夠充分發(fā)揮技能型人才的“傳、幫、帶”作用，也是探索和豐富崗位員工技能培訓(xùn)的有效途徑，加強(qiáng)對技術(shù)類、技能型人才的培養(yǎng)，有效提高員工專業(yè)技術(shù)水平。也讓師傅從中受益。

4.構(gòu)建保障體系。

作為一名基層的黨務(wù)工作者，兼職著車間的工會主席，密切聯(lián)系著職工群眾，是培養(yǎng)人、教育人、凝聚人、引導(dǎo)人的第一責(zé)任人。我個人將從以下幾方面開展工作：

一是把方向。理念是一種觀念、一種精神，理念決定行動。優(yōu)秀的技能型人才，有著工匠的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)在極致完美的技能、專注堅守的工作、精益求精的態(tài)度。思想政治工作者，要經(jīng)常性的教育職工、不斷強(qiáng)化工匠事跡、工匠精神、工匠理念，讓員工深刻認(rèn)識到，車間生產(chǎn)經(jīng)營的良好運(yùn)行，技能型人才和工匠作用至為關(guān)鍵，工匠精神不可或缺。

二是管大局。正所謂“一技在身，走遍天下”。全員培訓(xùn)，是為技能型人才增強(qiáng)能力的有效途徑；職工技能素質(zhì)提升工程，又是為技能型人才提供展示能力的平臺，以技能提升推動技術(shù)創(chuàng)新，用技能創(chuàng)新為生產(chǎn)經(jīng)營解決難題。

三是保落實(shí)。實(shí)踐出真知。緊扣生產(chǎn)經(jīng)營、關(guān)鍵指標(biāo)，組織開展技術(shù)技能大賽、合理化建議征集、“工人先鋒號”創(chuàng)建、“五小”活動，讓技能型人才在發(fā)揮潛能、創(chuàng)造無限，從而促進(jìn)車間整體生產(chǎn)經(jīng)營和黨建工作齊頭并進(jìn)。

二、工匠精神的培育、發(fā)揚(yáng)和傳承

2016年，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，致使“工匠精神”成為時代朝詞。隨著社會的快速發(fā)展，工匠不再局限于傳統(tǒng)的手工藝人，而是在各行各業(yè)，能有自己個人魅力和獨(dú)到之處的能人，就冶煉企業(yè)而言，小小的鋅廠電解車間，能夠熟練操作剝鋅機(jī)、把吊的操作工人，也能成為工匠，也能具備工匠精神。大家耳熟能詳?shù)墓⒓沂ⅲ粋€普普通通的一線操作工人，已經(jīng)成為社會價值取向的代言人：獨(dú)具匠心、精益求精、不斷改進(jìn)、不竭余力、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)……這些看似簡單的職業(yè)態(tài)度和精神理念，不正是當(dāng)代及其缺乏的精神導(dǎo)向嗎？

（一）培育工匠精神

1.培育師道精神。正所謂 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，尊重技藝，學(xué)到技藝，就必須尊師重道。工匠精神就在這種尊師重教的師道傳統(tǒng)中得以發(fā)揚(yáng)光大。

2.培育制造精神。對工匠而言，“制造”意味著再次創(chuàng)造。除了熟練的技藝經(jīng)驗(yàn)，還要求具備良好的心理素質(zhì)和平和的制造心態(tài)，才能制造出一件又一件的精美器物。

（二）發(fā)揚(yáng)和傳承工匠精神

1.加大宣傳力度。

工匠精神自提出后，不論是紀(jì)錄片、媒體報道、網(wǎng)絡(luò)熱詞還是工作報告，儼然成為一個時代的主流方向?！肮そ尘瘛甭犉饋砗唵?，但工匠精神背后的艱辛付出卻鮮為人知。沒有云南省、云南冶金集團(tuán)及馳宏公司的大力宣講，我們無法得知耿家盛的先進(jìn)事跡和精神動力，所以如何發(fā)揚(yáng)和傳承工匠精神，作為黨務(wù)工作者，就是要對這種符合時代氣息的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行大力宣傳：一是傳統(tǒng)媒體的宣傳：報刊雜志、廣播講座、演講征文等加強(qiáng)工匠精神和工匠文化價值取向、職業(yè)道德的宣傳教育，使工匠精神的文化內(nèi)涵普及到職工群眾中去。二是借助新興媒體的力量：網(wǎng)絡(luò)平臺、媒體報道等宣傳載體，傳播速度大、受眾面廣、影響效果大，把優(yōu)秀企業(yè)文化和工匠精神內(nèi)涵有機(jī)融合，結(jié)合公司實(shí)際，創(chuàng)新品牌文化，從而發(fā)揮工匠人物的榜樣引領(lǐng)作用，，讓工匠精神能潛移默化地成為一種良好風(fēng)氣。三是利用職工技術(shù)技能大賽和技能比武，鼓勵有潛力的工匠參與，加大企業(yè)文化與工匠精神的影響度；四是利用道德講堂、三會一課等有效陣地，開展一系列學(xué)習(xí)工匠精神的專題講座，觀看工匠紀(jì)錄片，實(shí)地參觀等形式，讓工匠文化融入到企業(yè)文化中，讓工匠精神深入職工內(nèi)心。

2完善激勵制度。

農(nóng)耕時期的手工藝人，得到百姓的崇拜和尊敬；機(jī)器時期技術(shù)能手，成就了自己的一番事業(yè)；隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工匠及其工匠精神開始逐步退出舞臺。當(dāng)下重新拾起工匠精神，正是國家對技能型人才的認(rèn)可和需求，工匠文化的作用日趨重要。首先，建立和完善工匠的激勵制度，提高其政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇，有助于工匠精神成為員工的精神追求和價值取向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 代艷等.新時代工匠精神的弘揚(yáng)與培育.湖南省中國特色社會義理論體系研究中心 2017.12

[2] 趙志英.培育和弘揚(yáng)“工匠精神”的思考與探索.內(nèi)蒙古宣傳思想文化工作 2016.10

作者簡介：羅超（1985年6月），男，漢族，湖北咸寧，云南馳宏資源綜合利用有限公司鋅廠電解車間黨支部書記，政工師，大學(xué)本科，研究國有企業(yè)基層黨建工作如何開展。